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第 1 页 共 3 页 初中部教学反思 初中部教学反思 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教者 黎静文 从百草园到三味书屋 这篇课文上完了 回忆 刚刚结束的两个课时的授课情况 我感触颇深 从百草园到三味书屋 是一篇传统的 经典的 文章 可以说感染了一代又一代的读者 在这篇文章 中 我们伟大的鲁迅先生用饱蘸了快乐甜蜜和惆怅忧 伤的笔触回忆了自己童年时期的一段生活 文中有优 美的写景 有详尽的叙事 充满了童真童趣 也有着 淡淡的失落和怅惘 首先 作者对于百草园的描写让我们看到了一个 孩子眼里的世界是多么的美好 那景色优美的大自然 那充满诱惑的传说故事 那雪地捕鸟的乐趣 都让我 们读者为之赞叹和神往 所以 在离开百草园的时候 作者流露出了淡淡的失望和惆怅 这更符合一个孩子 的心理特征 其次 对于三味书屋生活的记叙 我们同样看到 了作为一个孩子的好奇心 看到了他对知识的渴求 也看到了一个孩子在单调的学习和课余时偷乐的兴奋 所有的这些描写 都让此文充满了美好和乐趣 第 2 页 共 3 页 因此 在学习的过程中 我让学生反复朗读文中 描写精彩的段落 让他们通过自己的朗读去感受作者 的情感和思想 发掘文中的童真童趣 并且能结合自 己的经历和体验去更好的理解课文内容 走近作者 但是 在学习第二课时内容时 还是有不少学生 对本文的写作主旨提出了质疑 鲁迅先生写这篇文章 仅仅是为了回忆他一段快乐的童年生活吗 没有更深 层次的目的吗 我知道学生之所以会这么问 就是因 为他们联系到了作者的身份 作者生活的历史背景还 有一直以来 各种资料和教本里所以提到的本文是一 篇 批判腐朽的封建礼教 和摧残儿童身心健康的檄 文 回忆童年美好生活 表达自己对三味书屋那 种教学方式的厌恶和摒弃 等说法 可以说诸如 批 判 揭露 不满 等此类字眼几乎在每一篇 涉及此文的分析中随处可见 诚然 鲁迅先生是一个伟大的思想家 革命家 他有先觉者的敏锐 有思想家的责任 也有革命家的 勇敢 对于黑暗的社会现实 对于国家的贫弱 对于 民众的愚昧非常的痛恨 可是 首先来说 他是一个 有血有肉有情感的男人 他也有属于自己的回忆以及 回忆中的快乐和忧伤 因此 当他在年已不惑的时候 在他忧国忧民内心忧愤的同时 他更加怀恋那些快乐 第 3 页 共 3 页 甜蜜温暖的童年时光 于是一篇文笔优美的回忆性散 文便诞生了 因此 面对学生的问题 我给他们讲出了我自己 的想法 然后让他们自己再结合课文内容去理解作者 的写作主旨 最后 学生们基本都有了自己的看法和 理解 踊跃发言 谈出了真实的感受 认为作者通过 对儿童时代美好生活的回忆 来传达他对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 欢乐的心理 此时 我感 觉学生们真的走进了文章 走近了童年的作者 我想 也许这才是我们可敬的鲁迅先生写此文的初衷吧 总之 当我和学生一起再读这篇经典文章的时候 我非常感谢鲁迅先生能留给我们后人这么优美的文章 不但让
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