－名数的改写

1 / 7名数的改写教案示例课题：名数的改写教学目标1学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写2培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写教学难点熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写教学步骤一、铺垫孕伏1填空：1 米（）厘米1 公顷（）平方米1 时（）分1 吨（）千克2导入：【演示动画“名数的产生” 】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题二、探究新知2 / 71教学名数、单名数、复名数（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的 1 米 30厘米，125 厘米，32 千克，千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如 1 米 30 厘米，125 厘米，32 千克，千克等通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称 ）教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子2教学例 1（1）出示例 13 米（）厘米教师提问：米和厘米之间有什么联系？（1 米100厘米）3 米是多少厘米？5 米是多少厘米？你是怎么想的？3 / 7教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变 ）让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子（2）教师出示 2 吨 50 千克（）千克教师设问：这几道题目与下面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名数 ）引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？学生汇报：你是怎样想的？使学生明确：首先把 2 吨变换成千克数，因为 1 吨等于 1000 千克，所以 2 吨100022000 千克，再加 50千克，就等于 2050 千克（3）4 千米 180 米（）米 7 米 6 厘米（）厘米补充：5 平方米 2 平方分米（）平方分米5 时 30 分（）分 3 日 12 时（）时（4）引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数4 / 73教学例 2出示例 2：5000 平方米（）公顷375 分（）时（）分（1）引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么？教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？小组讨论交流：应该怎样改写？学生汇报：说一说是怎样想的？教师说明：因为 1000 平方米1 公顷，50000 平方米有几个 10000 平方米，所以 5000100005 公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率 1000050000 平方米5 公顷因为 1 时60 分，375 分中有几个 60 分就是几时，就是用 375 除以 60，商 6 余 15，所以 375 分改写成几时几分，要除以进率 60375 分6 时 15 分同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变 ）让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子5 / 7教师归纳方法：用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数.（2）练一练6090 克（）千克（）克420 时（）日（）时490 秒（）分（）秒2040 毫米（）米（）厘米4引导学生概括名数改写的方法三、巩固练习1刚才这两个小朋友谁说得对呢？你能用两种方法说明吗？218 平方米（）平方分米6 米 45 厘米（）厘米5 千米 300 米（）米3 时 20 分（）分2 千克 80 克（）克2 日 16 时（）时120000 平方米（）公顷7600 千克（）吨（）千克1070 毫米（）米（）厘米3004 米（）千米（）米4000 公顷（）平方千米678 秒（）分（）秒6 / 750 个月（）年（）个月2比较大小2 小时 15 分215 分 3 米 5 厘米350 厘米 49 千克4090 克7 米 20 厘米720 厘米 3 吨300 千克 184 时7 日10 时3解答下面题目（1）4 辆卡车共运了 8 吨 400 千克的货物，平均每辆卡车运多少货物？（2）王刚从家到图书馆用了 1 小时 10 分，他行了4 千米 200 米，他平均每分钟行了多少米？（3）一根绳子用去了 3 米 5 厘米后，剩下的比用去的 2 倍多 4 分米，这根绳子长多少米？四、课堂小结1这节课的学习内容是什么？2通过这节课的学习你有什么收获和体会？3还有什么疑问？4刚才这两个小朋友到底谁重呢？千克与 32 千克哪个更重？在今后的课堂上我们将继续学习