人物速写教案

速写速写 专业课程电子教案专业课程电子教案 王茂红王茂红 项目一 项目一 速写速写 概述概述 项目内容介绍项目内容介绍 速写是快速 概括地描绘对象的一种绘画手法 是绘画的基础课题 也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段 为什么要练习速 写 速写能培养我们敏锐的观察能力 使我们迅速捕捉生活中美好的 瞬间 速写能培养我们的绘画概括能力 使我们能在较短的时间内画 出对象的特征 速写能记录生活 激发我们的艺术想 同时也是动漫 专业的必修课程 本项目的教学内容主要包括 1 认识 速写 课程 2 知道 速写 课程在动漫专业课程学习中的重要性 3 了解速写工具和速写训练的基础方法 4 速写作品欣赏 5 临摹优秀速写作品 3 幅 项目知识要求项目知识要求 1 认识 速写 课程 制定课程学习计划 2 知道 速写 课程在动漫专业课程学习中的重要性 3 了解速写工具和速写训练的基础方法 4 速写作品欣赏 陶冶学生情操 提高学生的学习兴趣 项目技能要求项目技能要求 1 进一步提高 速写 课程的认知能力 2 进一步感知人物速写训练的基础方法 3 有较高的人物速写评品能力 项目情感要求项目情感要求 1 激发学生学习专业课的积极性 2 通过学习 培养学生学习专业基本技能的能力 端正学习态度 提 高职业技能及职业素养 项目任务分配项目任务分配 任务一 认识 速写 课程 制定课程学习计划 任务二 赏析速写习作 任务三 临摹优秀速写作品 3 幅 项目教学重点项目教学重点 认识 速写 课程 制定课程学习计划 了解速写工具和速写训练的 基础方法 项目教学难点项目教学难点 灵活学习速写训练的基础方法 在赏析速写习作的过程中感知适合自 己的速写表现方法 项目课时分配项目课时分配 任务一 认识 速写 1 速写的概念 目的 意义 制定课程学习计 划 2 了解速写工具和速写训练的基础方法 3 赏析速写习作 并用 文字评述 字数 50 字 1 课时 任务二 进一步赏析优秀速写作品 实训 临摹优秀速写作品 1 课时 任务一 认识任务一 认识 速写速写 课程课程 知识与能力知识与能力 1 认识速写的概念 2 知道速写课程学习目的 意义 3 能制定自己切实可行的课程学习计划 过程与方法过程与方法 通过速写作品欣赏来引入本节课的任务学习 讲解速 写表现形式的不同风格及不同视觉冲击和艺术美感 进一步提升学生对该课程的学习兴趣 一 教一 教 学目标学目标 情感态度价值观情感态度价值观 通过学习 培养学生学习专业基本技能的能力 端正 学习态度 提高职业技能及职业素养 二 教二 教 学重点学重点 1 速写的概念 速写课程学习目的 意义 2 赏析速写习作 了解不同的表现形式和视觉冲击 三 教三 教 学难点学难点 通过速写课程的学习 能制定自己切实可行的课程学习计划 能根据所学的知识评品速 写作品 尝试审美体验 四 教四 教 学方法学方法 陶冶法 讲解法 五 教学过程五 教学过程 教学程序教学程序教学内容教学内容 教师活教师活 动动 学生学生 活动活动 一 知 一 知 识识 引入引入 1 感受速写 让学生体验速写的过程 2 欣赏速写作品 感知优秀的速写作品 1 组织 学生明 确学习 任务 让学生 用 10 分钟的 时间练 习画一 个同学 表现形 式不限 2 激发 学生发 1 学生 用 10 分钟 的时 间练 习画 一个 同学 2 简单 谈谈 画速 写的 言谈谈 画画体 验 3 速 写作品 回放并 赏析 简介 画家 引导 学生学 习欣赏 从构图 用线 用色等 方面进 行欣赏 归纳 速写的 技法要 点 感受 3 比 较作 品感 知速 写的 表现 形式 是多 样化 的 二 新 二 新 知知 识识 讲讲 授授 一 速写简介 1 速写是快速 概括地描绘对象的一种绘画手法 是绘画的基础课题 也是培养 形象记忆能力与表现能力的一种重要手段 2 为什么要练习速写 速写课程学习的目的 速写能培养我们敏锐的观察能力 使我们讯速捕捉生活中美好的瞬间 速写能培 养我们的绘画概括能力 使我们能在较短的时间内画出对象的特征 速写能记 录生活 激发我们的艺术想象力和创造力 为创作收集大量的素材 好 的速写本身就是一幅完美的作品 速写能提高我们对形象的记 忆能力和默写能力 3 速写课程学习的意义 人物速写 是 计算机动漫与游戏制作专业 必备的基础课程 是造型基础课的主干课之一 前期课程素描 色彩后续课程有动画 线描 三大构成 手绘 人物设定 场景设计 效果图技法等 人 物速写 课程是一门职业技能课程 是介绍人物速写的基本知识以及 人体基本结构 比例和基本造型规律中的重要知识点 要求学生在练 习对事物特征敏锐的观察能力 表现能力 培养迅速的造型能力 以及 高度概括和综合对象的能力 人物速写 课程不仅仅是培养学生一 般的写实能力 而是一种积极的视觉思维活动 所以要求在速写教学 中特别强调培养学生以惊奇和发现的眼光观察客观物象良好素质 探 求其本质特征和视觉价值 使观察超出表象更具尖锐性和敏感性 艺 教师讲 授 教师讲 授 学生 理解 学生 尝试 不同 术创造力的培养就包含在观察 体验 发现和表现当中 经常练习速 写 能使我们迅速地掌握人体的基本结构 熟练地画出人物和各种动 物的动态和神态 对创作构图的安排有较大的帮助 正如罗丹所说 任何瞬息的灵感事实上都不能代替长期的工作 要想给眼睛以形象 和比例的认识 要想使心手相应 长期的劳作是必要的 所以应长 期坚持学画速写 多画速写 只有量的积累才能有质的飞跃 在勤画 的同时要加强分析和理解 多动脑 使绘画水平更上一层楼 二 速写的工具及其使用方法 1 铅笔 2 麦克笔 3 擦笔 4 竹笔 5 特制高级素描笔 6 签字笔 7 圆珠笔 8 彩色水笔 9 木炭铅笔 常用的有铅笔 木炭铅笔 炭精条 钢笔 竹笔 擦笔等 各种笔的 性能不同 只有掌握它们的特点 才能发挥出各种笔的表现特色 笔画 的线 描效 果 铅笔 一般不宜用硬铅 以线条来表现时 可用 HB 4B 若结合一些明暗或画幅较大时可 用4B 6B 用铅笔画速写 线条变化有层 次 丰富而细腻 能够深入刻画 初学者可从 铅笔速写入手 专用的速写铅笔笔芯扁圆 使用时灵活转 动笔芯的方向 可画出粗细不同 变化多端的 线条 木炭铅笔 绘出的速写黑白对比强烈 变化丰富 使用方法与软铅相同 要求纸 质略松些 也可把木炭铅笔削成扁平状 画粗细线和明暗效果 用木 炭铅笔画速写 不易修改 初学者有个摸索过程 不要操之过急 影响学画情绪 有炭笔性质的特制高级素描笔 也是很好的速写工具 笔头扁平 斜 尖 细可 成线 粗可画面 质地较松 可备一张木砂纸磨笔尖用 用此笔作画 纸宜大些 擦笔 用毛边纸 宣纸或其他纸质松软的纸 卷成铅笔一样 粗细的笔 叫擦笔 纸要卷实 但不宜卷得过紧或过松 卷 成后用刀片削成笔尖状 即可运用 擦笔能将炭粉擦入纸 纹 一般用在较长时间的作业 上 擦笔应用在明暗交界处较 多 宜表现中间色和暗部 炭精条 适用画大幅速写及头像 表现效果粗犷而强烈 黑白分明 变化大 运用时 侧锋画线 横卧后可以大片涂画 来表现大体明暗和固有色 线条的粗细变化 丰富多端 配合擦笔可增加画面的中间层次和柔和 感 容易表现出物体的质感 用炭精条等炭笔性质的笔作画 画面不 容易保存 对自己比较满意的作品 可用喷筒喷上薄薄的白胶水 木 工用的白胶 使用时 调入适量水分 也可以用定型水来固定画面 更为方便 三 速写练习的基础知识 1 熟悉人体的基本结构 2 熟悉人体各部分的运动规律 3 了解初学速写的作画步骤 4 了解速写表现的多种形式 三 课 三 课 堂堂 练练 习习 制定速写课程的学习计划 四 课 四 课 堂堂 小小 结结 教师语 通过本节课的学习 同学们认识了什么是速写 知道学习速写的目的和意义 同时要学好速写必须学好速写的基础知识 熟悉人体的基本结构 熟悉人体各部分 的运动规律 了解初学速写的作画步骤 了解速写表现的多种形式 学生笔记 1 学习速写的表现方法 用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态 了 解人物的肢体语言 2 通过速写 培养学生的观察力 形象记忆力 想象力和创造力 提高学生的绘画能 力 3 将生活中的自然形象转换为审美实践 迅速提高自己的视觉敏感力和对形象的综 合判断力 在生活中积累大量的形象素材 归纳消化 通过联想创造形成鲜明的艺 术形象 制定本课程的学习计划 五 布 五 布 置置 作作 业业 1 修改个人课程学习计划 2 收集优秀速写作品并找出你最喜欢的作品进行赏析 字数 50 字 六 板 六 板 书书 设设 计计 任务一 认识 速写 课程 一 体验速写 二 认识速写 要求 1 学生用 10 分钟的时间练习画一个同学 1 概念 2 简单谈谈画速写的感受 2 学习速写的目的意义 3 比较作品感知速写的表现形式是多样化的 3 学好速写的基础知识 七 教 七 教 学学 后后 记记 2013 09 042013 09 04 上课学生感知了速写 能制定适合自己的学习计划 上课学生感知了速写 能制定适合自己的学习计划 任务二 任务二 赏析优秀速写作品赏析优秀速写作品 1 1 课时 课时 知识与能力知识与能力 1 了解速写不同的表现风格 2 感知速写既是绘画的基础学科 又是独立的绘画作 品 过程与方法过程与方法 通过讲解速写不同的表现风格 使学生感知丰富多 样的速写表现风格 一 教一 教 学目标学目标 情感态度价值观情感态度价值观 通过学习 培养学生收集学习材料的基本技能 能 自觉拓展知识 提高审美水平 端正学习态度 提 高职业技能及职业素养 二 教二 教 学重点学重点 赏析优秀的速写作品 三 教三 教 学难点学难点 感知丰富多彩的速写作品 体会速写的艺术魅力 四 教四 教 学方法学方法 以具体产品为例讲解速写的艺术魅力 五 教学过程五 教学过程 教学程教学程 序序 教学内容教学内容 教师活教师活 动动 学生学生 活动活动 一 一 知识知识 引入引入 提问 1 速写的工具与表现的形式有什么内在的联系 说说线性速写与 明暗速写的不同 2 中国绘画线描与西方绘画线描有什么不同 教师提 问并激 发学生 思考 学生 回答 问题 二 二 新新 知知 识识 讲讲 授授 一 感受不同表现形式的速写作品 一 了解西方绘画线描 1 赏析安格尔的速写习作 让 奥古斯特 多米尼克 安格尔 法国画家 1780 年 8 月 29 日生于蒙托邦 1867 年 1 月 14 日卒于巴黎 自小父 亲就培养他对艺术的兴趣 那时 他非常热衷追求原始主义 由于他用 功 认真 17 岁的安格尔已经是一个很好的画家了 当时 大卫正担任 拿破仑的首席画师 1834 1841 年 他再度赴罗马 深刻地研究了文艺 复兴时期意大利古典大师们的作品 尤其推祟拉斐尔 桑西 经过达维 特和意大利古典传统的教育 安格尔对古典法则的理解更为深刻 当达 维特流亡比利时之后 他便成为法国新古典主义的旗手 与浪漫主义相 抗衡 安格尔并不是生硬地照搬古代大师的样式 他善于把握古典艺术 的造型美 把这种古典美融化在自然之中 他从古典美中得到一种 简炼而单纯的风格 始终以温克尔曼的 静穆的伟大 崇高的单纯 作为自己的原则 他的绘画吸收了15 世纪意大利绘画 古希腊陶器 装饰绘画等遗风 画法工致 重视线条造型 尤其擅长肖像画 在 具体技巧上 务求线条干净和造型平整 因而差不多每一幅画都 力求做到构图严谨 形象典雅 下面让我们一起走进大师的画作 用心 去体会 安格尔笔下 纯 洁而淡漠的美 补充知识扩展 让 奥古斯特 多米尼克 安格尔 Jean Auguste Dominique Ingres 1780 1867 法国画家 自小父亲就培养他对艺术 的兴趣 那时 他非常热衷追求原始主义 由于他用功 认真 17 岁的 安格尔已经是一个很好的画家了 当时 大卫正担任拿破仑的首席画师 1834 1841 年 他再度赴罗马 深刻地研究了文艺复兴时期意大利古典 大师们的作品 尤其推崇拉斐尔 桑西 经过达维特和意大利古典传统 的教育 安格尔对古典法则的理解更为深刻 当达维特流亡比利时之后 他便成为法国新古典主义的旗手 与浪漫主义相抗衡 作为 19 世纪新古 典主义的代表 他代表着保守的学院派 与当时新兴的浪漫主义画派对 立 形成尖锐的学派斗争 安格尔并不是生硬地照搬古代大师的样式 他善于把握古典艺术的造型美 把这种古典美融化在自然之中 他从古 典美 中得到一种简炼而单纯的风格 始终以温克尔曼的 静穆的伟大 崇高的单纯 作为自己的原则 他的绘画吸收了 15 世纪意大利绘画 古 希腊陶器装饰绘画等遗风 画法工致 重视线条造型 尤其擅长肖像画 在具体技巧上 务求线条干净和造型平整 因而差不多每一幅画都 力求做到构图严谨 色彩单纯 形象典雅 这些特点尤其突出地体现在 他的一系列表现人体美的绘画作品中 如 泉 大宫女 瓦平 松的浴女 土耳其浴室 等 里维耶夫人肖像 1805 年 安格尔 完成了 里维耶夫人肖像 一画 这幅肖像在色彩方面无疑也是安格尔 1 教 师 展 示 习 作 2 教 师 赏 析 1 学 生理 解并 感知 作品 2 学 生审 美体 验 的杰作之一 匀整的颜色如同镶嵌一样和谐地结合在一起 色彩显示着 形体 带有某些起伏的暗示 但没有求助于阴影 身体和衣服用象牙白 突出出来 组成画面的受光部分 深蓝色的沙发则组成画面的阴影部分 这两种颜色都被纳入黑色的背景 红 黄两色的小小变化无害于整体效 果 个性和朴实的表情 明暗和单纯 使这幅肖像别有一种优美滋味 的就是这些 这幅作品于 1806 年在沙龙中展出 但是它 独特的 革命 的 哥特式的 风格特点招来了许多批评家的愤怒 事后 安格尔去了 意大利 在那时奉承研究 15 世纪的佛罗伦萨绘画 目的是要把自己的风 格提高到文艺复兴时期的水平和改造当时的绘画 他曾说过 艺术发 展早期阶段的那种未经琢磨的艺术 就其基础而论 有时比臻于完美的 艺术更美 那时他被中世纪的艺术所深深吸引 2 赏析达芬奇的绘画速写习作 3 赏析门采儿的绘画速写习作 教师概括总结 达芬奇十五世纪意大利的素描风格深厚典雅 熟练地将解剖结构 明暗规律 透视规律和谐统一于形象之中 具有刻画细致 构图巧妙 明暗柔和的特点 安格尔十七世纪下半叶法国强调线在素描中的作用具有严谨 纯正 的线造型的格律美 简炼而单纯的风格 画法工致 重视线条造型 尤其擅长肖像画 在具体技巧上 务求线条干净和造型平整 因而差不多每一幅画都力求做到构图严谨 形象典雅 纯洁而淡漠 的美 门采儿十九世纪德国的素描高度真是 生动 在技法上利用线条不完 全涂盖画纸而保留画面的光感作用 程先生动的透明感 二 赏析中国画人物线描 1 分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态 人物表情 色彩 线条等诸多绘 画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的 2 线描在我国有着悠久的历史和优良传统 线描也称 白描 线描 艺术的鲜明特征是用线作为塑造形体的基本手段和表现形式 它以造型 简练 形象清晰 线条生动流畅 富于节奏和韵律的艺术特点 成为中 国绘画与西方绘画在造型方法上的根本区别 它既是中国绘画中具有艺 术价值独立存在的一个画种 也是学习动漫绘画首先需要打好的基本功 3 中国人物画十八描 中国人物画以线为骨干 注重线型的变化和组织 干百年来 历代 画家创造出风格各异的不同描法 后人把它们归纳为十八种 称之为 十八描 最早提出十八描的是明代嘉靖时邹德中编著的 绘事指蒙 载有 描法古今一十八等 明未汪珂玉所著的 珊瑚网 画法 清初郑绩所著的 梦幻居画学简明 所载 十八描 都是从 绘事指 蒙 中抄录的 清末王赢为 十八描 配图 十八描 即成为后世传 授和学习人物线描技法的基本程式 十八描为 高古游丝描 琴弦描 铁线描 行云流水描 马蝗描 钉头鼠尾描 混描 橛头钉描 曹衣描 折芦描 柳叶描 竹叶描 战 笔水纹描 减笔描 枯柴描 蚯蚓描 橄榄描 枣核描 十八描是根据历代各派人物画的表现程式 按其线描的笔法特点而 命名 它是经过历代人物画家不断实践 不断总结而形成的 不同的衣 纹笔法 表现了不同的人物体态性格和不同服装面料的质感 如 行云 流水描 表现了神仙的衣服特点 高古游丝描 易于表达娴静悠闲 典雅雍穆的情趣和柔软丝绸的质感 钉头鼠尾描 多用于武将 神鬼 等威猛粗犷的体态 我们学习了解十八描 对于深入了解传统人物画线 描多种多样的用笔特点 是有参考价值的 作为程式 停留在形式上生 搬硬套 则是不适宜的 我们应学习古人将描法与生活实际结合的创新 精神 人物画线描随着时代发展也在不断变化和提高 我们不应受 十 八描 的局限 应从实际出发对于表现不同的描绘对象 不同的着装 采取不同的线描形式 避免单调刻板的线条 创造出笔含深情 笔法洗 练的人物画 三 动画速写与纯绘画性速写的关系 我们知道传统的独幅绘画创作大都描绘的是静止的人物或物体 角 度也有所选择 而动画作品的专业特点使速写训练在此基础上更强调 运动性 对动态和透视变化有更多的要求 四 教师总结 1 速写就是用简约的线条在短时间扼要的画出人物和物体的动态 或静态形象 在动画速写训练中 通常分两种类型 一是研究规律型 以写实为主 扎实严谨 尽可能准确地反应对象的特征 形体及动态 关系 寻找规律 默记于心 一般从慢写入手 对静态形态进行深入 的研究和分析 从内部结构到外部形象进行深入体悟并能准确严谨地 表现出来 另一种类型为提炼表现型 在速写中融入个人理解和审美 经验 对生动形象有主观处理和概括夸张的表达 更适于在生活中捕 捉动态形象 为动画设计累积素材 2 速写的目的一般是记录形象 为创作收集素材 同时培养敏锐的 观察力和迅速准确高度概括的造型能力 速写时进行一切造型艺术的 基础 这就是我们为什么要进行速写的学习 3 动画速写与纯绘画性速写的关系 我们知道传统的独幅绘画创作大都描绘的是静止的人物或物体 角 度也有所选择 而动画作品的专业特点使速写训练在此基础上更强调 运动性 对动态和透视变化有更多的要求 人物写生先进行单个人物练习 掌握人物基本的比例 结构 动态等 可从局部练习开始 逐层加深难度 三 三 课堂课堂 练习练习 以作品为例比较中西方绘画作品线描表现风格的异同 字数 100 字 四 四 课堂课堂 小小 结结 本节课我们感知了中西绘画线描表现风格的异同 为你的动画创作助一臂之力 五 五 布置布置 作业作业 上网收集人物线描作品 选你喜欢的西方线描作品一幅 中国现代人物线描作品一幅 动画人物线描作品一幅进行临摹 六 六 板书板书 设计设计 任务二 赏析优秀速写作品 一 西方绘画线描的艺术风格 二 中国绘画线描的艺术风格 三 动画速写与纯绘画 性速写的关系 1 1 1 2 2 2 3 3 3 七 七 教学教学 后记后记 通过赏析作品 学生感知了作品 体验了审美的全过程 通过赏析作品 学生感知了作品 体验了审美的全过程 2013 09 042013 09 04 在在 1212 级级 2323 班授课班授课 综合实训综合实训 临摹优秀人物线描作品临摹优秀人物线描作品 3 3 幅幅 4 4 课时 课时 知识与能力知识与能力 1 在实践中感知中西绘画线描的表现方法 2 感受美 体验美 陶冶情操 过程与方法过程与方法 通过教师指导 学生实际动手绘画 使学生体会线描 表现的基本技法 一 教一 教 学目标学目标 情感态度价值观情感态度价值观 通过学习 培养学生的基本技能 端正学习态度 感 知中西绘画线描的艺术魅力 陶冶情操 二 教二 教 学重点学重点 在实践中感知中西绘画线描的表现方法 三 教三 教 学难点学难点 1 通过教师指导 学生实际动手绘画 使学生体会线描表现的基本技法 2 感受美 体验美 陶冶情操 四 教四 教 学方法学方法 教师引导 学生动手体验的方法 五 教学过程五 教学过程 教学程序教学程序教学内容教学内容 教师活教师活 动动 学生学生 活动活动 一 知 一 知 识识 引入引入 提问 速写练习的基础知识有哪些 答 1 熟悉人体的基本结构 2 熟悉人体各部分的运动规律 3 了解初学速写的作画步骤 4 了解速写表现的多种形式 教师引 入 复 习相关 的知识 让学生 理性进 行地临 摹训练 学生 回顾 知识 点 明确 任务 二 新 二 新 知知 识识 讲讲 授授 综合实训 临摹优秀人物线描作品 3 幅 一 实训目的 1 感知优秀速写作品 2 体验绘画的全过程 3 审美体验 二 实训所需器材及设备 B 组软铅笔数只 4B 橡皮 4 开素描纸 三 实训内容 1 临摹安格尔的人物速写一幅 感知速写线描的表现艺术风格 学习 严谨的绘画态度 陶冶审美情操 2 临摹杨柳青年画线描一幅 感知中国绘画线描的表现风格 体会博 大精深的中国传统优秀绘画 陶冶审美情操 3 临摹 花木兰 动画版中人物线稿一幅 感知动漫版人物线描的表 现风格 4 附加自选题 选你喜欢的一幅动漫绘画作品进行临摹训练 并在作 品后说明喜欢的理由和临摹习练中的感受 字数 50 字 四 实训步骤 一 复习速写基础知识 1 熟悉人体的基本结构 2 熟悉人体各部分的运动规律 3 了解初学速写的作画步骤 4 了解速写表现的多种形式 二 学生独立完成临摹作业 三 教师巡视指导 教师交 代实训 目的及 实训内 容 引 导学生 理性绘 画 学生 认真 分析 教师 要求 三 课 三 课 堂堂 练练 习习 适时安排共性问题的讨论与讲解 四 课 四 课 堂堂 小小 结结 本节实训课主要是学生在绘画过程中感知速写 体验优秀作品的审美过程 五 布 五 布 置置 作作 业业 同类作品各临摹 3 幅 六 板 六 板 书书 设设 计计 综合实训 临摹优秀人物线描作品 3 幅 一 实训目的 1 感知优秀速写作品 2 体验绘画的全过程 3 审美体验 二 实训所需器材及设备 B 组软铅笔数只 4B 橡皮 4 开素描纸 三 实训内容 1 临摹安格尔的人物速写一幅 感知速写线描的表现艺术风格 学习严谨的绘画态度 陶冶审美情操 2 临摹杨柳青年画线描一幅 感知中国绘画线描的表现风格 体会博大精深的中国传 统优秀绘画 陶冶审美情操 3 临摹 花木兰 动画版中人物线稿一幅 感知动漫版人物线描的表现风格 4 附加自选题 选你喜欢的一幅动漫绘画作品进行临摹训练 并在作品后说明喜欢的 理由和临摹习练中的感受 字数 50 字 七 教 七 教 学学 后后 记记 2013 09 112013 09 11 在在 1212 级级 2323 班授课班授课 附件一 工艺文件封面 参照孟贵华电子技术工艺基础 附件一 工艺文件封面 参照孟贵华电子技术工艺基础 旧底图总号 底图总号 日期签名 电子工艺文件 共 册 第 册 共 页 产品型号 产品名称 产品图号 本册内容 批准 年 月 日 附件二 电子工艺文件目录 参照孟贵华电子技术工艺基础 附件二 电子工艺文件目录 参照孟贵华电子技术工艺基础 产品名称或型号产品图号 工艺文件目录 序 号 文件代号零部件 整件图号零部件 整件名称页数备注 1 2 3 4 使用性 旧底图总号 底图总号更改日期数量文件号签名日期签名日期 拟制 第 页 审核 日期签名 共 页 第册第页 附件三 工艺文件路线表 参照孟贵华电子技术工艺基础 附件三 工艺文件路线表 参照孟贵华电子技术工艺基础 产品名称或型号产品图号 工艺文件路线表 序 号 图号名称装入关系