经典诵读比赛材料

经典诵读活动汇报材料经典诵读活动汇报材料 2013 年 西吉七小学在教育局的指示和支持下 学校有 机会获得经典读本并举行了捐赠仪式 并启动了我校的经典 诵读活动 一 经典读本的最初安排 一 二年级 三字经千字文百家姓蒙求 三年级 弟子规龙文鞭影 四年级 大学中庸孝经 五年级 声律启蒙篱翁对韵 六年级 论语 二 方法与措施 1 为了营造良好的诵读氛围 学校充分利用墙壁 走廊 专门设计制作了文化展牌 发挥育人功能 2 学校成立以校长为组长 各班班主任为组员的经典诵 读工作领导小组 对我校的此项活动进行指导与督查 制定 了六条学生发展目标 培养学生良好的读书兴趣和习惯 提 高语言表达能力和语文水平 了解中华优秀的传统文化 提 高文学艺术鉴赏水平 陶冶高雅情操 读书明理 开发儿童的 智力潜能 培养提高学生的记忆力 注意力 通过天天诵读 培养学生持之以恒 百折不回 勇于进取的坚强意志和心理 品格 开展形式多样的主题教育活动 使学生热爱祖国 孝亲 敬长 团结友爱 文明礼貌 遵守纪律 好好学习 勤劳节俭 遵守公德 诚实勇敢 热爱生命 通过学生 感染家长 带动 全社会兴起学习 弘扬中华民族传统美德的风尚 1 3 各班利用晨读 午唱 课前 经典诵读 阅读课让学生 进行阅读 晨读 每天早晨 各班按时进行晨读 背诵经典诗文 午唱 每天中午 5 分钟午唱时间演唱三字经 演唱经典诗 词 课前 每节课课前 3 分钟铃响学生可诵读古诗 经典诵读 课堂 落实好每周课外活动时间一节 经典诵 读 课 使用好教材 让学生每天背诵推荐的篇章 形成积累 4 学校组织专人进行检查和抽查 结果作为评选优秀班 集体的内容之一 5 各班根据本班诵读内容制定计划 让本次活动有序的 进行 6 经典诵读成果展示 通过班级内举办 经典诵读 比赛和学校 经典诵读 展评 活动 首先 班级内举办 经典诵读 比赛 选出诵读内容多 背诵流利的学生为班级 经典诵读 优秀个人 学校每学期举 办一次 经典诵读 展评活动 当学校开展展评活动时 班级 推荐这些诵读优秀个人参加 现场展示给全校师生 并给诵 读优秀的学生 班集体 指导教师给予奖励 自 经典诵读 活动开展以来 学校已先后举办了三次 经 典诵读 展评活动 通过展评活动 不仅展示了学生们每个阶 段的诵读成果 又让学生感受了中华经典的渊远流长 博大 精深 更是一次传统美德的熏陶 2 2012 年 10 月 15 日 在我校六 2 班教室内 召开第一次 经典诵读成果展示活动 参加这次展示活动有学校的领导 每个学科教师代表及 15 名优秀诵读学生 本次活动中大多 数同学诵读效果良好 得到了领导与参加教师的一致好评 但同时也暴露出了我校学生在诵读时语速的适中 普通话的 标准 声音的抑扬 心情的控制等方面的不足 2012 年 11 月 5 日 在我校教学楼前 召开第二次经典诵 读成果展示活动 本次活动以班级为单位参加展示评比 参 加的同学也吸取了上次的经验 在语速 普通话 音高 同伴 的配合等方面都有了很大的提高 同学们不再有紧张的情绪 相反他们都尽情的发挥 长长的一篇 三字经 在二年级小朋 友的嘴里琅琅上口 抑扬顿挫 生动活泼 轻松愉悦 若有苟 忘 稍加思索 便脱口而出 一篇诵完 面不改色气不喘 赢 得大家阵阵掌声 其他班级诵读时 学生们时而摇头晃脑 时而击掌伴奏 时而合诵 时而领诵 对诵 时而音冲云霄 时而悠远流长 时而低沉 时而激昂 校园中荡漾着中华精 髓 余音娓娓 此起彼伏 门口围观的家长对孩子的精彩表 现赞叹不已 通过这次活动 不仅展示了师生们一学期的成 果 又让学生们感受了中华经典的渊远流长 更是一次传统 美德的熏陶 2012 年 12 月 17 日 在我校教学楼前成功举办第三次主 题为 诵经典文 扬中华气 经典诵读成果展示活动 在这次 活动中共有 12 个节目展示 参加活动的人除我校全体师生 外 另有兄弟学校代表等人员 3 7 各班主任指导学生讲解经典内容 让学生在较为理解 的基础上诵读 并撰写读书笔记 每生在每学期期末上交读 书笔记 三 经典诵读后的初步效果 1 儿童诵读经典可以明显 快速地增加识字量 就儿童诵读经典与字汇量的关系问题作了实验 实验结 果表明 无论是哪一年级的学生 在经过每天 15 20 分钟的 经典诵读之后 识字量都有明显 快速地增加 经典诵读可 以使儿童的识字量显著增加 可以有助于提高孩子的阅读能 力 尤其是古典文学的阅读能力 中华文化几千年 流传下 来的经典著作堆积成山 这座山堪称金山 我们当今社会的 人 如果能从这座金山上掘取一块 就能使我们终身受用不 尽 可是 这座山就在我们眼前 我们很多人都不能从中受 益 什么原因 就是很多人读不懂这些经典 很多人因为读 不懂 往往也就不去读它了 也有些人只能借助专家学者的 注释 注解 翻译来读 这样的读一方面不能深入地理解 不 能融入自己的头脑成为自己的东西 这样我们也就不能自如 地为我们所应用 另一方面 即使能理解也是不是原滋原味 的感觉 其中搀杂了注释翻译者的个人认识和观念 读不懂 自己民族的传统经典书籍 那是多么可悲的一件事情啊 接 受过几年经典教育的儿童 头脑中装有几万字的传统经典 就为孩子古典文学的阅读打下扎实的基础 孩子再读古典文 学也就不困难了 孩子没有困难 兴趣也就培养起来了 孩 子读古典文学没有困难 那么读白话文还会有问题吗 4 经典诵读可以提高孩子的文字表达能力和语言表达能力 经典诵读可为孩子写作和言语表达引经据典提供丰富的更 具文化内涵的内容 大家知道 良好的表达能力对孩子的日 后发展又是特别重要 2 经典诵读可以使儿童在记忆的广度和理解方面有显 著性的提高 诵读经典之前 对被试对象的长时记忆 短时记忆力 理 解记忆力进行了测试 在实验班读诵经典一年后 再次用同 样的方法对被试对象进行了测试 测试结果显示 无论是二 年级的实验被试 还是三年级的实验被试 经过一年的读诵 活动 在记忆的广度和理解方面均有显著性的提高 3 诵读经典有助于儿童人格成长 诵读经典与儿童的人格成长有无关系 经典中的格言道理 被儿童熟记后 对儿童本身产生了什么的影响 班主任和家 长 对被试儿童在诵读经典前后的道德行为表现 进行了经 验性的评价 即请被试学生的班主任和家长 对儿童诵读经 典前后的道德行为表现作出过程性的观察 描述 最后对诵 读经典这个活动能否帮助儿童道德水平提高作出 很有帮助 有些帮助 没有任何帮助 三级评价 调查结果分析表明 有 90 以上家长和班主任 都认为诵读经典对于提高被试者 的道德水平有帮助 让孩子们在读经诵典中养德行 学做人是我们开展经典 诵读活动的初衷 活动的实施 如清风涤荡校园 于无形中 净化着每一个人的心性 我们以极大的热情投入到研究和实 验中 引领学生们走进文化经典的圣殿 汲取精神的营养 5 一年中 我们欣喜地听着 看着 感受着经典带给孩子们的 种种欢娱和教益 并时时为身边的一个个小小镜头感动着 感染着 可以说 是经典诵读让书香满校园 是经典诵读让 孩子们从此受益终身 不知从什么时候起 我们口中吟诵的这些古老的句子已 悄悄地走进了孩子们的生活 有时它在校园 有时它在家庭 有时它在社会生活中 以前刚入学时 班级经常发生丢东西的现象 可自从学 习了 弟子规 让学生明白了 用人物 须明求 倘不问 既 为偷 的道理以后 班上失窃的行为在不知不觉中消失了 一种互帮互助的班风也悄然形成了 你忘了带笔 我借给你 你忘了带书 咱俩一起看一本 一些同学有顶撞父母的不良 习惯 但自从念了 弟子规 中 父母呼 应勿缓 父母命 行 勿懒 父母教 须敬听 的句子 很快明白了自己的错误 知 道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准 逐渐地改正了自 己的坏习惯 主动向正确美好的行为举止靠拢 公共场合 你会发现我们的同学也在随时随地实践着经 典的教诲 公共汽车上 有同学在给年老的人让座位 因 为他知道 长者先 幼者后 黄润龙的家长在 家长来信 中 写到 经典诵读活动举办以后 我的孩子确实发生了巨大的 变化 每天回家后 随口诵出来的是一些经典格言 有时让 我们作父母的都深感启迪 一个具有优秀品质的人 永远都 会是社会的财富 家庭的骄傲 当父母工作一天很累的时候 就会给大人捶背揉肩的 有时还会帮助妈妈洗脚或做饭 懂 得孝敬父母了 和邻里的小伙伴也能和睦相处 团结友爱 所 6 有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里 非常 感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力 让学生 学习诵读经典美文 实在是一种