新学期高中美术教学心得体会

新学期高中美术教学心得体会新学期高中美术教学心得体会 高中美术的多元化教学开展 一直是在教学界引发广泛讨 论的热点话题之一 也是美术教学工作者在教学实践中重点关 注的内容之一 下面是有新学期高中美术教学心得体会 欢迎 参阅 新学期高中美术教学心得体会范文新学期高中美术教学心得体会范文 1 本学期的教学 感触很深 也引起了我的反思 反思一 现在的学生在变 我在课堂教学上 虽能认真地完成教学任务 但碰到了不 少问题 我发现现在的学生在变 在教学中 我发现现在的学 生已与上几届不同 他们可能因其他学业的压力增加 他们对 艺术学科越来越无所谓 学生在学习上心理压力很重 很少欢 乐 这是当今社会的一种普遍现象 这对我的备课带来新的课 题 例如 以前上了几届 内容同是服装的课 学生普遍很喜 欢 但这一届的学生就不一样 反映平平 使我有所反思 在 教学上要不断探索 不能吃老本 备课必须考虑与研究学生的 心理 要根据现在的学生进行备课 只有这样 才能很好地完 成教学任务 本学期自己在备课上下了一定的精力 在原有的 备课基础上进行了一定的调整 增加一些动态的影像资料 不 断充实新的内容 来提高学生的学习兴趣 我想 对于艺术学 科应不断关注社会上新的动态 学生的新的变化 现在的学生 在变 教师应该在教学上有新的探索 反思二 时代的审美习惯在变 当今的时代 生活节奏 工作节奏 学习节奏等都在不断 地加快 我们的审美习惯在变 传统的文化正在快速地消退 人们的眼光转向时尚 现在的学生对传统不感兴趣 传统的名 画名曲 已变得陌生起来了 代之而起的是流行 从超女现象 可以看到今天的学生审美兴趣 要解决这一课题 我把传统与 现代相结合来上 这样既了解传统 也能给学生增加一定的兴 趣 现在正在尝试 现在新的课改 新的教材 对我来说也是 新的起点 新教材 加强艺术性 体现综合性 这需要教师知 识面更广 教师要接触更多的艺术门类 虽说各艺术是相通的 但又有自己的特点 有自己的系统 这需要我们教师不断学习 能够适应现在的教学 使学生通过学习 了解一定的艺术语言 和艺术规律 了解传统文化 来提高学生的审美素养 新教材 关注与学生的生活经验相联系 体现实践性和趣味性 在教学 中应研究怎样来激发学生的艺术兴趣 反思中 感到 现在的 备课不仅要钻研好教材 而且 还要了解学生的现状 了解当 代人的审美心理 只有这样才能上好现在的艺术课 反思三 上好选修课 新教材强调艺术实践 为学生提供自我表达和发挥想象力 的空间 艺术需要实践 这是提高学生审美能力的最好方法 选修课是一种很好的途径 在上高一的美术选修课中发现我校 学生中对美术喜欢的很多 尤其是这届高一 我能努力去上好 美术选修课 通过一年来的学习 学生的绘画水平有了很大的 提高 不少学生很希望高二有美术选修课 能继续参加 今年 高三有不少学生参加了美术专业考试 也有名列前茅的 部分 学生参加美术选修课 他们的进步也会感染周围的学生 这样 也有利于学校的文化生活 本学期 我自己有空也画了一些作 品 这对学生产生了一定的影响 也提高了我在这些学生心目 中的地位 我想 作为美术教师不能荒废自己的专业 自己应 该是热爱艺术的人 专业上应不断精益求精 只有这样才能成 为真正的美术教师 这是我很重要的体会 新教材形式多样化 在教学中 要充分运用先进的教学手段和现代信息技术 作为 艺术课 更应呈现艺术化 设计集生动 有趣 互动的课件 使教材变得更丰富 更能吸引学生 激发学生的兴趣 本学期 能积极地参加区的教研活动 特别是写生活动更能激发教师对 艺术的热情 这样也有利于教学 新学期高中美术教学心得体会范文新学期高中美术教学心得体会范文 2 不少老师认为 美术课上只要让学生依葫芦画瓢 画出几 张画 课堂不出问题就行了 其实 并非这样简单 培养学生 创造性思维是美术课程的重要组成部分 创造性思维是思维活 动的高级水平 即是指人在已有知识经验的基础上 从问题中 找出新关系 寻求新答案的过程 这种思维具有新疑性 独创 性 发散性 美术课中如何培养学生的创造思维 我认为应做 好以下几点 一 绘画中 用发散思维的方式去想象 美术教学中 让学生进行艺术创造并非易事 因为他们完 成作业大部分是临摹 这样一年两年之后 学生的创造性思维 在临摹中逐渐减弱 已经习惯了照抄别人的模式 习惯性思维 占据了学生的脑海 因此 当设题让学生创作时 学生会说 我什么也画不出来 太难了 还是照抄课本上的吧 出现 这种状况 原因之一就是让学生长期临摹 缺乏想象力的训练 发展下去 只会使学生变成墨守成规 将来离开书本 离开学 校 离开老师将一事无成的人 故在教学中 每一节课先不急 于完成作业 而应围绕每节课的内容 尽可能多的去设想 比 数量 看谁的想法最多 最有独到之处 如四年级 鞋的设计 一课 先安排 10 分钟让学生大胆想象画出各种不同功能的鞋的 草图 有的学生一口气画出五 六种 有的画出三 四个 无 论多与少 此时学生想象的闸门已打开 毫无顾忌的画所见 所想 所感受 在这个过程中 学生逐步完成从量变到质变的 过程 又如装饰画中画树 他可以画出春天的绿树 秋天的红树 那么可以不可以画出兰树 黑树呢 通过引导学生从光的角度看 从装饰寓意手法表现 学生明白了 只要画面需要 什么颜色 都可以去画 以此类推 学生敢于用多种手法表现事物 表现 内心的情感 事实说明 发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚 很有益处 二 提供培养创造思维能力的情景 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过 在人的心灵深处 都有 一种根深蒂固的需要 这就是希望感到自己是一个发现者 研 究者 探究者 而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈 作为教育者应多给学生提供这种探究的机会 并让他们感受到 成功的喜悦 这将激励他们不断的去探索 从而走上成功之路 1 在写生课中培养创造思维能力 实践性强是美术学科教学的重要特点 丰富多彩的实践活 动是学生创作的源泉 学生新奇的想法 于实践 创造思维 的萌发 更取决于学生头脑中接触过的 熟悉的事物 多感才 能多知 如教五年级 各种各样的房屋 一课 让学生来写生 校园内极普通堆柴房 屋前堆放许多木头 如完全写实照搬画 面肯定不好看 因此 在写生中引导学生观察的是自然中的结 构 形状 要求学生用减法方式 减去不入画的部分 补充一 部分 使构图完美 意境更充实 要求学生用夸张变形手法表 现高的更高 矮的更矮 根据主观感受 表现情趣 加强艺术 感染力 这样的效果是 全班几十人的作业 一人一模样 共 性中有个性 看学生的写生作业 有的是一棵大树下的一间小 屋 有的是一笔一划的勾房瓦 有的屋前一条小路 引起人的 遐想 写生提供了创作的源泉 经过艺术概括 去粗取精 创 造出的是比现实景物更有个性 更为鲜明的形象 2 在动脑动手中培养创造思维能力 四年级 我为祖国造大桥 这课 要求学生用橡皮泥捏出 桥的立体造型 这并不难 关键是培养学生的创造能力 体会 一下当建筑设计师的滋味 在看过优秀桥的建筑的照片基础上 同学们迫不及待的动手 许多同学把对未来桥的发展变化憧憬 于设计中 好多同学改变了原来桥的形状和结构 大胆地想象 运用夸张表现手法 设计出有主题 有自己个性的立体桥型 这一课给同学提供了展示才能的机会 学生不仅仅是动手制作 动脑构思 立意的思考 升华了主题思想 培养了创造思维能 力 3 鼓励学生难能可贵的创造思维 创造需要勇气 需要有一定的气氛烘托 在创造活动中 有的学生怕自己的作品特殊 怕同学起哄 更怕得不到老师的 认可 因此 提倡学生有创造意识 就要求老师敢于表扬标新 立异的同学 尤其在评判作业时 不以干净规矩为唯一标准 而看谁的作品不随大溜 有独到之处 谁的作业就是最好的作 业 成功的作业 三 教师自身素质对学生的影响 教师在教学中处于主导作用 是因为教师担负着在知识与 学生之间架起一座桥梁 使学生在掌握知识的过程中 尽可能 少遇困难 少走弯路 好的教师应通过仪表 语言 板书 范 画 演示 辅导 评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊 重 同时 教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行 创造思维的活动 试想 面对一个面目冷冰冰的教师 一个不 负责任的教师 学生怎敢各抒己见呢 在课堂上 教师也要以一 个探求者的身份出现 对有些问题 可以回答 我也不清楚 我 们一起来琢磨 从而激发学生的探究性 教师要培养学生创造性思维活动 首先要使自己成为一名 创造者 她的首要任务就是要不断探求新的教学方法 创造出 富有个性的独特的新颖的教学方式 力争使更多学生积极参与 教学活动 现代社会 发展很快 只有不断学习 不断获取最 新信息更新固有观念 才能使自己保持艺术创造 教学中的青 春活力 除了教学 教师还要大量创造自己的作品 读万卷书 行 万里路 不断充实自己 凡是要求学生完成的作业 教师要尽 可能先尝识一下 试图从多方面 多种途径去考虑 对随时涌 现的想法 只要有价值 就要付诸实践 这样即可锻炼自己的 创造思维能力 也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见 除此 课堂上教师领画 带画 示范都因直观性强易于学 生更快更好掌握 如果我们的教师具备浓厚的业务功底 有潇 洒的画风 有独特的创作精神 不仅能博得学生深深敬佩 还 将对学生产生较大的影响 创造力是人人都有的 只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源 积极开发 才能培养真正具有创造性的人才 新学期高中美术教学心得体会范文新学期高中美术教学心得体会范文 3 高中美术教学日益受到重视的今天 在课堂教学过程中 总是会碰到一些问题和困惑 其中主要表现在课堂教学的有效 性问题上 教师不重视自身观念的更新 凭陈旧的教学模式施 教 学生对美术课的认识和理解出现偏差 怎样改革美术课的 教学 理念的转变 是深化教学改革的前提 更是关健 由于 教学观念及应试教育等诸多因素的影响 使得学生认为美术课 是非主课 针对这些偏见 需要我们去改进 下面就我初教美 术谈一谈自己粗浅的看法 一 首先 重新审视美育观念 转换教师角色定位 美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分 它是提高人 们文化艺术修养的有效途径 对培养学生的审美感受能力 具 有特殊的作用 然而 我们现在的很多鉴赏课 老师就是一幅 接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事 最后挖掘作品的 思想内容 一节课下来口干舌燥 学生却神色漠然 老师怎能 用教学参考用书上的简略文字代替学生们个性化的体会呢 美术 课标 也建议 教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟 和认识 其实我们的欣赏课完全可以让学生先说 老师后说 案例 漂亮是美术鉴赏的标准吗 普通高中课程实验教 科书第 6 课 教师出示欣赏作品 罗丹的 欧米艾尔 波丘尼 空间中连续性的形式 米洛斯的 维纳斯 师 请同学自由欣赏 可互相聊一聊你对这些作品的感受 和想法 学生自由读画 5 8 分钟 师 同学们聊的很热烈 很开心 下面我们一起来说一说 这些作品 课件出示话题 1 作品表现的是什么内容 2 作品给你什 么感觉 3 你喜欢或不喜欢哪几件作品 为什么 4 这些作品是 用什么材料雕成的 学生 摘录学生答案 1 我喜欢 维纳斯 这件作品 这件作品是用大理石雕成 的 维纳斯的笑容神秘 身姿高雅 但我却不知为什么维纳斯 失去双臂而变得美的迷人的原因是什么 2 我不喜欢 空间中连续性的形式 颜色也不好看 我 比较喜欢具象的 但他让我感到一种威严和权力 3 我知道 欧米艾尔 是世界上很有名的一件雕塑 但我 不知道她为什么没穿衣服 她在想什么 师 同学们谈的太精彩了 我还为同学们准备了一些资料 供大家参考 课件出示部分作品的相关资料 从这一案例可以看出 学生们畅所欲言 有的说感受 有 的说见解 有的提问题 有的做补充 他们宛若一群艺术评论 家 这不正是鉴赏课要达到的目的吗 这种方法胜于在学生毫无 感受之前就输入某种概念 防止造成先入为主的不良后果 教 师和学生的地位也得到了转变 变教师唱独角戏为师生共同参 与 教师不再是高高在上的知识权威 课堂也不再是教师一个 人的独角戏 教师应该是一位引路者 更是和学生一同探讨共 同成长的伙伴 因为只有将学生放在教育的主体的地位 才能 真正点燃学生心灵的火把 二 其次 多层面激发学生学习兴趣 探索多元化教学方式 学生不听课开小差 聊天 看报纸甚至睡觉 在美术课堂 上可谓屡见不鲜 如何激发学生求知欲 触动学生好奇心 调 动学习积极性和主动性 因此 教学内容应力求构思新颖 趣味 性强 利于培养和保护学生学习兴趣和信心 运用科学合理及有 趣味的教学方法 吸引学生 让他们积极主动地学习 激发起 他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动 教育家第斯多惠曾 明确指出 我以为教学的艺术 不在于传授的本领 而在于激 励 唤醒 兴趣是最好的老师 所以所有新措施的实施和体验 都应首先考虑如何激发学生对美术学习的兴趣 兴趣的培养离 不开想象力的培养 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为 知识是有限的 而想象力概括着世界上的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 毕加索所创造的令世界震惊的立体主 义就是将人物的各个不同的侧面同时展现在人们的面前 可以 说 没有想象力就没有艺术 在教学过程中我努力倡导学生主动参与 积极探究的意识 在课堂教学的方式上在进行了一些粗略的尝试 一 尝试多领略知识融汇贯通 拓展学生创新思维 美术不是完全独立的存在的学科 它与音乐 戏剧 文学 等等领域都有着密切的联系 新课程标准也提出要理解美术与 其他学科之间的联系 淡化学科本位意识 让学生在多领域的 自主体验学习过程中 学会触类旁通 多领域知识的碰撞不仅 能更好地帮助学生理解美术作品 还可能会产生意想不到的智 慧火花 例如 1 在美术鉴赏的 中国山水画 的教学中 并不是像以往一样 挑选出几幅名家名作然后逐一讲解它们的绘画技法 独特涵义 等 而是通过音乐 如高山流水 诗词 如望庐山瀑布 这些学生 熟悉的知识来感悟中国山水画独有的意境 2 在美术鉴赏的 走进抽象艺术 的教学中 一开始先向学生 介绍自然和生活中的抽象现象 提供大量的图片从而让学生了 解到抽象现象无处不在 最后让学生听音乐画一幅抽象画 二 鼓励审美个性 培养审美意识 美术不同于某道数学题只能有一个答案 美术作品的美具 有多样性 需要从不同的视觉角度去欣赏和评判 否则条条框 框太多会限制学生的创作思路 使学生的作品显得千篇一律 缺乏个性与活力 因为教学中我从来不随意扼杀学生作品里所 体现的与众不同的东西 而要营造一个平等 活跃的课堂环境