陪你一起成长(关爱留守儿童策划)

大手拉小手 关爱留守儿童互帮互助活动大手拉小手 关爱留守儿童互帮互助活动 一 活动背景 在我们的周围有这样一个群体 他们的父母为了生计外出打工 用勤劳 和智慧获取家庭收入 为经济发展和社会稳定 做出了贡献 但他们的子女 却留在了家里 与父母相伴的时间微乎其微 这些本应是父母掌上明珠的 儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体 留守儿童 有这样一些真实的数据 联合国儿童基金会和中国妇女报的一项调查显示 在近 600 名 6 16 岁的留守儿童中 父母外出务工达 3 年以上的占 28 1 42 9 的儿童从来没有随父母在城里生活过 66 3 的儿童与爷爷 奶奶或外公外婆生活在一起 31 的儿童父母每年回家一次 据调查称 目前 全国有 2000 万左右 15 岁以下的留守孩子 而且数量还在增加 父母成了孩子 最亲近的陌生人 留守儿童的问题正逐渐成为严重的社会问题 农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比 差距很大 以他们的工 资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活 农民工在城市从事的一般都是 劳动强度大 工作时间长的工作 他们在工作之余根本就没有时间和精力照 顾自己的孩子 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期 他们无法享受 到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助 成长中缺少了父母情感上的 关注和呵护 极易产生认识 价值上的偏离和个性 心理发展的异常 一些 人甚至会因此而走上犯罪道路 据调查显示 父母外出打工后 与留守儿童 聚少离多 沟通少 远远达不到其作为 监护人的角色要求 而占绝对大比 例的隔代教育又有诸多不尽人意处 这种状况容易导致留守儿童 亲情饥渴 心理健康 性格等方面出现偏差 学习受到影响 由于户籍的限制 农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的 即使有学校接收 其父母也很难承受高额的费用 而城市中那些面向农民工 子女的学校基本上都是民间兴办的 其教学质量不仅无法和城市学校相比 也无法和农村学校相比 留守儿童由于亲情缺失 心理健康方面存在阴影 很大一部分表现出内 心封闭 情感冷漠 自卑懦弱 行为孤僻 缺乏爱心和交流的主动性 还有 的脾气暴躁 冲动易怒 常常将无端小事升级为打架斗殴 二 活动目的 1 通过开展这项活动 更深入地了解留守儿童的心理需求 了解关注留守儿 童心理现状及存在问题 为这些留守儿童的学习 生活和身心健康的发展营造良 好的氛围 让全社会都来关心和爱护留守儿童 激励他们自强不息 学会自学 自理 自护 自强 自律 做生活的强者 享受生活的幸福和快乐 2 对留守儿童进行素质拓展教育和心理健康教育 协调他们与家长的交流 使他们可以更好的成长 通过交流打开孩子内心 给他们更多接触外界事物 深 入留守儿童内心 挖掘他们的自卑心理 矛盾心理等一系列的问题 并带给他们帮 助 3 通过社会媒体的大力宣传和号召 以小见大 以点代面 引起全社会的关 注 让更多的人 更深入的了解留守儿童的生活 心理状况 关注贫困地区孩 子们的教育问题 并希望国家政府能够采取一些措施 让更多的人来关爱留守 儿童 走近留守儿童 呼吁社会各界向留守儿童献爱心 让留守儿童不再孤单 4 通过走出校园 进行社会实践活动 增长我们社会阅历的进程 加强自身 社会实践的意识和能力 培养我们吃苦耐劳精神 同时为社会上弱势群体贡献出 我们的一份力量 三 活动意义 留守儿童问题是我国一个越来越严重的问题 它是大量民工涌入城市的结 果 这些儿童和年迈的爷爷奶奶在一起 即使物质生活再丰富 也依然缺少父 爱母爱 这将成为他们人生中的一个永远的空白 留守儿童问题不仅仅是局限 在一个小小的地域 而是整个国家范围内的问题 本次活动具有重大的现实意 义 农村 留守儿童 是农村发展的基础和未来 是祖国未来建设的生力军 解 决好 留守儿童 发展问题 是建设社会主义和谐社会的重要环节 是我国政府 贯彻落实 三个代表 重要思想的重要体现 是当代大学生饯行社会主义荣辱观 的具体体现 关系到我国社会的稳定和经济建设的可持续发展 通过我们与儿童以及家长的交流 消除留守儿童的孤独感和不安全感 完 善其人格的发展 使其能在帮助下健康成长 从而形成正确的人生观 世界观 价值观 最终让留守儿童得到全面发展 同时通过开展有益活动 促进留守儿 童健康成长 整合有效利用社会资源 为留守儿童奉献爱心 关爱留守儿童公 益社会实践活动也是当代大学生发挥所长 服务社会主义新农村的具体举措 是当代大学生爱心文化的传播和延伸 是素质教育和人文教育的有效载体 大 学生参与此次社会实践活动 能通过亲身体验更好地感受留守儿童的生存现状 关注留守儿童 有利于培养具有社会责任感的有用之材 同时也让大学生们通 过此次活动的开展 亲身实践 认识社会 了解社会 锻炼和培养自己的实践 能力 提高自身的综合素质 关爱留守儿童就是关爱祖国的未来和发展 为留守儿童营造一个健康 快 乐 平等 和谐的成长环境使我们的社会更加和谐 四 活动时间 2015 年 11 月 具体时间未定 五 活动地点 大江口中心小学 六 活动具体流程 一 前期准备 一 前期准备 1 联系学校 活动之前联系学校活动负责人 介绍我们的活动 以及商讨活动合作方式 确定活动的具体地点 搭乘车的路线及出发和返回的时间 2 相关活动物品准备 二 中期活动 二 中期活动 1 1 早上 8 点左右从东安一小实验小学学校出发 9 点左右到达东安大江口 中心小学 进行简单现场布置 清点小朋友及家长人数 开始正式进行活动 活动分为下列 8 部分 1 进入课堂 参与课堂 由于县城学校与农村小学在教学方式以及各方面都有一定的差异性 县城 学校的孩子们习惯了老师运用先进的教学手段 先进的教学模式进行课堂活动 参与农村小学的课堂教学模式 开展互帮互助的学习活动 2 学生之间参与课间活动 脑筋急转弯 活动规则 有主持人宣读题目 在场小朋友和其家长可自由 回答 答对获得一只笔 题目总共十题 答完即结束 歌曲接龙 由志愿者演唱某首儿童歌曲中的一句 有现场的小朋友接唱 唱对的小朋友可获得一个棒棒糖 共十首儿童歌曲或动画片中歌曲 3 参观大江口中心小学的学生宿舍 大江口中心小学有一部分同学是住校的 参观学生宿舍 可以帮助实验小 学的孩子们意识到自己也可以在家里做一些力所能及的事情 4 节目表演 5 1 游戏环节 将现场家长和自己的子女分别同时进行相关心理游戏 进行默契大考验 出相同的题目让小朋友和其家长一起作答 以达到打开留守 儿童心扉 拉近儿童与家长间的距离 增进感情 让彼此更加了解 2 双人绑腿跑 两个小朋友为一组 先到达终点者胜利 可获得一份小 奖品 3 老鹰捉小鸡游戏 如果场地允许 由两名志愿者及现场小朋友参加 让志愿者们和小朋友更好的玩在一起 6 家长学生老师们一起交流 就学校目前情况 实验学校的各位老师及家长们对大江口中心小学提出相应 的建议或意见 7 捐助活动 东安一小实验小学的老师及家长们对大江口中心小学的贫困的留守儿童进行 捐助活动 8 共同参与中餐 两个学校的孩子们共同参与农村学校的中餐 体验大江口中心小学的食 堂饭菜 9 将提前准备好的礼品赠送给小朋友 并与小朋友们合影留念 乘坐校车返回学校 2 2 活动后 前往一小实验小学孩子家长的工作地点 对他们进行一些简短的访 问 了解他们心中的想法 以及表达出对留守儿童的祝福 三 活动后期 三 活动后期 1 现场整理 清理卫生 2 及时完成活动总结和通讯稿并投稿 进行新闻报道编辑并投稿 3 整理照片及活动材料并存档 七 注意事项 1 活动开展之前应做好充分的联系工作和其他准备工作 以保证活动顺利进行 2 活动期间 所有成员应注