导学案《平行四边形的面积》

课题 平行四边形的面积课题 平行四边形的面积 学习内容学习内容 西师版小学五年级数学上册第 85 87 页例 1 2 及练习十 八第 1 4 题 学习目标学习目标 理解平行四边形面积公式的推导过程 掌握平行四边形 面积的计算方法 能够熟练地计算平行四边形的面积 学习重点学习重点 理解平行四边形面积公式的推导过程 能够熟练地计算平 行四边形的面积 学习难点学习难点找准计算平行四边形面积的条件 并能熟练地计算 导学环节导学环节教师导学行为教师导学行为学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 课前预习课前预习 布置学生课前预习 85 7 页例 1 和例 2 思考 1 用什么方法可以把平等四边 形变成长方形 2 把平行 四边形变成长方形后 你发 现了什么 3 平行四边形 的面积怎么计算 看书自学完成 思考题 培养学生自 学能力 目标引领目标引领 一 复习 多媒体课件 出示 1 你认识了哪些平面 图形 2 你对这些平面图 形有哪些认识 3 你会计 1 指名学生回 答问题 1 为获取新 知作铺垫 算哪些图形的面积 二 揭示课题 明确目 标 1 揭示课题 2 出示 学习目标 多媒体课件出示 2 齐读学习目 标 2 学生明确 本节课的任 务 有针对 性学习 自主学习自主学习 1 用学生已经准备好 的两个平行四边形和剪刀 自学例 1 2 出示自学提示 多媒体课件出示 1 你用什么方法可 以将平行四边形变成长方形 2 变成长方形后 你发 现什么 3 平行四边形 的面积怎么计算 4 在 选择计算条件时应注意什么 3 教师巡视指导少数 学生 1 依据自学提 示自学例 1 2 尝试做例 2 培养学生自 学能力 合作探究合作探究 1 指导学生将自学结果 在小组讨论交流 教师在小 组收集发现问题 并对个别 组做指点 2 引领全班交流 并指 名一至两组学生到讲台汇报 展示 3 老师将学生汇报结果 展示黑板上 1 组长引领小 组交流 讨论 抽两个组汇报 展示 2 小组选代表 汇报 全班学 生质疑 培养生生 师生合作探 究能力 重难点引领重难点引领 1 强调 将平行四边形 变成长方形后 长方形的长 等于平行四边形的底 宽等 于高 长方形的面积等于平 行四边形的面积 2 计算平行四边形的面 积时 选择的条件一定要是 平行四边形同一组里的底和 高 学生集中精力 听教师的指点 注重学生旧 知识与新知 识的迁移 达标检测达标检测 1 出示达标检测题 1 基本练习 计算平行四边形的面 积 多媒体课件出示 底 18CM 练习十八第二题 2 拓展练习 多 媒体课件出示 1 下面两个平行四边 形的面积相等吗 为什么 两条平行线之间画两个同 底等高的平行四边形 2 已知一个平行四边 边的周长是 36CM 一条边 是 12CM 对应的高是 CM 求相邻边对应的高是 1 抽二名学生 上台做 其余 下面做 2 小组交流讨 论变式题 老 师订正 教师了解学 生学习效果 后再次针对 性指导 高 14CM 多少 CM 自主小结自主小结 对照学习目标引领学生小结 收获 依据学习目标 对照小结收获 与不足 巩固学法 加深所学知 识印象 板书设计板书设计 平行四边形的面积平行四边形的面积 底 底 长 方 形 面 积 长 宽 平形四边形面积 底 高 导学反思导学反思 本节课 教师引导学生利用学具去探索 去发现 去创 造 给学生展示自己的机会 让他们充分展示自己的思维方 法及过程 通过小组合作探究 找到了