全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
第 1 页 共 3 页 司马迁发愤写史记司马迁发愤写史记 教学反思教学反思 海口市大致坡镇咸来小学 冼程贞 教学 司马迁发愤写史记 时 我先布置学生在 课前完成预习作业 在上课时给学生讲解了汉朝和匈 奴的关系 介绍了司马迁的生平 教学本课时 我先 让学生质疑课题 然后筛选出了两个问题统领全文 第一 司马迁为什么要写史记 第二 司马迁为什么 要发愤写史记 在教学时 我先让学生交流他们所理 解的 发愤 的意思 在学生理解了发愤的意思是 振作起来 下决心努力 后 我问学生 司马迁 是遭受了什么打击呢 然后直奔第三段 引导学生 了解 飞来横祸 这个词的意思 然后让学生交流他 们搜集到的资料 接着 老师补充有关司马迁受酷刑 的资料 通过资料的展示 学生明白了司马迁是为了 让事实真相大白而蒙冤 他为李陵的辩护使得他受腐 刑 对他的身心都是极大的打击 我接着说 在 横 祸 面前 在 巨大耻辱 面前 司马迁几次想 血 溅墙头 了此残生 但是他最终下了决心 我一 定要活下去 我一定要写完 史记 是什么原因 使司马迁选择了 忍辱偷生 呢 这个问题 学生很 自然地联系到了前面的段落 是第二段中 父亲的临 第 2 页 共 3 页 终嘱托 是第一段里 从小听到的英雄故事 的激 励 在读到 父亲的临终嘱托 这一段的时候 我指 导学生读好司马迁父亲的话 师生共同读书感悟 如 果就此选择一死 九泉之下如何去见父亲 人固 有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 我一定要活 下去 我一定要写完 史记 这就是 发愤 教学中 我反复出示 我一定要活下去 我一定要写 完 史记 这句话 学生一次又一次 一层又一 层地体会着 发愤 的内涵 每读一次 都会受到心 灵的震撼 在最后 我还让学生比较 发奋 与 发 愤 的不同 让学生明白编者用 发愤 这个词是的 这节课总的感觉是教学环节设计得还比较满意 课前的准备也花了不少的时间 对课外资料的整合也 比较成功 如果从一课一得的最基本的角度来衡量 这节课最起码让学生记住了 发愤 这个词在本课的 深刻内涵 但是 所有的课堂都不是完美的 有几个值得思 考的地方 第一 自己说得过多 虽然我在提醒着自己 当学生回答得不准确的时候引导得还不是很到位 有 时候为了赶进度干脆自己把答案说出来 回过头来想 第 3 页 共 3 页 想这节课 教师的话语过于臃肿 今后应在这方面多 下功夫 第二 没有照顾到全体 虽然在这课的设计中我 想让后进生和不爱发言的同学多表现 但是由于他们 回答问题不准确 而且耗时较多 所以给他们的机会 还不是很多 相反 那
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论