小学作文教案：观察与表达

第 1 页 共 5 页 小学作文教案 观察与表达小学作文教案 观察与表达 设计理念 如今的孩子 有丰富的生活 广阔的视野 他们 能快乐地游戏 能看到多彩的世界 然而真让他们用 自己的语言清楚地表述某些内容的时候 却往往语不 达意 显得苍白 干瘪 甚至搜肠刮肚也写不出文章 来 这种现象的成因之一是学生不会细致地观察 准 确地表达 针对这种现象 我设计了 体能测试 这 个游戏 力求让学生至身于游戏中 细细体察 把观 察 感受 表达三者统一在特定的情境之中 并适时 引导 提高他们的观察与表达能力 教学过程 一 激发兴致 引发矛盾 师 老师知道同学们都非常喜欢做游戏 谁能说 说你印象最深 玩得最快乐的一次游戏 指一名学 生讲述 说明 学生非常喜欢做游戏 印像最深 玩 得最快乐 这一话题会激发他们的兴趣 有表达和倾 听的欲望 师 这位同学说得怎么样 生自由说 师 听了他的叙述 你感受到和他做游戏时一样 第 2 页 共 5 页 的快乐了吗 说明 可能有学生表达能力强 但大部分学生 很难用语言把自己经历的事准确地表述出来 达到情 景再现的效果 这样就引发了经历的快乐与表达的效 果不一致的矛盾 利于学生下一步学习 探究 师 是啊 很多时候 我们能很投入地游戏 却 没有用心地去观察 体会 不能用语言生动 具体地 表达自己的感受 就像刚才这位同学 虽然他这次游 戏玩得很快乐 可我们却不能通过他的叙述完全感受 到他当时的快乐 这就是因为我们还不会细致地观察 不能准确地表达 这节课 我们就来学一学怎样细致 地观察 怎样准确地表达 板书 观察表达 二 唤醒注意 细致观察 师 同学们不用把这件事想得很难 我们可以一 边做游戏 一边学习 接着讲明游戏规则 并进行一次选拔 挑选平 时转圈数量最多的学生来做这个游戏 师 看看这位未来的小空军 猜猜他现在的心情 怎么样 说明 这一环节的设计 意在引导学生细致观 察人物的表情 并通过观察到的现象揣测人物心理活 第 3 页 共 5 页 动 因为学生置身其中 所以揣测会容易些 也能够 合情合理 师 马上就要进行测试了 在他进行测试的时候 大家应该做什么 说明 这一次要进一步观察人物的动作 表情 并加入自己的感受 并相机板书 观察 动作表情 揣测心理 师 请记住我们的任务 接着请这位 小空军 给自己选一位保护员和 一位教官 然后开始活动 三 锤炼语言 准确表达 师 说说你刚才观察到了什么 指 2 生说 师 我们认真观察了 可有些地方还是不能准确 生动地表达出来 老师这有一段文字 请同学们读一 读 看看他的描写是否能给你一些启发 说明 在此时插入一段文字 用来指导学生怎 样把观察到的现象准确地表述出来很有必要 也很有 实效 当学生想表达又苦于不会表达的时候 学习一 段例文 会让他们明确方向 并积极地进行思考 不 断锤炼语言 提高表达能力 师 像这样 我们细致地观察他的表情 动作 并通过动作表情揣测他的心理 还可以加上你自己的 第 4 页 共 5 页 想法 在表达时 做到语句通顺 用词准确 就能把 自己的感受表达得很精彩 现在 你能不能把刚才观 察到的 也试着这样说一说 说明 语言是思维的外壳 让学生练习口头表 达就是思维的成熟过程 说得顺了 写时就容易多了 师 大家的观察细致入微 说的也很具体 生动 现在能不能选取你印象最深 能说得最精彩的一段写 下来 说明 学生对经历过的事能说得很多 但写下 来往往又是另一种效果 这里让学生选取印象最深的 一处来写 学生有话可写 而且容易写得生动 具体 学生写完后 先自己读一读 进行修改 再请 好朋友读 互相评改 最后由大家推荐几篇好文章全 班共享 说明 这三个活动对于小学生来说很重要 读 自己的作文 如果能找出少写的字 错字或病句并能 进行修改 本身就是一次提高 与好朋友的交流 更 容易沟通 他们会积极帮助好朋友修改作文 同时也 乐于接受朋友的修改建议 如果自己的文章被朋友推 荐到了全班 那更是一种自豪 第 5 页 共 5 页 四 拓宽思路 拟题成文 师 这么短时间大家就能写出这和精彩的一段 以它为重点如果给你充足的时间 你能把它写成一篇 完整 优秀的作文吗 想一想 给你的作文拟一个什 么题目 说明 大家都经历了同一个游戏 然而 因为 每个