师资培训-个人总结.doc

2013年山东省师资培训电子信息类物联网核心技术及应用技能培训总结总 结 人： *总结时间：2013年8月21日培训地点：*培训时间：2013年7月15日至7月27日个人总结经学院指派，我于2013年7月15日到2013年7月27日参加了山东省高职院校物联网核心技术及应用技能师资培训，此次培训在淄博职业学院举行。本次培训根据山东省教育厅对全省高职院校专业骨干教师培训计划实施，由淄博职业学院信息工程系系具体承办，为期14天。来自全省29所高职院校的70名骨干教师参加了培训。本次培训分校内培训和企业实践两部分。校内培训包括三维动画设计与制作、虚拟现实项目开发与制作、无纸动画设计与制作、影视后期合成等四个模块。培训采取专题辅导、课题讨论、项目实操等形式展开，由学院和行业一线专家授课，以拓宽学员的教育教学改革思路，提升职业教育课程开发设计能力，强化实践教学能力。同时，通过企业实践将培训内容与产业发展实际相结合。此次培训的主要目的是贯彻国家职业教育精神，提高省内电子商务职业教育师资理论素养和教学实践能力，促进教学改革，提升影视动画专业职业教育教学质量，探索影视动画专业建设道路与方向，交流与分享彼此的实践经验。作为专业教师，我参加了此次培训班，带着问题而去，满载收获而归。到淄博职业学院学习，在短短的23天内，在学习、讨论和交流中，对于行业最新动态、影视动画专业的建设、教学改革、教学质量的控制与管理等问题都有了新的认识，以下是对此次学习主要内容和感想的总结。开班仪式上，淄博职业学院的领导的发言给我留下深刻的印象。他们的讲话贯彻国家教育大会精神，给了我们一些职业教育宏观方面的资讯和经验，主要有以下几个方面的信息：从整体上了解到当前我国对职业教育和高等教育的不同态度，以及职业教育必将得到大力发展；从整体上了解到当前我国职业教育人才培养的基本情况和存在的主要问题，对影视动画专业职业教育的认识，专业、课程、教材，影视动画专业教育需要怎样的教师，影视动画专业教育与行业、企业，教学与科研的关系等问题进行了详细的讲解。提出中国职业教育需要复合型、创新型的教师。特别是关于目前职业教育中专业设置与教学的层次和尴尬境况，一些学科建设的停滞不前，让我们培训的学员们身上都多了一份责任。在此次影视动画专业培训班上，还有其他的收获。比如结实了一批专业素养高的同行，拥有了一份深厚的友谊；拓展延伸了专业技能知识，主要包括3ds，AE,erp,3d魔方，无纸动画等软件的学习，镜头语言和角色设计等专业的进一步理解等等；教学应该以学生就业为导向，培养学生实际能力；教学过程中合理安排教学，必要的时候应该适当修改课程设计；教育中应该以人为本，学生是否学的有效率，知识点是否对学生未来有益，学生是否健康快乐、积极明理，毕业后能否更好的适应社会才是教学教育工作的导向，而不是简单的学生乖巧听话不扣分，上课认真却没有真正学到东西；适时革新知识结构，时代发展迅速，如何保持个人业务能力的先进性是一个很值得思考的问题，不仅包括教材革新，更重要的是教师本身，关于知识结构、学习方法、教学方法的革新。短短的23天，在与老师、学员共同学习、互相讨论和交流中，我也有自己的一些感想。现对这期间的学习进行归纳总结：一、专业与课程设置。专业设置要从行业企业分析入手，需要行业企业的深度参与，从行业企业调查中进行专业定位，定位很关键，一定要准确，因为他关系到学生将来的就业，只有定位准确，专业学生才有好的就业前景。这一点，淄博职业学院做的很好。他们对当地微电子专业人才需求做了深度分析，与企业做了深入探讨，找出了微电子专业高职学生在企业就业的切入点，那就是版图设计人员。定位准确后，也就是培养目标基本上确定了，然后进行职业能力和职业素质分析，也就是学生适应岗位所需要的所有能力和素质，然后根据职业能力和素质进行内容组织，建立训练平台，组织教学及训练。职业能力训练中，建议采用项目案例教学和企业训练的方式对学生进行技能训练，其中案例部分全部采用真题实做，从企业拿到真实案例对学生进行训练，让学生在进入企业之前接触到企业项目，这对今后进入企业工作帮助很大。企业训练部分，是学生岗位能力训练最重要的部分，因此校企合作、校外实训基地的建立是职业教育学院的重要部分，也是最难做的部分，这一点淄博职业学院给了我们很好的建议，他们和淄博很多知名的IT企业建立良好的合作关系，其中包括学生的实习、教师参与企业项目等方式，他们的合作方式是共赢的方式。学生除具有职业能力外，还有具有很好的职业素质，所以职业教育不能忽视学生的职业素质训练，职业素质包括协同工作、严谨踏实、耐心细致的工作态度等，对一个企业来说，他们更注重学生的职业素质。二、教学内容安排。实践性是高等职业教育的基本特征之一。所以，高等职业院校在建立人才培养模式、深化教学改革的过程中应高度重视实践性教学环节，而课程设计和项目教学正是实践性教学环节中的重要环节。在各种类的课程设计中，学生在停课一周或两周的时间范围内，在教师的组织指导下，围绕着某一设计题目的具体要求，按照课程设计任务书，通过查阅资料、确定方案、没汁计算、绘制图纸等，进行一次综合的、系统的“练兵”。结果，既可以使学生咀嚼所学的专业知识，充分发挥自己的聪明才智，提高分析问题和解决问题的能力，也得到了创造性专业设计方面的基础功能训练。可以说，课程设计为毕业设计以至于将来毕业后的实际工作奠定了必要的、坚实的基础。再就是项目教学，根据企业的真实项目设计项目教学，对学生进行训练。三、实验实训室建设。实验实训室建设包括公共实验室建设、专业基础实验室建设、专业实验室建设。其中专业实验室建设极为重要，随着高职教育理念的转变，现在越来越多的学校更加重视企业仿真实训环境，而不再是验证性、实验箱式的实验室，实验环境越接近企业工作环境，学生就业时才越没有障碍，才越受企业欢迎。四、校企合作。学校把企业工程师请进课堂作为主讲教师，这些工程师同时会把企业的实际项目带进课堂对学生进行训练，企业工程师的工作经验是学校教师难以比拟的。学生走出去进入企业进行实习，成为公司的实习员工，学生在公司可以进行岗位能力训练，同时公司也可以用实习学生为公司完成一定的工作量。教师走出去进入企业作为责任教师，一来可以协助公司管理实习学生，二来可以让教师参与企业项目。能更好的做以上工作的前提是学校的教学环境要和企业开发环境相同。五、学生企业实习管理。这一模式值得我们学习。采取企业导师制，学生固定企业导师，有企业导师进行项目布置及指导，采用一对一的企业导师制；责任教师制，学校教师带队进入企业作为责任教师，协助公司管理实习学生，同时参与企业项目研发；节点考核制，公司确定项目节点和时间表，定期进行考核，作为学生最终实习成绩及录取的依据；周会制，每周学生参加公司的周会，进行项目介绍，难点探讨等，在学校教师要鼓励学生大胆向企业工程师请教，在周会上要大胆提出自己的问题，不要怕被笑话；学生周记制，每周学生要做周记，记载一周的工作进展，所学知识或所感等；企业周报制，企业要对进入企业实习的学生负责，每周要向学校汇报学生的情况，如有异常一定要及时反馈学校。学生企业实习成绩评定应考虑到以下几点：出勤情况、工作态度、任务完成质量、提出问题解决问题能力、总结等。六、师资队伍建设。从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。师资队伍建设主要抓好两方面的工作：一是采取有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的“双师”素质；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识，提高青年教师的教师素质和工作水平。以保障重点课程教师队伍的长期稳定。另外，安排教师轮流到企业挂职锻炼，提高教师队伍的工程实践能力；聘任一批业务水平高、责任心强的企业一线的技术人员担任兼职教师，使学生及时了解行业和技术发展情况，为以后顺利走上工作岗位奠定基础。并以此拓宽教师的知识面，增强教师的专业素质。七、建好一个专业的条件保障。首先，学院领导要重视，从政策和资金上要提供一定的条件保障，要从学校层面帮助专业教师与企业沟通，为校企合作提供良好平台。其次是政府支持，政府要对高职教育进行一定资金支助，包括专业建设和实训基地建设资金的支助，政府的支持，还包括政府要作为学校和企业沟通的桥梁，能够为企业和学校牵线搭桥，同时给出一些优惠政策促成校企合作。再次建立产学研平台，一个专业建立好的产学研平台对于专业的发展建设具有很好的促进作用，利用产学研平台可以训练学生，同时老师可以利用平台进行项目开发，现在产学研平台的建设已经越来越受到各大高职院校的重视。此外社会各界关心，有识之士的慷慨解囊，师资队伍的建设投入等也是专业建设的重要条件保障。八、技能大赛。经过与一同学习的老师探讨发现，技能大赛对各高职院校对学生技能训练也是有一定帮助的。首先，此次大赛是一次自我展示的机会。其次，大赛是一次系统学习与提高的机会。再次，技能大赛是一次理论与实践紧密结合的竞赛，大赛的目的就是要充分体现了选拔复合型技术人才的要求，在复、决赛中均以实际操作为重头戏，与现实工作紧密结合，同时重视对理论知识的理解程度。 另外，技能大赛也是一次团结协作、互帮互助的竞赛。一个队伍的成功主要来自于整个集体的团结协作，在竞赛的准备过程中，“团结作战”，发挥个体优势，发现问题互相提醒，经常交流体会，互相考核，做到了“互促互帮”、“共同成长”。数字媒体技术尤其影视动画专业尚且处在初级发展的阶段，专业的成长还需要所有职业学校和专业教师的