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第 1 页 共 3 页 我的语文教学总结 我的语文教学总结 20192019 年度小学六年级年度小学六年级 语文老师述职 语文老师述职 郁达夫写在日记里的这句年末总结 就是我的 2019 了 一年将尽 又是残冬的急景了 我南北奔跑 一年之内毫无半点成绩 只赢得许多悲愤 啊 想起 来 做人真是没趣 一 坚持背默狠抓基础 早上 7 50 8 10 的古诗背诵时间 每天最多背两 首 加 2 分 75 首古诗 速度快者已背完最慢者背 至 35 首 每天中午 1 40 1 50 听写时间 遵循先听 写再默写的两遍原则 字词部分基础夯实 二 读书笔记与悄悄话 一周各一篇拓展阅读与 写作 每周三与每周五中午为收悄悄话本时间 沿袭上 学期一周两篇的数量 但发现部分学生只有输出没有 输入 写作没质量 改为一周一篇读书笔记 一篇悄 悄话 既有积累又有分享 三 阅读课由一人发展为三人也觉得难能可贵 身兼数科的语文老师 除了语文课保质保量在上 其他课都显得力不从心 但我还是坚持在我们班上了 第 2 页 共 3 页 数十次阅读分享课 完成共读书 童年 从刚开始 时愿意分享的只有丁巴之文 1 人 到后来发展起来的 米君聪海东旭都让我有一种摇动一片云就有一片云的 收获 从叙述故事情节到能简单触及人物的感受 我 好像也看到了他们缓慢的蜕变 想过放弃的我 看到 这也觉得算是坚持的收获 这些是我的收获 同时也让我产生了疑惑 发现 了不足 我始终坚信我们的孩子抓基础可提高的范围有限 抓字词抓日积月累只能让我们的孩子及格 取得长足 进步或优秀的根本还是在阅读理解 所以最根的根本 应该是阅读 阅读如何推进 写读书笔记 保证阅读 课的进行 我认为我的教学仍存在于表面 第一次外 出学习 看到全人之美的大语文课程体系 我学习模 仿了 人鸦 到后来结合课本阅读我们共读 草房 子 以及到现在的 童年 我一直在做但远远不够 个人的力量太小也太弱 阅读课一定是在老师完 全熟悉一本书 并能在这本书中建立起书与学生支架 的基础上进行的 显然我没有做到 同时读书笔记必 须经过设计 我们的读书笔记 太过机械且浅表没有 帮助学生挖掘书籍 发现了问题 那么这就是我努力的方向 1 下学 第 3 页 共 3 页 期的共读书目 鲁滨逊漂流记 我要求自己在假期 里完成第 1 遍阅读 能在第 1 周设计出导读课 同时 设计出第 1 章节的读
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