世界上最美的是什么教学设计

世界上最美的是什么世界上最美的是什么 教学设计教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 并且随文识字 理解新词 2 理解课文内容 体会和感悟为什么 一颗充满友爱的心就是最美 的 教学重 难点 1 有感情地朗读课文 2 体会和感悟 有一颗充满友爱的心就是最美的 教学准备 小蜜蜂 小燕子 小鹿板贴图 多媒体课件 教学流程 师先板书课题 一 谈话解题 导入新课 师 孩子们 我们生活的世界是一个美丽的世界 出示课 件 看 这壮美的瀑布 娇艳的花朵 都市的夜景 这静谧的海底 世界 这浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美 那么 你认为世界上最美的是什么呢 生各抒己见 师 大家的想法各不相同 那么世界上最美的到底是什么呢 这就是这节课我们要学习的课文题目 请齐读课题 现在 我们赶 快走进课文 看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答 案吧 二 初读课文 整体感知 1 请同学们看课文 自由 轻声地朗读一遍课文 注意读准字 音 读通句子 再标出自然段 2 接下来 老师想请几名同学读课文 注意听要求 看谁能读 得正确 流利 而且声音洪亮 谁有信心 指名读 其他同学边 听边想一想 课文讲了一件什么事 师总体评价读文情况 基本 上达到了正确 流利 老师相信通过深入读文就能读得有感情了 全班交流 课文写了一件什么事 都有谁参加了比赛 生自 由发言 师板贴小蜜蜂 小燕子 小鹿图片 3 师指板贴图 大家回想一下课文内容 他们分别是哪类小 动物的代表呢 老师这儿有一道填空题 自己试着填一填 出示课件 选词填空 运动员 选手 代表 小蜜蜂 昆虫 小燕子是飞鸟们推出的 群兽 选出的 是小鹿 指名填空 师 这句话向我们介绍了参加比赛的选手 只更换 了几个词语 就让我们感觉到很生动 来 让我们一齐读 体会这 种句式变化的美 生齐读 三 研读课文 读中感悟 过渡 指板书 孩子们 瞧 他们个个像赛场上的勇士 就要整装出发了 那么 他们是怎样寻找世界上最美的东西的 请 大家自由地读读课文 4 5 6 自然段吧 学生汇报交流 一 交流第四自然段 1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听 其他同学边 听边想 从 这段话中你知道了什么 指名读 生回答 师 只有这几种颜色 吗 你是从哪里看出来的 想一想还会有什么颜色 简单说明省略 号在这里的作用 2 出示课件 同学们 让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中 去欣赏那五颜六色的花朵吧 看到这鲜花的美景 你有什么感受 生表达花儿真美的感叹 那就请把你们对这百花园的赞叹通过你 的朗读表现出来 练习读一读吧 看谁读得最美 生自由练读 指名读 谁还想读 想读的同学一起读 二 交流第五自然段 我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美 那么 小燕子是怎 样寻找美的 你找到了吗 第五自然段 1 课文中说小燕子在比赛中累得汗水把羽毛都湿透了 可他后 来为什么不 累了呢 谁能用自己的话说一说 生回答 2 鼓励 是什么意思 师 你得到过别人的鼓励吗 心情 怎么样 看 来鼓励的作用可真大呀 所以呀 在生活中我们要多多鼓励身边的 人 那会使他更进步 我们自己也会很快乐 3 请同学们有感情地读读这一段 注意要读出小燕子在比赛中的 劳累以及 后来听到鼓励后的轻松 师评价 同学们读得真有感情 有的同 学还带上了表情 真不错 三 交流第六自然段 1 接下来 让我们看看小鹿在比赛中的表现 请大家带着这两 个问题默读第六自然段 出示课件 读一读 体会一下小鹿的心 情是什么样的 你是从那些词语中体会到的 动笔画一画 师 在这段话中用了一系列表示动作的词语来体现小鹿的心情 变化 把它们找出来读一读 全班交流 1 小鹿的心情是什么样儿的 焦急 紧张 你是从 哪儿看出来的 他 着急做什么 2 那么 他只是着急做这一件事情吗 他最终选择了 什么 3 你能想象出小鹿在那危急时刻 心里会是怎么想吗 生想象 师 也许 在那千钧一发的时刻 小鹿什么都没有想 他宁可 放弃比赛 宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬 那么我们在朗读 的时候应该读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情 后 面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情 后面较前面更动情 更紧 张 自己试着练一练 指名读 评读 再指名读 2 想一想 接下来会是什么情景呢 请展开想象 和同桌说一 说 生交流 想法 师 大家想象合理 你们想象的情景正是文中省略号省略的 部分 四 角色朗读 揭示中心 1 分角色朗读 过渡 孩子们 时间过得真快 太阳已经落山了 小蜜蜂 小燕子早就飞 回来了 只有小鹿还没有回来 月亮露出笑脸 星星眨着眼睛 小 鹿一瘸一拐地回来了 他满身泥污 大家都惊讶地望着他 比赛结 束了 他们找到的世界上最美的东西各是什么呢 请同学们自由地 读读 10 13 自然段 动笔画出他们找到的答案 然后哇 选择一个 你最喜欢的小动物 模仿他的语气练习读一读 一会儿我们分角色 朗读 师 现在我们来分角色朗读 分配角色 一会儿我们在朗读 的时候 大家 可以动起来 带上动作 表情读一读 师 同学们读得真不错 2 感受声音美 从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是 生 颜色 师板书 颜色美 师 是呀 我们的确看到了绚丽的色彩 小 燕子找到的答案是 生 声音 师 声音真的是那么美吗 想 不想听一听 请同学们轻轻地闭上眼睛 播放课件 此时此刻你 想说什么 快让我们一齐美美地读一读 出示课件 齐读 师 声音的世界真是美妙无比 这就是小燕子找到的最美的东西 生 声音 师板书 声音美 3 揭示中心 小鹿此时是什么表情 生 难为情 他为什么难为情 他真 的没有发现 最美的吗 谈谈你的理解 引导学生理解 小鹿在紧要关头为了 救伙伴而放弃了比赛 更可贵的是 他并没有认为自己的行为有多 么高尚 甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情 这一切都 源于他有颗美好的心灵 师板书 心灵美 同学们 我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩 用耳朵聆听了美妙的 声音 又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵 现在让我们说一说 出示课件 你认为世界上最美的东西是什么 师指板书中的 最 生谈话 4 大象伯伯和我们的想法一样 让我们齐读最后一段话 师 我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西 生 一 颗充满友爱 的心 师板贴红心 5 拓展练笔 出示课件 课文中 一颗充满友爱的心就是 小鹿放弃比赛 去就小刺猬 一颗充满友爱的心就是 小伙伴哭鼻子时轻轻递上一 块手帕 一颗充满友爱的心 就是 同学们 你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗 那就把它写到今天的日 记里 五 总结全文 同学们 世界上有千千万万美好的事物