复件五年级上册语文第23课

五年级上册语文第五年级上册语文第 23 课课 难忘的一课难忘的一课 教案教学设计 教学反思教案教学设计 教学反思 PPT 课件课件 五年级上册语文第 23 课 难忘的一课 教材简析 难忘的一课 是一篇略读课文 按照事情发展的顺序 讲述了抗日战争胜利以后 作者在台湾的一所乡村小学 见 到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情 景 以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受 表 达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神 选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感 培育学生 的民族精神 在了解课文主要内容的基础上 引导学生抓住 课文的主线 联系时代背景 用心感受字里行间饱含的民族 精神和爱国热情 既是教学的重点 又是教学的难点 设计理念 课文主线清晰 叙事生动 感情充沛 我是中国人 我爱中国 这句简短而又深刻的话贯穿全文 反复出现 每 一次都伴随着一段情节 都表达了人物的思想 它既是文章 的线索 又是情感的主线 学习课文时 紧紧围绕 我是中 国人 我爱中国 这句话 联系时代背景 想象当时的动人 情节 调动学生学习兴趣激励其读中感悟 读中体会台湾人 民强烈的爱国热情和民族精神 教学目标 认识 个生字 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 感受台湾 人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神 受到爱国主义 教育 教学重点 在了解课文主要内容的基础上 引导学生抓住课文的主 线 联系时代背景 用心感受字里行间饱含的民族精神和爱 国热情 教学难点 在朗读中加深感悟 把理解出的意思和体会出的感情通 过朗读表达出来 在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶 与感染 课时安排 课时 课前准备 预习课文 搜集有关台湾的资料 把相关的语句制作成课件 教学过程 一 谈话导入 激发情感 同学们 你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗 对台湾你有哪些了解 在谈话中 让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台 湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望 为下文的学习做好感 情铺垫 今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡 村小学的故事 板书 难忘的一课 请同学们齐读课题 读出难忘的情怀 二 初读课文 整体感知 自由读课文 教师巡视 相机指导 闽 是前鼻音 诸 是翘舌音 葛 读 g 不要读成第二声 这篇课文讲了一件什么事 一位船员在台湾的一所乡村小学 见到一位年轻的 台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景 以及在学 校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受 从整体入手 引导学生自由读 扫除阅读障碍 初步感 知课文内容 并通过概括来培养学生的阅读能力 三 品读交流 探究体验 一堂普通的语文课 为何如此让人难忘 请同学们默读课文 读后思考 整篇课文最让你难 忘的话语是什么 学生默读 教师巡视 了解学生自读情况 鼓励 学生画出感受最深的句子 全班交流最让人难忘的话语是什么 我是中国人 我爱中国 我是中国人 我爱中国 同学们对这句话印象 最深刻 为什么 我是中国人 我爱中国 在课文中出现了三 次 请同学们在课文中勾画出 我是中国人 我爱中国 并想一想这句话每次是在什么情况下出现的 表达了怎 样的情感 学生自学 交流体会 依照学生的回答 相机出示课件 预设 课件出示 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着 我是中国人 我爱中国 他写得很认真 也很吃力 台湾 光复 不久 不少教 师也是重新学习祖国文字的 接着 他先用闽南语 然后又用还不太熟练的国语 一 遍一遍地读 为什么这位教师写字很吃力 国语也不太熟练 呢 请用课文中语言回答 因为台湾 光复 不久 不少教师也是重新 学习祖国文字的 课前搜集了有关台湾的资料 台湾 光复 指的是什么 日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己 的语言文字 他们企图 奴化 台湾人民 让中国人民忘 掉自己的祖国 日本人的阴谋诡计能够得逞吗 你从哪里感受 到的 不能 因为台湾人民爱自己的祖国 热爱祖 国的文字 从 老师和孩子们都显得那么严肃认真 有那么 富有感情 好像每个字 每个音 都发自他们火热和真挚的 心 感受到的 请同学们也那么严肃认真 也那么富有感情 读台湾老师一笔一画书写的 我是中国人 我爱中国 指名读 齐读 领悟台湾老师书写 我是中国人 我爱中国 很 吃力的原因 激发学生对侵略者的愤恨对祖国的热爱 课件出示 怀着崇高的敬意 我悄悄地从后门走进教室 在最后一 排空位上坐下 和孩子们一起 跟着那位教师 大声地 整 齐地 一遍又一遍地朗读着 我是中国人 我爱中国 为什么 我 悄悄地从后门走进教室 并跟着 教师朗读 吸引作者走进教室的是学习的内容 我 是中国人 我爱中国 更是他们学习这句话时的认真态度 和真挚的爱国之心 他们是怎样朗读的 划出这些词语 大声地 整齐地 一遍又一遍 这里连用了三个 地 这样写有什么好处 更表现出学习祖国文字的认真 严肃与虔诚 为什么老师和孩子们发现了我 好像谁也没有 感到意外反而读得更起劲了 老师 孩子们以及作者 都有共同的爱国之 心 是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起 所以没 感到意外反而读得更起劲了 请同学们也跟随着作者的脚步走进这间充满着 浓浓爱国情感的教师 跟台湾的孩子们一齐读 我是中国人 我爱中国 引读 评读 品读语句 培养语感 让学生在读中领悟到台湾 人民浓浓的爱国情谊 课件出示 我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手 激动地重复着他 刚才教给孩子们的那句话 我是中国人 我爱中国 还 有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情 呢 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢 怎样理解 这是一个反问句 这句最简单的话 即 我是中国人 我爱中国 意思是说 没有别的话比这句 最简单的话更能表达我此时的全部感情了 用反问句 更加 强调了只有 我是中国人 我爱中国 这句话最能表达作 者此时的全部感情 为什么我此时有如此强烈的感情 作者是在怎 样的情况下说的 我是中国人 我爱中国 这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼 堂 礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像 有孔子 诸 葛亮 郑成功还有孙中山 作者被台湾人民强烈的民族精神 浓厚的爱国情意震撼了 一定要领我去 中国人自己的伟人 表 达了什么 表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人 感到无比自豪的思想感情 这是多么强烈的民族精神 多么浓厚的爱国情 意啊 我 一次次被台湾的老师和学生所打动 请同学们 一起读屏幕上的语句 引读 四 激情朗读 感情升华 学习了这篇课文 我想你一定被台湾老师和孩子们 那真挚而火热的心打动了 请再次朗读课文 抒发我们内心 那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意 自由读课文 出示课件 台湾风光 中国地图 请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛 这游离母 亲怀抱的一叶扁舟 大家展开想象 此时的台湾小朋友在做 什么 他们是否也在大声地 整齐地 一遍又一遍地朗读着 我是中国人 我爱中国 教师没有机械的讲解 也没有琐碎的提问 只是让 学生观看台湾的风光 感受台湾的美丽 富饶 再观看中国 地图 感受台湾游离祖国怀抱的孤单 激发学生对祖国统一 的迫切希望 五 置留问题 布置作业 我是中国人 我爱中国 这句话在文中三次出 现 请反复读一读当时的动人情景 把最能打动你的一个画 面记录下来 请给台湾的小朋友写一封信 表达你此刻的心情 人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册 难忘的一课难忘的一课 公开公开 课教案课教案 教学要求 1 了解课文所讲的故事 并从中体会强烈的民族精神 和深厚的爱国情意 2 知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写 学习这种表达中心思想的写法 3 学会本课生字 新词 积累常用词语 4 有感情地朗读课文 教学重点 有感情地朗读课文 了解主要内容 体会其 中的思想感情 并学习课文表达中心的写法 教学难点 课文中三次出现 俺是中国人 俺爱中国 理解 俺 每一次的感受 教学时间 2 课时 板书设计 俺是中国人 一笔一画地写 一遍一遍地读 火热真挚 俺爱中国 大声整齐继续更起劲 很有感情 原来都是日本伟人 现在都是中国伟人 眼睛湿润 强烈的民族精神深厚的爱国情 谊 作业设计 课内 誊写词语 组词 理解课文后填空 课外 有感情地朗读课文 教学准备 光盘 教学过程 第一课时 教学目的 初识文意 教学字词 朗读课文 说说这个故事的发生 发展和结果 一 课前谈话 激发兴趣 引入课文 审题 难忘的一课 设问 谁给作者上的难忘的一 课呢 这难忘的一课的内容是什么呢 为什么这么令人难忘 呢 这些问题大家想不想知道啊 请大家赶快打开课文 二 范读课文 初识文意 老师范读 同学初步了解课文内容 说一说讲了一 件什么事 一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终 生难忘的语文课 三 同学自同学字 词和课文 1 按生字表自同学字 要求读准字音 记清字形 查 字典并结合课文理解词语 读课后词语 2 读通课文 考虑 故事发生在什么时候 什么地 方 四 检查掌握情况 1 字音 指名拼读 直读生字 注意纠正 2 字形 说说易错的字 易错的地方 如 葛 注意笔顺 与 蔼 区别 崇 与 祟 的区别 3 词义 结合课文理解 4 读课后 读读写写 的词语 不理解的提出来 大 家讨论 5 指名读课文 回答刚才的问题 五 朗读课文 说说这个故事的发生 发展和结果 再问 难忘的一课是什么内容 俺是中国人 俺 爱中国 那么这句话在课文中出现了几次 请你划出来 并 读一读 六 练习有感情地朗读课文 七 安排作业 1 誊写词语 2 有感情地朗读课文 质疑 做标志 第二课时 教学目的 讲读课文 总结全文 一 复习提问 引入本课时 同学提出不明白的问题 一 谁来说说 难忘的一课 是怎样的一个故事 注意说明时间 地点 那么这节 难忘的一课 是什么内容 俺是中国人 俺爱中国 这句话在课文中 出现了几次 3 次 二 三次出现在什么地方 请同学们朗读课文划出 来 请同学自身读一读这句话出现的地方 怎样出 现的要读出来 二 读讲第一次出现 1 指名读出这句话出现的地方 2 问 老师是怎样写的 一笔一画 认真费劲 从这 一笔一画 认真费劲 你看出什么 是 怎样体会的 说明什么 俺 这时是怎样的感受 光复 不久 老师就把自身刚刚学会的祖国文 字教给同学 体现了对祖国的爱 3 有感情地朗读课文 3 5 自然段 体会其中的思 想感情 三 读讲第二次出现 1 自身朗读第二次出现的地方 2 问 他们是怎样朗读的 划出这些词语 严肃认真 富有感情 大声地 整齐地 一遍又 一遍 3 谈谈你的体会 你的理解 重点理解 好像每个字 每个音 都发自他们火 热的真挚的心 火热的真挚的心 指的是什么 强烈的 深厚 的爱国之情 4 俺 这时有什么的感受 感动 5 进行感情朗读训练 四 按刚才学法学习第三次出现 1 指名读 2 考虑 俺 是怎样说的 为什么 激动 3 俺 这时是怎样的感受 激动 被这种强烈的 民族精神 深厚的爱国情意所深深感动 4 理解最后两句话的含义 问 俺 这时的全部感情是什么 浓烈的爱国 情意 强烈的民族自豪感 民族精神 5 朗读