尹少淳先生关于儿童美术教学的谈话

尹少淳先生关于儿童美术教学的谈话尹少淳先生关于儿童美术教学的谈话 中国美术家协会少儿艺委会主任 首都师范大学美术学院博导尹少淳教授 看了儿童水墨 画作业 100 多幅 以及其他儿童美术作业 李力加教授提议 此刻的对话围绕着如何在儿 童水墨画教学里渗透书写性这方面问题进行思考 当儿童在水墨画表现中有了这方面的能 力 画出的水墨画就会不一样 王叶峰老师 以下为 王 目前呈现来看 很多小孩写书法的姿势出现了很多问题 归纳起来 以我自己的理解 现在小孩子写书法的姿势都是兜过来比较多 这个我感 觉 李力加教授 执毛笔的 不是执毛笔 这和幼儿园阶段小孩子手的发力还没有形 成有关系 我感觉 孩子们画画时要涂大量的色块 他要用力涂 正好是这一个手的力量 而且 越是经济 社会发达地区的小孩子问题越明显 外来民工子弟 不存在这个问题 越是我们当地的小孩子 他这个量就越多 这是我观察的结论 李力加教授 以下为 李 你这个观察有意思 但是 我说的问题不是这个问 题 是儿童水墨画中书写性笔墨问题 王 小孩子我在这里边学习 我就尽量按我的规范来要求他们 比如说 用水粉作画 使 用这种软性的毛笔 水粉笔 来作画 我都有一定的规范要求 在毛笔当中 我的执笔要 求是这样的 首先 不像写楷书 现在学校里书法课那么规范要求这样握笔 而我是把它 转化过来 给他们这支笔 就是说你可以抓笔 抓住以后 要求是要用指尖抓住笔 然后 演示手臂 手腕 边说边示范动作 能够活动起来 李 悬腕 不 我不讲悬腕 我 就对小孩子说 你的手各方面都能够转动为标准 我可以这样 也可以这样 演示手臂 手腕握笔转动的动作 好 这样的用笔你觉得舒服了 姿势合适了 那我就认为你这样 就合格啦 李 还有一个问题 你这个工作室低幼的孩子们怎么解决用笔问题 王 我也是这样教的 就是说 他过来学习 刚开始的时候 手执笔 一般做拱形状 然 后指尖握住这支毛笔 笔握好之后 他开始可能有的是像正规写毛笔字这样握笔 画线条 时先进入然后再推出去 推好以后他 演示小孩子执笔的姿势 就变成抓的了 抓好以后 然后就先转 因为 开始几节课我就是让他们玩水墨 玩的时候我给他们的是那种大纸 你 指学生 玩的时候必须要那样擦过去 推过去 这样 刷过去 演示用笔动作 或 者侧面侧过来 然后 就是在画纸中间 加一个什么形态 因为 以往学生 小孩子 在画画的时候或者说写毛笔的时候太注重整支毛笔去蘸墨 但是在画水墨的时候要求是 笔洗干净之后在笔尖上蘸墨 这样 好让他们在一笔之中找到线条的粗细 感觉 我基 本上对学生的要求是 水墨画里面的要领是六个字 粗 细 干 湿 浓 淡 李 频频点头 粗细干湿浓淡 王 我要求小孩子们 在画中找这么六个方面 在你的画里面 要着重突出一个方面 其 他几个方面有所渗透 那我就觉得你基本达到我水墨画教学方面的要求了 这就是说 作 画时要让你这个手腕能够动起来 我觉得手腕动起来 然后手指 指尖握笔 因为 科学 上说手指的那个地方是神经最敏锐的地方 控制起来比较好一些 我不知道科学不科学 李 转头看着尹少淳老师 面带微笑 小王在教学中还是挺动脑子的 尹少淳教授 若有所思 刚刚讲的是 画什么和怎么画的问题 儿童美术中画什么的问 题 这不只是说在水墨画里面的问题 所有的儿童美术教学都面临这个问题 首先 这个 问题就像我们写作文一样 不知道写什么东西 在儿童水墨画教学中 我看你有很多方法 而且方法都是随机的 比如说 用水墨画个石膏像 这是属于画什么的问题 其二 你看 到龙虾很好 就买龙虾给孩子们画 从儿童水墨画表现来看 它分几种情况 一个是内在 的 一个是外在的 这是第一个问题 还有一个问题就是 一个是离孩子们近的 一个是 离他远的 离孩子们近的就是生活 问题是离孩子们远的东西 你教师怎么去引导他 这 也是个问题 从内与外的东西来讲 也可能就是说 我们的儿童美术教学现在搞的大多数 还是外在的东西 例如 画面的形式 表现方法等 内心情感的东西 你美术教师究竟怎 么去诱导孩子们 当然 孩子们有时候可以借助外在的东西承载他自己的内心情感 所以 不知道你在儿童水墨画教学里 究竟是用哪个方法来引导这些东西 王 引导学生内在的东西这个方面 我基本上这样做 首先 我主张每个小朋友要画出自 己个性的作品 但是 没有框架也不行 举个例子 最近有一个比赛 小孩子们都要交作 品 比赛主题是 我家住在运河边 我的教学指导往往跟别的教师相反着 逆着做 别 的美术教师在指导 我家住在运河边 这一主题创作的时候 往往画一条运河作为画面主 要形态 我呢 则从发生在学生们身边带有运河的情感与生活经历的事件或物出发 然后 这样将主题套过去 这是我指导中比较多的方法 我会给学生这么一个大的场景 例如 在运河边发生的故事 我不会一开始就给孩子们说运河 因为我们这边的流域就是运河这 一带 我会对孩子们说 你们看到过这些小镇 古镇吗 在这些古镇上 你发现有什么 让孩子们讲 这是引导他们去发现有什么 因为 我们周边有很多运河流域的生活 包括 以前平湖的生活 我的教学指导都是结合平湖这些古色古香的建筑 结合发生在运河边的 人和物进行思考 比如 南河头那边 莫氏庄园那边都有这样的生活 让孩子们去发现 发现了什么 哇 以前的木房子 发现了门前或者门后有一条小河 会发现 以前有的人 会在那些地方经商 会在那边洗衣服 日常的生活等等 然后 抓住小孩子自己发现的这 一点之后 再让他们去深入挖掘 每一个小孩如果突破一点的话 这个小孩子就会引发他 对以往生活当中经历的回忆 我的教学是以孩子们生活当中比较多的感受为基础 是在孩 子们以往生活当中他观察到的 有印象的 或者说通过自己思维的变迁 能够把自己生活 的这种变迁移到主题创作的那个场景里去 最后 我关注的是创作的点究竟在哪边 我一 般是以小孩子自己为主 你要考虑自己在哪边 还有和谁做了什么事情 然后去表达 那 么 这里面就引发学生们去探索 比如说 那天我看到我叔叔家的结婚场景 是从船里面 走出来 或者说 从那边路上经过 或者说有人家在吃早点 或者说那边的人家在生火炉 好 这些生活场景让小孩子迁移到创作主题那边去 最后形成一个表现题材 那么 我们 今天 就以这种环境下的生活场景 用你学习过的水墨画技法来表达这一主题 我基本上 是这样去引导的 借助一个点 当然 有时候是借助图片 我们教室里都配备了展示台和 电脑 让孩子们去看 因为毕竟美术的东西还需要直观的感受 你教师讲得再多 孩子们 一看就明白的 例如 教师有的时候讲某个动作 比如说双手举起 托起 孩子们从这个 角度看过去是怎么做的啊 他可能想不出来 那还不如图片往屏幕上这么一打 他马上就 体验到了 然后再去表达的时候 就会进一步的夸张 比如说自己坐在下面小小的 上面 那个更大胆了 当孩子们感官上有这个东西的感受体验以后 教学起来就比较简单 孩子 们也比较容易理解 尹 你一般给学生看国画和水墨画吗 王 看的 李 看谁的作品 王 我基本上是看水墨人物画作品 比如有蒋兆和作品 王 对于中国传统的水墨画 我感觉有很多像我小的时候 包括跟我当时年龄差不多的孩 子 他们没玩过水墨画就不知道这个水墨画和中国画 的区别 或者说只知道水墨等于 中国画 他就不知道用水墨表现这个东西 只知道用铅笔画画 那就是说 小孩子你过来 学画 接触到中国水墨画 首先要了解水墨的基本知识 比方说毛笔的特性 墨的特性 水的特性 然后宣纸的特性 各种宣纸的特性 这些能够让学生有初步的体验 然后 能够自己执笔 能够简单地利用好干湿浓淡去表达 那么 以后他在看大画家作品的时候 能够有一定的欣赏水平 也就是会看 包括能够看明白它的构图 中国画的构图 这种构 图 这种意境 飞白等 让他们去理解 我是教给他们这么一些东西 也不是说很系统 就是一种水墨画的导向 让他们能够感受这种东西 所以说 一般小孩过来学习的时候 我安排的学习任务是连续的 包括是中间穿插其他学习内容 课外布置一下写生的作业等 等 李 尹老师 刚才你讲了画什么 现在你讲一讲怎么画的问题 尹 刚刚讲的是画什么 究竟怎么画呢 其实就是说 为什么要了解水墨画的精神层面 孩子画的水墨画 美术教师需要跟成人画的作品做个比较 就是说 孩子画的水墨作业要 跟成人画的水墨作品比较 它怎么画的区别究竟在哪里 美术教师可以拿成人水墨画作品 来看一下 成人水墨画跟孩子画的相比 成人水墨画的区别有几点 一是 成人水墨画作 品的用笔方式 用笔方式就是刚才李力加老师讲的 就是书写 书法入画 成人水墨画表 现中那个书写笔法如何进去的问题 也就是说 在水墨画中 书法笔法的进去究竟是怎么 回事呢 给小王老师要画板 演示讲解以下问题 尹 演示 在纸上画圆 一切都可以从这个圆开始 你比如说 画 S 形弧线 竖的 S 横的 S 即是圆的变形 中间断开 我们看中国书法 书写中 的 横 是怎么写的 演示 用签字笔示范书法中横的写法 其实就是一个横 S 的变形 它就是把这 个圆 S 的中间拉直 两头缩小 但事实上它还是一个圆 然后看 竖 划 继续示范 它还是这样一个变化 是吧 这就是讲 中国文字书写的很多笔势都是这样的规 律 但英文字就不一样了 你看 在画纸上写英文 I love you 它整个的书写动 作只是半个圆的动作 是不是这样子 示范 自右向左的圆弧 在中国文字的书写里面 它很多笔画都是这样过来的 示范 自左向右的圆弧 看看 中国 两个字 继续在画 纸上写 这个 国 字外面的框 它是不是这样过来的 继续在画纸上写出 国 字由 外向内收转的 圆势 走向 所以说 我们讲汉字 讲书法 讲句老话 都是用圆 都 是在找那种画 圆 的感觉 横划啊 竖划啊 都是这种感觉 包括 国字 它也是这样 包过来的 还有一个我们讲 示范 中国书法 文字 中带 三点水 的字 它也是这 样包过来的 笔势可以分两种 所以说 我觉得中国的书法用笔从圆开始 圆 它往这边 示范 右边转 动 再往这边 示范 左边转 动 中国的书法用笔有一个包的感觉就 出来了 其实小孩子写的时候是没有这种感觉的 王插言 对 我称之为这样的用笔都 是飘出去的 总的讲 书法用笔它有个 进入 有个 收 回 这种感觉 小孩子在 水墨画学习中能否慢慢地 慢慢地 是不是在水墨画用线的时候 能够把这种书法用笔 的感觉用进去呢 王 我在给孩子们讲水墨画表现的时候 有两种线条是反对的 例如 飘的线条 出现 这种线条的时候 我对孩子说 你的心没定 你的线条是飘出去的 这是要批评的 所以 这两种线条在我学生的画里 很少有但不是没有 尹 所以说 我有感觉 看那个笔势 老外的 演示 英文的书写笔势 它是这样的 演示 平缓的波浪 中国人 演示 书写笔势 它是这样的 演示 起伏大的波浪 这样转得多 而且它这个横线 竖线也好 包括所有笔画都是这种圆形的分解 拉开以后 这个 圆形 变成这样的 演示 由两个半圆组成的 S 你的儿童水墨画教学 要把这 个能够渗透进去 孩子能够体验这个东西 这是一个方法 一个方式 第二个就是说 我 们要看 比较 儿童画跟成人画的组织 这种画面感觉 成人的水墨画 组织比儿童要好 很严谨 李 因为成人有理性啊 所以 美术教师要注意一个问题 就是说 要注意美 术表现的那种形式的法则 疏 密 虚 实 这种东西 当你看孩子画了一个东西 物 象形态或墨迹 的时候 我可能不知道小孩子是有意还是无意 虽然他什么也没画 例如 四岁的小孩子 画了几个墨点 但是 这几个墨点在画面中有种组织感 你知道吧 在成 人的水墨画里这几个墨点有主次的感觉 我们的孩子没什么概念 画出来的东西没有法则 李 这是一种意识 所以 你看成人画的东西 他很多是有组织的 他跟孩子的画差 别就在这里 成人的水墨画组织的比较好 该虚 该空白 作品中有这些东西 儿童美 术教学中 美术教师如果能够把这些东西给孩子用进去 教学就有深度了 但是 不一定 说 我一定要这么做或者能够这样做 美术学习中 要能让孩子们知道一些美术学科的东 西 比如 这个物体和那个物体摆好以后它是一种什么感觉 通过这种方式来进行比较 慢慢地孩子们就有一种意识在这里 中国画 水墨画应该是这样来做 表现 而不是什 么东西都宽泛的去讲 那没意思 教学这样长期坚持下来 慢慢地小孩子们对水墨画就有 一些了解 是吧 所以 我想 你在这些方面的教学还是要注意一下 成人水墨画构图里面还有一些东西 是什么呢 例如 水平线 严实 画一条水平线以及 垂直线 这种水平定向是在儿童画里面用的比较多的 所以 为什么我们拍照的时候啊 有的东西 水平面 海平面 一定要拉很平 拉得很平 然后 在这里有一个帆船 演示 画帆船 这种感觉它是非常非常静的 它就是水平定向 然后 小孩子再到一定程度他 是什么定向 他就是一个 指水平线 可以偏移的 这样一种阶段 逐渐发展 再这样一 种阶段 再发展 再这样一种 演示 斜线 凡是表达这种线条 接近这个水平线或 者这种垂直定向的线 它就会怎么样 它就会偏于安定 凡是倾斜了 越来越倾斜 倾斜 到 45 度角的时候 它就会怎么样啊 它就会动感很强烈 你要是偏向这边 那它的动势是 往这走的 如果是这条线也是往这走的 然后这个方向再拉 拉到这个垂直线和水平线之 间 它的动感特别强烈 李 对王老师说 这就是说 你需要教孩子们这些东西 这是儿童美术水平发展内在的 能力 尹 对 在系统的课堂教学中 你如果能够让孩子不断处理这些问题的时候 他的创作感 觉 孩子们画面的视觉图式 就会不一样了 所以 还有一些构图方式就是大 S 打折 线 我们为什么讲 巴洛克艺术是这样的 古典艺术跟那个埃及艺术不同啊 例如 埃及艺术 你看它是什么感觉 它 演示 身体侧面 是直的 肩是平的 是吧 这是埃 及或者说是 希腊 古风艺术的视觉图式 呆板吧 然后到了古典主义时期怎么样 松胯 了 重心松下来了 它这个线 指人体的动态线 不是直的 然后这个 亲自进行肢体演 示 肩部 上半身 是这样的 这个 肢体演示 胯部 下半身 是这样的 它造成一种 变化 肢体演示 指人体部位的扭动造成的曲线美 李 摆 就是摆 你看 发展到 了希腊化时期又怎么样呢 就是那种 肢体演示 夸张扭曲的身体动态 就是那种它整 个把这个垂直 水平打破掉了 其实我们讲巴洛克艺术也是这种感觉 巴洛克艺术为什么 感觉画面看上去大动呢 它就是画面上使用了这种打折线 大曲线构图 那么 它产生的 视觉效果是大起大落 动感强烈 但是 洛可可艺术不一样 它是非常琐碎的 小的东西 这是洛可可艺术的特点 跟巴洛克艺术不一样 所以说 你在水墨画教学中 可能要给孩 子一种意识 就是在组织画面这个方面要有这个意识 然后 你又运用了这个书写的方法 进入画面 比如说 这个所谓笔法进去 然后 画面形式 构图 物体的主次进去 再加 上你强调的水墨表现的浓淡干湿等画面效果的处理 它产生的变化就是一种节奏 这样 你的儿童水墨画的画面就真的很好了 王 对 节奏 我也在讲 但是 动势呢 可能没有太重视 尹 节奏 是一个什么呢 节奏就是一种对比因素 它有个规定的反复 那样表现画面上 就好看 所以 为什么说 我们儿童水墨画教学 不是完全按照成人的表现方式来做 但 是 成人绘画里的有些东西可以被少儿绘画的教学所吸收 比如说 儿童画同样可以表达 成人绘画的一种感情 儿童水墨画的笔墨不可能像成人绘画那么纯熟 用笔也不可能像他 们那样娴熟 所以 我认为 美术教师可以划分一下水墨画表现的一些要领 然后 在教 学实施中怎么去把它处理好 处理到儿童的画里面 去引导儿童去表现这个东西 这也就 是说 要将成人水墨画中那些有意识表达的 能够转化为儿童可以理解的方法 让儿童经 过一定的学习时间掌握 例如 大面积的 泛的与精细东西结合 指水墨表现画面上泼墨 的 出大效果的 某些肌理性的东西 要与精细的 工笔的东西结合 这些都可以在教 学中实施 比如 像齐白石 他那种很豪放的 拿白石作品来说 画面效果 泼墨的叶子 等 但是 他那个蝉啊 指画面 就画得很精细 这就是绘画语言掌握的非常好 儿 童水墨画教学中需要传递不同的 多样的水墨绘画语言 所以 我看了很多儿童水墨画 当然有它自己的味道 但是 儿童水墨画表现相对在画面的组织 在水墨绘画语言的运用 在有意识地表现等方面就没有那么好 这个问题就是 美术教师对这方面问题没有教 没 有注意 也没有引导 儿童们到了这里他就是随意画 那孩子们随意画画的话 你美术教 师如果不给他一种意识的东西 他的水墨画学习就不会有什么进展 我想 如果儿童的水墨画学习将儿童的天性 随意无拘束性的表达 与成人的有意识的处 理 与书写性表现的进入画面两者一结合 儿童画的水墨肯定跟别人不一样 王 这给我很大的启发 我得慢慢地琢磨 尹 其实像有的时候我写字 经常有意往这边 圆 强调 我觉得这个圆 它比较符 合中国人的手势 直的那个样写还不行 其实这个线 演示 书法中的横划 就是把这个 圆 S 的两头缩小 还是这个过程 用笔时的一个进 出的感觉 成人的水墨画是什么呢 就是把书法用笔揉进去了 小孩子不行 就是那种 飘的线条 李 我给你一个提示 关于书法用笔这个东西 我十几年前总结的一个东西 是我安排我 手下海奇老师在教 当时我们采用的是什么方法呢 首先 给学生欣赏的作品是汉简 小 孩子看了汉简以后 引导孩子用汉简的表达方式 写出不同墨色的信 什么信 也就是孩 子们在用不同的墨色书写个人的心情 例如 用淡墨写今天的心情 写我今天怎么样 妈妈是怎么送我到学校 路上遇到 看的什么等等 然后 明天用再浓一点的墨继续写 这个系列教学 是让孩子将这样的书写方法揉进水墨表现 我倡导的是用汉简的书法图式 进入 因为 汉简好进入 容易进一点儿 汉简的书写方式不同于楷书那么程式化 这样 小孩子们的水墨表现就逐渐有了书写感 对于这种书写感 我要求拿出专门的课时 来练 习这个书写感 你可以是试试看 当小孩子在水墨表现中有了这种书写感之后 他就有意 识了 尹 如果再达到一个状态的时候 就是说他真的将这个笔 墨的浓淡干湿 要跟他所表达 的东西同步 这就是同构性 我记得当年在济南搞的展览 这个展览 指李力加 1999 年在 济南山东省美术馆举行 感知与创造 儿童美术作品展 中 我就看了一个小孩写的 一段文字 他知道当乌云来啦 应该用什么样的线条 什么样的色彩来表现 他就知道这 个东西 这是一种表现意识 儿童美术学习真的好了以后 他是用这种形式的东西来强化 一些技术表现的东西 所以我们讲 同构性是很重要的东西 此处尹老师所讲的是 阿 恩海姆 艺术与视知觉 中提出的艺术知觉的 同形同构 论点与实践验证的问题 李 王 尹老师讲得非常精彩 尹 我是纸上谈兵 李力加老师做了很多事情 王 您的话让我得到启发 接下来我要慢慢实践 节奏的问题 以往也是一直在讲 包括 疏密的节奏啊 墨色的变化这些节奏 也跟学生在讲 但是 像这个构图呢 只能说是讲 到疏密 没有讲动势这一方面 这是我没弄过 没想到的 尹 其实中国绘画里的很多东西 我觉得它很多是用这样一种方式 你比如说画山 演示 在画纸上示范 它一般山是这样一个方向 演示 向上走的一个趋势 然后这里 演 示 指画面的底部 一般是这样的一个方向 演示 横向画小山丘 中国画很多都是这 样直线 来条横的 这样的构图方式用的比较多 你看 很多画家都是这样 指手中拿的 成人中国画画册 李 它是有传承的图式 尹 你的教学一定要去靠近成人的水墨 一个是笔法 一个是画面的组织 成人水墨画面 的组织跟我们小孩子的不一样 小孩是随意的 没有组织 当然你可以保证他在开始画的 好 有些效果 但儿童水墨画老这样画 那就没有进展 他至少没有成人美术表现的意识 性 李 尹老师讲的 如果你在儿童水墨画教学中要是有了一定的引领性 小孩子的表现就能 够从偶然到必然 儿童的美术能力是能转换的 尹 对 儿童的水墨表现虽然不是很成熟 但是他有意识在里面 李 他在转换 这样教学后出来的作业就有含金量 尹 这样 儿童水墨画中的很多东西就会变得有意思起来 王 就有东西 就有让人琢磨的东西在里面 尹 对 大人也是 能 看出来的 因为那些东西是大人组织的 形式 法则 王 不然的话就只能浮在表面 走一种形式 尹 对 否则的话 孩子今天那样画画 涂的满满的 也不管什么 明天还是这样画法 这就是说 美术教师在连续的教学过程