《唐雎不辱使命》教学案

唐雎不辱使命唐雎不辱使命 教学案教学案 导与评1 了解有关 战国策 的知识 2 能准确流利地朗读课文 3 借助工具书 课下注释及古文知识积累 通译课文 明明 确确 目目 标标重难点 培养学生朗读 翻译文言文的能力 实实 施施 目目 标标 一 导入新课 在两千年以前 战国时代 诸侯割据 群雄纷争 各个 国家或者为了使自己更强大 或者为了 转危为安 运亡为存 争相养士 利用这些人在内政外交上出谋划策 扶危持倾 课文中唐雎这个人物 就可以使我们由一斑见全豹 二 预习作业展示 1 介绍 战国策 简述时代背景 2 资源 P72 页 做一做 第 1 题 三 朗读课文 读准字音 1 齐读课文 边听边纠正读音 特别是多音字的读音音 以君为长 zh ng 者以头抢 qi ng 地 夫 f 专诸之 刺王僚 2 分角色朗读课文 点拨 秦王 分前后两种情况 前面是傲慢无礼 口 气强硬 轻视对方 后面是讨好和软的口气 安陵君 奉承 恭敬 口气委婉 唐雎 沉着冷静 干脆利落 四 疏通文意 积累文言词语 概括课文的主要内容 1 结合注释和工具书疏通文意 2 完成 资源 P72 做一做 第二题 3 用一句话概括课文的主要内容 落实落实 目标目标 课内检测 课后习题三 预习作业 思考课后习题一 板书板书 设计设计 导学导学 反思反思 东七初中九年级语文教学案东七初中九年级语文教学案 课题 22 唐雎不辱使命 设计人 李瑞丽 第 3 周 第 2 课时 总计 10 节 课型 新授 授课人 备课组长签字 李瑞丽 下组领导签字 导与评1 通过对人物语言 动作 神态等细节的评析 了解人 物的性格特征 2 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴 敢于斗争 善于 斗争的精神 明明 确确 目目 标标 重难点 学习文章通过对话对比刻画人物的方法 实实 施施 目目 标标 一 导课 二 齐读课文 预习作业展示 师生共同完成课后第一题 三 问题探究 1 唐雎的使命是什么 唐雎不辱使命 是针对什么而言 2 思考 唐雎反驳秦王关于 布衣之怒 的特点 1 举哪几个人的例子 事前有哪些征兆 2 为什么要这样说 明确 这是一种铺陈渲染 增强对秦王心理打击力量 以达 到下文有效威胁秦王的目的 四 读课文 分析唐雎的人物形象 了解人物性格 1 全文采用对话来反映人物的精神面貌 把唐雎的话与 安陵君的话作比较 看相同点与不同点是什么 采用学生的 合理说法 明确 因为拒绝与秦交换土地 不同的是安陵君对秦王先恭 维 后委婉拒绝 唐雎是直接拒绝 态度坚决 2 唐雎的语言神态与秦王进行比较 明确 唐雎是针锋相对 后发制人 着眼点小 刺杀秦王 秦王是前倨后恭 威胁恐吓 着眼点大 进攻国家 3 作者塑造了唐雎怎样一个 士 的形象 目的是什么 形象 有胆有识 不畏强暴 敢于斗争的勇士 目的 强调 士 对一个国家的重要作用 能 扶危持倾 能 使一个国家 转危为安 运亡为存 五 学生谈收获 总结全文 可从内容 人物 写法等角度入手 拓展延伸 说说外交史上那些出使他国而 不辱使命 的人和故事 答案示例 晏子使楚 齐国大夫晏子出使楚国 楚王三次侮辱晏子 想显显楚国的威风 晏子巧妙回击 维护了自己和国家尊严的 故事 完璧归赵 蔺相如自愿带着和氏璧出使秦国 见秦王没 有换城之意 就凭自己的机智和勇敢 将和氏璧完好的送回赵 国 张骞 使西域与汉帝国建立了正式