抓住细节、构建和谐课堂

抓抓 住住 细细 节 构节 构 建建 和和 谐谐 课课 堂堂 和谐的课堂意味着良好的课堂秩序 融洽的师生关系 教和谐的课堂意味着良好的课堂秩序 融洽的师生关系 教 学的层次化设计 积极的课堂参与 学生知识的增长与技能的学的层次化设计 积极的课堂参与 学生知识的增长与技能的 全方位训练与提高 和谐课堂是教学中的最佳境界 其最终目全方位训练与提高 和谐课堂是教学中的最佳境界 其最终目 标是学生素质与能力的全面培养和提高 如何构建和谐课堂 标是学生素质与能力的全面培养和提高 如何构建和谐课堂 在做好常规教学工作外 我们可尝试从以下几个教学细节入手 在做好常规教学工作外 我们可尝试从以下几个教学细节入手 一 一 积极开展调查 熟悉教学对象个性特点 制定教学积极开展调查 熟悉教学对象个性特点 制定教学 策略策略 在市场经济中各大商家都热衷于市场调查 其目的是为了在市场经济中各大商家都热衷于市场调查 其目的是为了 收集足够的 真实的 有效的信息为企事业单位的活动和策略收集足够的 真实的 有效的信息为企事业单位的活动和策略 服务 为管理部门提供参考依据 同样对教学对象的调查也能服务 为管理部门提供参考依据 同样对教学对象的调查也能 够为制定教学策略提供依据 如何进行调查 够为制定教学策略提供依据 如何进行调查 1 与辅导员交流 与辅导员交流 通过交流 可将教学对象分为不同类型并拟订相应策略 通过交流 可将教学对象分为不同类型并拟订相应策略 1 学 学 生干部 入党积极分子 对其严格要求 经常督促 使其具有生干部 入党积极分子 对其严格要求 经常督促 使其具有 较好的自律性 充分发挥带头作用 较好的自律性 充分发挥带头作用 2 经常旷课 迟到 上课 经常旷课 迟到 上课 睡觉的学生 要分析原因 逐个研究对策 睡觉的学生 要分析原因 逐个研究对策 3 个性强 特别易 个性强 特别易 冲动的学生 要加强交流与引导 避免发生冲突 冲动的学生 要加强交流与引导 避免发生冲突 4 闷头学习 闷头学习 比较内向的学生 要多给予表现的机会 增强其表现的欲望 比较内向的学生 要多给予表现的机会 增强其表现的欲望 2 与与 任课老师交流 通过交流 可将教学对象分为不同类型并拟订任课老师交流 通过交流 可将教学对象分为不同类型并拟订 相应策略 相应策略 1 学习主动 课堂表现突出 成绩优异的学生 一 学习主动 课堂表现突出 成绩优异的学生 一 要引导其提高学习深度 二要和后进生进行科学搭配 实现帮要引导其提高学习深度 二要和后进生进行科学搭配 实现帮 扶的目的 扶的目的 2 学习主动 但缺乏自信 不善课堂表现的学生 学习主动 但缺乏自信 不善课堂表现的学生 可创造机会 发掘潜能 并和善于表现的学生进行搭配 可创造机会 发掘潜能 并和善于表现的学生进行搭配 3 学 学 习认真 但效果差的学生 要多进行个别辅导 逐步提高其学习认真 但效果差的学生 要多进行个别辅导 逐步提高其学 习能力 习能力 4 不爱学习的学生 要培养兴趣 引导其参与课堂 不爱学习的学生 要培养兴趣 引导其参与课堂 教学调查 教学策略的制定对开展课堂教学有重要的指导教学调查 教学策略的制定对开展课堂教学有重要的指导 意义 能在教学中起到事半功倍的作用 意义 能在教学中起到事半功倍的作用 二 加强控制管理 培养学生自律意识及能力 创建良好二 加强控制管理 培养学生自律意识及能力 创建良好 课堂秩序课堂秩序 在民办高职院校的课堂教学中 旷课 迟到 讲话 睡觉在民办高职院校的课堂教学中 旷课 迟到 讲话 睡觉 等现象较为普遍 甚至有与老师发生冲突 造成严重不良影响等现象较为普遍 甚至有与老师发生冲突 造成严重不良影响 的 因此课堂的控制管理显得尤为重要 我们可以刚柔并进培的 因此课堂的控制管理显得尤为重要 我们可以刚柔并进培 养学生的自律意识及能力 养学生的自律意识及能力 一 标准化刚性管理 一 标准化刚性管理 1 制定详细 可行的课堂规则 制定详细 可行的课堂规则 一是规则要和国家法律及学校的规章制度相一致 二是规则要一是规则要和国家法律及学校的规章制度相一致 二是规则要 和学生实际情况相结合 要体现一定的人性化因素 三是规则和学生实际情况相结合 要体现一定的人性化因素 三是规则 要非常详细 扣 得分项目要分清楚 分值要合理并具有可行要非常详细 扣 得分项目要分清楚 分值要合理并具有可行 性 性 2 亮出规则 老师要在第一堂课就明确告知学生 每个课亮出规则 老师要在第一堂课就明确告知学生 每个课 堂行为都将纳入到平时考核中 并折算成分数 加或减 堂行为都将纳入到平时考核中 并折算成分数 加或减 3 严格执行 学生的违纪行为 学生的课堂得分都必须在课后一严格执行 学生的违纪行为 学生的课堂得分都必须在课后一 一登记 逐步让学生领会一登记 逐步让学生领会 规则必须遵守 付出就有收获规则必须遵守 付出就有收获 二 多方面柔性引导 二 多方面柔性引导 1 分组管理 将学生分成若干小分组管理 将学生分成若干小 组 在课堂上展开竞争 加强学生之间的相互约束 增强学生组 在课堂上展开竞争 加强学生之间的相互约束 增强学生 的自我管理意识 的自我管理意识 2 多给予学生善意的谅解 多给予学生善意的谅解 3 及时纠正学生的及时纠正学生的 偏差行为 偏差行为 三 多途径沟通 培养师生情感 增强学生对教师工作的 认同感 民办高职院校的学生自我意识较强 不愿意受正常教学管 理的约束 而严格的标准化管理通常会引起学生的反感 因此 和学生的沟通就显得非常重要 沟通的方法与途径主要有 1 课后即时沟通 课后及时与违纪学生联系 一要马上对违纪学 生进行说服教育 让违纪学生意识到错误并愿意在今后改正 二要及时与缺课的学生联系 对于旷课的学生要在了解情况后 提出批评 让他感觉到不来上课的严重性以及老师对此的重视 程度 对于生病的学生及时表达老师的问候 让他感受到老师 的关心和爱护 2 以作业本为媒介进行交流 改作业时 对学 生近期表现予以评价 突显表扬并给予鼓励 3 定期找学生谈 心 对学生的人生观和价值观进行多方面 多层次的引导 对 个别学生的非常态表现及时进行心理疏导 对学生在学习与生 活中遇到的困难及时给予指导与帮助 4 网络聊天 和学生做 朋友 聊生活 聊现在 聊未来 沟通能够有效消除师生之间的隔阂 培养师生之间的感情 增强学生对老师的认同感 促进相互之间的理解与尊重 四 改进教学方法 提高学生的课堂参与度 增强教学效 果 传统教学中满堂灌的方式根本无法突显学生的主体性 学生的知识与能力无法得到有效的训练和提高 因此要通过不 断改进教学方法来提高学生的课堂参与度 教学效果才能得到 最佳的体现 一 加强资料收集与筛选 突显教学内容的社会性与 时效性 激发学生兴趣 民办高职院校的学生基础较差 学习兴趣不浓 枯燥的书 本知识对这些学生缺乏兴奋的催化剂 对此 我们可以将社会 热点问题引入课程 以法学课程为例 我们可将社会法律热点 作为课程的导入 收集资料后 一要考察每个案例的兴奋度 隐含的知识点 并在分类后纳入到各个章节之中 二要估算案 例所需时间及课堂效果 案例太长的要缩减 避免影响具体知 识的讲解 三要预测学生思考的角度及有可能出现的结论 方 便有针对性的总结 通过富有社会性与时效性引导案例的安排 能够有效激发学生学习的兴趣 提高对法律知识重要性 实用 性的认识 进而增强学习的自觉性 二 设计互动教学环节 引导学生参与 使学生得到多 方面的训练 在教学过程中 可以设计演讲 案例编写与演说 小组讨 论等互动环节 演讲可以针对具有探讨性的知识点来设计 目 的是培养学生对资料的收集 分析与运用的能力 案例编写与 演说主要针对重要知识点 如合同的成立 效力 的实践运用 各小组先结合课堂内容编写案例并运用相应的法律知识进行分 析 然后由代表上台演说 学生或老师进行点评 这种方式可 以激发学生的学习热情 培养他们的口才 思维能力及团队合 作精神 小组讨论主要针对重 难知识点 通过讨论促进学生 思考 加深对知识点的理解 互动环节充分发挥了小组的协作 性 提高了学生学习的主动性 也让学生得到了全方位的训练 三 积极开展激励型教学 赏识性教育 现在的学生大多在优越的生活环境中成长 一向自我感觉 良好 批评的教育效果比较差 因此要开展激励型教学 赏识 性教育 1 可以评选课程的优秀作业奖 最佳课堂表现奖 最 优小组奖等 给予获奖者平时分或颁发荣誉证书 2 关注学生 课堂内外的表现 及时了解学生的获奖信息及进步状态 并在 课内外及时表扬 使学生能够感受老师对他的关注和欣赏 从 而不断地进行自我鞭策 3 鼓励每个同学在课堂上进行发言 老师可以根据学生的基础状况 进行分层次