浅谈如何提高小学生计算能力

1 新课改论文 小学生计算能力的培养 辛市镇南孟小学 在小学数学教学中 学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量 学 生的学习的质量 因此 提高学生的计算能力 也就成了小学数学教学中要研 究的重要课题之一 为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方 法 我从加强计算教学 激发学生兴趣 组织多样化的练习 重视学生学习习 惯的培养等几方面入手 就如何提高学生的计算能力进行阐述 计算在生活生产劳动中运用最为广泛 在小学 计算更是贯穿于数学教学 的全过程 新课程标准 也提出了关于 使学生能够正确地进行整数 小数 分数的四则计算 对于其中一些基本的计算 要达到一定的熟练程度 并逐 步做到计算方法合理 灵活 的教学要求 纵观全国小学数学试题 涉及计算 内容的题目在一份试卷中均占 85 左右 从这个意义上说 加强计算教学 有 效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面 但实际计算中 学生普遍有轻视的态度 一些计算题并不是不会做 而是由于注意力不够集中 抄错题 运算粗心 不进行验算造成的 那么 如何提高学生的计算能力呢 我认为首先要找到问题原因 找学生分析原因时 往往把错误的理由归结为 不细心 马虎 学生家长也常常反映孩子在计算的时候很粗心 如果认真一 些是应该会做的 我分析了学生的作业 学生在计算中的错误可以归纳为一下 几点 一 一 感知不准确感知不准确 1 不看清楚题目下笔 小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统 不具体 往往只注意到一 些感觉上的 孤立的现象 不去仔细观察事物之间的特征和联系 所以在抄写 数字 符号的时候 没有看清楚就下笔 抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的 情况 比如 把 3 写成 8 将 26 写成 62 把 写成 等 在很多时候 脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了 或者将不同的数 字写成同一个数字 2 2 容易被假想迷惑 有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误 除上述的原因外 还非常容易 出现被假想迷惑的情况 以为能够进行简便计算 将运算顺序搞错 比如 75 25 3 100 3 300 12 5 12 5 60 60 1 二 二 注意力不集中注意力不集中 1 以偏概全 小学生不善于分配和转移自己的注意力 造成计算中不少的错误 学生在 学习新的计算方法的时候 重点注意新学的方法 往往造成口算的错误 或者 注意新学的知识点 在计算的过程中忽略了原来的知识点 比如 初学竖式除 法 试商的时候往往出现忽略余数比除数小的知识点 2 丢三落四 小学生的年龄特征决定了他们做事的时候经常会出现遗忘的情况 比如 学习乘法计算的时候 经常出现忘记加上进位 几 的情形 计算出发的时候 前一位的余数常常忘记移下来 三 学习目的不明确学习目的不明确 小学生计算错误的原因除了上面的治理因素外 还有一些非智力因素 比 如学习目的不明确 学习兴趣不高 对计算学习中的错误不重视 没有良好的 学习习惯等等 为了提高学生计算的准确性 我们应防患于未然 1 明确计算的重要意义 告诉学生计算在数学学习中的重要性 让学生明白做好计算是学好数学 的基础 学好计算对于我们的生活有很重要的作用 2 抓好新知教学 减少负迁移的影响 学生学习知识的时候 由于先入为主 正确的第一感觉非常重要 因此 我们在进行计算教学的时候 要重视新知教学 让学生在开始学习的时候第一 时间在头脑里形成准确 清晰的印象 第一印象的清晰对于提高计算的准确性 有非常重要的作用 3 学会观察算式的特征 3 教会学生观察算式的特征 不要被算式的表象轻易迷惑 要仔细看清楚算 式中的运算顺序和运算符号 4 培养良好的学习习惯 培养学生打草稿的习惯 学生在计算时 不喜欢打草稿 这是一个普遍 存在的现象 教师布置了计算题 有的同学直接口算 有的在书上 桌子上或 者其他地方 写上一两个竖式 算是打草稿 这些都是不良的计算习惯 大多 数的计算题 除了少数学生确实能够直接口算出结果以外 大多数学生恐怕没 有这个能力 针对这一情况 教师必须要求学生准备专门的草稿本 认认真真 地打草稿 同时教师必须要走下讲台 走到学生中间 严格督促学生落实 久 而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯 培养学生检查 验算的习惯 现在的学生做作业就像完成任务 不管三 七二十一 写完了就行 这就导致了计算错误率高 那么在平时的教学中 教 师应随时提醒学生检查 如 数字看错了没有 运算顺序错了没有 数字写错 了没有等 无法口算的还应该验算 看结果是否正确 每次作业都提醒 强调 同时教师亲自走到学生中间督促 落实 久而久之学生也就慢慢养成了自主检 查 验算的习惯了 养成良好书写习惯 作业和练习的书写要工整 不能潦草 格式要规范 对题目中的数字 小数点 运算符号的书写必须符合规范 清楚 数字间的间 隔要适宜 草稿上排竖式也要条理清楚 数位要对齐 总之 学生计算能力的培养是一项复杂而又细致的工作 学生的计算能力 的