《几分之一》教案

1 分数的初步认识分数的初步认识 几分之一几分之一 教案教案 菜户完小菜户完小 布艳布艳 一 课一 课 题 题 分数的初步认识 几分之一 二 教材分析 二 教材分析 这部分的内容教材中安排了 3 个例题 例 1 通过两个学生平分月饼的情境 引入分数 认识二分之一 在此基础上把月饼平均分成 4 份 通过迁移来推想 四分之一 例 2 通过折正方形的四分之一 进一步体会几分之一的含义 鼓励 学生想出不同的折法 例 3 安排了两组几分之一的分数进行大小比较 加深对 几分之一的理解 三 教学目标 三 教学目标 1 知识与技能 初步认识几分之一 会读写几分之一 能比较分子是 1 的分数的大小 2 过程与方法 通过观察 操作 合作学习活动 提高合作意识 数 学思考和语言表达能力 3 情感态度价值观 养成勇于探索和自主学习的精神 获得运用知识 解决问题的成功体验 四 教学重点 难点 教学重点 难点 重点重点 正确认识几分之一的分数 难点难点 理解几分之一分数的意义和大小比较 五 突出重点 突破难点的方法及措施 五 突出重点 突破难点的方法及措施 创设情境 感悟知识 借助经验 自主探究 加强实践 主动建构 教学 中创设一些学生熟悉的 感兴趣的情境 在主动操作活动的基础上 感悟并理 解分数的含义 在生动具体的情境中学习数学 六 教学辅助手段的选择和使用 教学辅助手段的选择和使用 采用多媒体辅助教学 使用直观教具 如正方形 长方形纸 彩笔等 七 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入新知 一 创设情境 引入新知 2 1 1 讲故事引入 讲故事引入 师 一天 兔兄弟出去找食物 出示课件 找到 4 个苹果 兔哥哥说 你 吃一个 剩下的我吃 兔弟弟说 不行 这样不公平 你会帮它们分一 分吗 师 第二天 它们又去找食物 找到 2 个苹果 你认为怎样分 师 第三天 又去找食物 找啊 找啊 找得很辛苦 但只找到一个苹果 给 谁吃呢 生 回答 师 老师就把苹果来等分 这样分有一个什么名字 板书 平均分 二 自主探究 体验分数意义 1 认识 1 2 师 刚才这个苹果一半能用我们学过的数来表示吗 我们今天就来认识 分数 板书 分数的初步认识 几分之一 师 把一个苹果平均分成两份 每份是这个苹果的一半 也就是它的二分之一 写作 1 2 课件出示 2 指导学生读写 先写分数线 再写分母 然后写分子 并说说各部分分别表示什么 1 代表取其中一份 分数线表示平均分 2 表示平均分成两份 3 实际操作 体验 1 2 强调平均分 1 展示并交流 同学们折出正方形纸的 1 2 2 出示图形 课件 每块能用 1 2 表示吗 为什么 生 前一个不是平均分不能用 1 2 表示 后一个是平均分 可以用 1 2 表 示 4 下列图形涂色部分能用 1 2 表示吗 同桌讨论 抽小组汇报交流 课件展 示 5 认识其他分数 进一步理解分数 师 一天 小明和小东到超市买了一个月饼 他们把月饼这样分 平均 分成四份 大家试着说一说 填一填 生 一个月饼 平均分成 4 分 每份是这个月饼的 1 4 3 师 那如果是平均分成 3 份呢 6 份呢 生 6 归纳 一个整体被平均分成几个部分 每一部分就是整体的几分之一 像 1 2 1 4 1 6 这样的数就叫做分数 师 你还能说出其他几分之一的分数吗 1 100 1 1000 抽几个分数说 说所表示的意思 7 组织学生活动 四人为一小组 想一想 做一做 怎样才能折出一个正方形的 1 4 看哪组折出的方法最 多 8 比较几分之一的大小 师 快看 小猴和小猪在分西瓜吃 出示课件 到底谁吃得多 为什么 就是说 1 2 和 1 4 哪个大 这其中有什么奥妙 仔细观察下面这些图 课件出示 看谁能从图中发现 什么规律 归纳 平均分的份数越多 其中的一份就越小 三 巩固练习 1 课件出示练习 2 完成课本 P93 做一做 第一题 P96 练习二十二第一 二题 四 小结 本节课同学们学习了什么 学会了什么 学习这些要注意些什么 本节课主要学习了几分之一 注意