第五节我们也来做流程设计

通用技术教学设计 第五节 我们也来做流程设计 一 一 教材分析 教材分析 普通高中技术课程标准 对本节的要求为 能对生活 生产中的简单对象进行流程 设计或流程的改进设计 并用文字或图表说明流程设计方案的特点 或者流程的改进方案 的优越之处 前面几节重点学习的是流程的涵义 流程的分析 流程设计应考虑的基本因 素及流程优化问题 本节侧重的是体验流程设计的一般过程 是前面所学知识的实践 这一节的内容以学生体验流程设计活动为主 建议 2 课时完成 第一课时学生确定选 题 小组讨论 分析 设计 优化方案 画流程设计图 第二课时交流评价 改进完善 全班同学参与各小组流程设计方案的讨论 评价并提出改进建议 各小组根据评价和改进 意见 经过充分讨论 优化 确定新的流程设计方案 画流程设计图 并说明设计方案的 特点 二 二 学情分析 学情分析 高二的学生都有参加各项活动的经历 在做一件事之前会有一定的计划和设想 只是 没进行有条理地总结 没有上升到理论的层面来认识 我们也来做流程设计这一节的内容 通过教师用实例进行分析和讲解 学生并不会感到陌生 在较短时间内基本能够接受和理 解 关键是教师如何创设生动有趣的活动情境 调动学生的学习和参与的积极性 引导学 生自己分析案例 概括知识点 实践体验 动脑思考 完成预期的教学任务 三 三 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 通过案例分析 进一步理解流程的涵义 2 能对生活中的简单现象进行流程设计和流程改进 3 能用文字或图表说明流程的设计方案和特点 过程与方法过程与方法 1 经历简单流程设计的过程 2 掌握简单流程设计的一般程序 3 提高流程技术的分析能力 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 感悟流程设计的基本思想和方法 体会流程设计在我们生活和实践中的重要意义 四 四 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 运用所学流程的知识 对生活中简单的现象进行流程设计和流程优化 难点 理解流程设计的基本思想 掌握简单流程设计的一般方法 通用技术教学设计 五 五 教学策略与手段 教学策略与手段 用身边的事情引导学生分析 思考 如何用流程的思想解决生活中的实际问题 采用 任务驱动 学生合作探研的方法 充分调动学生学习的积极性 在学生实践活动中填写 流程设计分析表 流程设计评价表 不仅考察了前一段的学习情况 同时检测了学生 理论联系实际的能力 六 六 课前准备 教师准备 课前准备 教师准备 1 收集 学习有关粉刷 装修的材料 工具等方面的信息和知识 2 了解学生生活 实践经验的背景情况 为实现有效教学作好准备 七 教学流程 七 教学流程 第一课时第一课时 第二课时第二课时 教师总结 拓展 小组互评 提出建议 修改 优化方案 填写评价表格 学生小组代表解说本组设计的流程方案 案例导入 引导学生分析如何设计流程 选题 A 重新粉刷装修我们的教室 B 改进学生会选举的流程 任务分析 学生分组讨论设计方案 画出流程图 填写流程设计表格 学生分组讨论 教师巡视 辅导 通用技术教学设计 八 教学过程 八 教学过程 第一课时第一课时 教学阶段教师活动学生活动教学意图 情 景 导 入 1 案例 教室大扫除的流程分析 创设情境 生成问题 要做什么 先做什么 后做什么 如何分工 2 师生共同讨论 板书 流程图 PPT 思考 回答 回顾 复习前一阶段 学习的知识 用流程的思想分析问 题 培养学生解决现 实生活问题的能力 确 定 选 题 案例 重新粉刷我们的教室 相关提示 师生共同讨论 1 做流程设计前的准备工作 教室情况调查 墙面情况 教室 中原有的设备 准备材料 工具 用品 人员安排 时间安排 其他 2 相关技术 相关知识分析 材料 选材 工具 选配套工具 用品 旧报纸 抹布等 人员 分工 技术 粉刷技术 材料的特性等 困难 听讲 思考 回 答问题 引导学生深入分析影 响流程设计的因素 了解事物内部的规律 学习相关技术知识 实 践 活 活动要求 1 分组讨论 设计粉刷教室的流 程 讨论 交流 填 表格 体验流程设计的过程 用流程设计的方法解 通用技术教学设计 动2 认真分析 讨论流程的环节和 时序 合理设计流程并画出框图 3 填写流程设计表 决生活实际问题 小 结 思考 1 是否有缺失的环节 2 可以优化的环节 作业 完善流程设计方案 第二课时第二课时 教学环节教师活动学生活动教学意图 交 流 与 评 价 交流与评价 1 各组学生代表讲解本组的流程设 计方案 限定时间 2 引导学生互评 互评重点 以环节 时序安排的科学 性 合理性为主要评价内容 3 填写评价表 学生代表阐述本 组的流程设计 互评 听讲 思 考 记录 提出建议 填写评价 培养学生设计 优化 流程的能力以及交流 能力 小 结 1 思考 隐性环节 显性环节 2 拓展 在生活中的各个方面