教师专业发展培训心得

1 / 40教师专业发展培训心得让自己成为更好的老师 教师专业发展培训学习心得 通过本次教师专业发展培训，华南师范大学几位教授的精彩讲座，让我觉得 如沐春风，唤醒了我内心深处的冲动和感动，重新好好思考了自己当下的状态， 给予我今后的教学学习工作很大的启示。如何做一名好老师？如何成为一名适应现代社会需求的好老师？如何让自 己在现有的水平上有更大的进步和突破？如何让自己成为更好的老师？这一系 列的问题， 在培训讲座之后萦绕于自己的脑海之中，促动自己进行深入地思考和 反省：一、做一名快乐的老师。教师，这份职业是崇高而又光荣的，而教师的职责 就是教书育人， 教与学生知识，培育学生人格， 以生命教育生命的一项工程来的。每一个学生都是一个生机勃勃的生命体，他们总会不时给予你惊喜和乐趣，这些 都不是设定或者按照某种程序来的，而作为一名老师，就是要去探索他们身上的 精彩和闪光点。因此，保持一种快乐又平和的心态来对待教学，对待学生，是一 名老师最先需要具备的因素。快乐的老师，总能发现学生的美妙之处，总能给予 学生感动之点，从而享受自己的教师工作。二、做一名学习的老师。教师的本职工作，就是授2 / 40业、传道、解惑。如何让 自己的学生能从自身获取更多的知识学习，那么首先就是教师自己要不断的学 习。这不仅是适应社会时代的快速发展，也是多元化信息技术的需求，更是当今 学生个性化个体化特点的需要。如何学习呢？那首先就需要自身不断的学习充 电，做一个爱读书的人，广泛阅读，包括自己专业知识，也包括各种学科知识和 信息，更包括各种各样的资讯，努力让自己保持与这个快速发展社会的接轨，适 应当今社会对于老师的需求。其次就是不断思考自己，思考每天的教学工作不足 之处，思考自己的教学专业得与失，思考自己下一步的目标和前进方向等等。三、做一名创新的老师。当今社会已然是互联网信息爆炸的时代，素质教育 已成为不可避免的发展趋势， 学生的个体化更加突出明显，这就对我们教师职业 提出了更大的挑战， 因此创新成为当今教师必不可少的因素。在实际的教学工作 中，许多原本传统的教学模式正在被重新更改，这需要我们的创新，适应现今教 育发展和学生个性需求，找准一个切入点，开辟一个新的视界，寻找不一样而又 有效的教学道路。3 / 40本次的教师专业发展培训虽然时间短暂， 但是给予我自身的触动和思考是长 远， 让我树立了更加明确的教学和职业目标， 做一名快乐、 学习而又创新的老师， 对于我自身提出了很大的挑战， 今后将以此为目标和动力督促自己学习，努力让 自己成为一名更好的老师。教师专业发展培训心得体会教师专业发展培训活动已经告一段落，在两周的培训活动中，我 认真聆听*、*等专家、教授的教师专业发展等专题讲座、观摩了* *等课的教学。在各种讲座当中， 有对当前国内外教学活动的现状研究，有对学生组织、学习方法指导 具体做法的探讨，我觉得这些讲座和实践活动，非常贴近我们基层教 师的教学， 无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很 好的指导作用，让我感到受益匪浅。现结合本人的学习，谈一些心得 体会。第一、加强思想文化修养，提升发展的动力 一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展， 就必须有良好的 个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作 中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感 到满足。往往先是教育了自己，然后再来教育学生，或者在教育学生 的同时也在教育自己。这样的教师，懂得自己所做的事情的意义，并 且是出于自4 / 40觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育 作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的 道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰：知之者 不如好知者， 好知者不如乐知者。因此， 要真正当好一名优秀的教师， 必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的 进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调 控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享5 / 40受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找 持久有效的动力。第二、转变观念 通过学习，我认识到教师是学校的主人，个个都是发展的重要一 环，树立了发展意识，明了了开放需求，确立了教学工作中心地位的 理念，明确了学校在新时期的发展目标，战略定位与办学特色，以育 人统揽全局， 统一思想， 与时俱进的解放思想， 实事求是的办学理念， 掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想，教育理念的理解更 加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向，明白了作为 教师的职责和任务。教育教学方法要创新， 应该勇于探索， 大胆创新，创新出更多的贴近生活，贴近实际，为中学生所接受，所欢迎的教育 教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题，才 无愧于这个时代光荣的称号。第三，要加强专业知识学习。专业知识是中小学优秀教师从事高 质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知 识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科 交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断 地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。在整个培训过程中，我认真刻苦地去学习，我很清楚此次来的是 学习 12345678 下一页！是在学习上充实自6 / 40己！完善自己！提高自己！升华自我！这短 暂的几天的学习是紧张而忙碌的，短短几天的学习使我深深体会到 *的教学真谛：他们重视营造课堂教学环境，重视课堂的趣味性。7 / 40在此同时我也深深的懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发 式教学；变被动听课为主动参与，变单纯知识传授与技能并重，教师 施教之一，贵在引领，妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考 的尽量让学生思考，能让学生观察的尽量让学生观察；能让学生表述 的让学生表述；能让学生动手的让学生动手；能让学生总结的要让学 生自己推导出结论，教师不能包办代替。 “把讲堂变为学堂，把书本 知识转化为生活情境，变为生活的大课堂。 ”让学生参与进来，像演 员一样体验人生的种种际遇，在?过程?中感悟语言的魅力，领会语言 的真谛。第四、学现代教育技术。中小学优秀教师深厚的教学基本功不仅 表现为合理地选择和运用教学方法、 清晰准确的语言表达及优良的教 姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法， 熟练地掌握和运用现代教学技术等。培训已告一段落，但求知的道路永无止境，困难和挫折还等着去 克服和战胜。在今后的工作中我要加倍地学习，进一步丰富知识，将 学习的成果应用到自己教育教学中，并多向前辈们请教和学习，使我 校教学工作迈上一个新台阶。教师专业发展学习心得通过教师专业发展培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感 肩8 / 40上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践， 把自己的工作落到实处。一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神 1、学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促 使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要 使自己的观念能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教 育事业。2、敬业精神。教师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生， 严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精， 并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。3、奉献精神。奉献精神是教师的基本职业道德。教师不仅要向学生们传授科学文化 知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神；不仅要教会学生们怎样学习，更要教会 孩子们怎样做人。教师承担着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。因此，教师的 工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳 动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个 人生活的充实和价值。9 / 404、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。教师要开展 创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学 手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。二、转变教育观念，营造良好氛围。观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础 教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个10 / 40性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。站在学生学习的角度进行教学设计，把 教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学 习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展能力。在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运 用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制 作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺 激学生的感官，从而达到理想的教学效果。三、改变评价观念，注重课后反思。在指导学生学习的学习过程中，教师及时对学生在学习过程中的表现给予及时评 价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。课后教师要对教学效果进 行反思，要善于发现问题、总结经验，不断改进和提高。积极撰写反思型教学案例，不 断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于 不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，教师记下本课的创新“亮点” ； 找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具11 / 40有高尚的道德品质，对学生要 有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社 会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。教师专业发展培训学习心得体会 云和三中 王海民 今年 12 月 6 日-16 日，我很荣幸地参加了桐乡市初中科学教师专业发展培训班 学习。这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。在培 训学习期间，我聆听了嘉兴市南湖区教研室 魏林明 老师、杭师大生命与环境科学12 / 40学院教授、浙江省科学教育学会理事长陈志伟博士、长兴市教研室 戴中俭 老 王耀村 老师、桐乡市科师、嘉兴教育学院 何明祥 老师、浙江省教育厅教研室学教研 邱武良 老师等专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及 精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花 的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。回首近半个月的培训， 自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；经过此次培训， 我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、 形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而 促使我重新审视自己，调整自己，完善自己，在以后的教学上不断进步；通过这次培 训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到 了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得 小结如下：一、在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个 人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。 ”当我听了一 些专家教师的专题报告后，心中不由地涌起了这句话，感13 / 40受到要先做人，再教书。做 人要有一个好心态，一个好心情。一位曾患癌症经治疗后重回讲台的科学教师写到：“我回顾这一年的教学，反思与前几年有什么不同？首先我想是我的人生观、价值观 发生了根本改变，以前我可能考虑更多的是如何实现自己的价值：考核评优、教学比 武、各种荣誉称号等等，当学生的表现和成绩不尽如人意的时候，会很上火，所以有 时会很累。现在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被这些浮云困扰。我的人生格 言是“爱生活、爱家人、爱学生，珍爱生活中的每一天” 。我现在重返讲台，我要通 过自己有限的生命，帮助学生实现他们的人生价值。快乐学习，健康成长，这应该是 每个孩子和家长心中的愿望，我就想为这个愿望做点事，所以这一年我收获很大。 ” 这位教师的话让我感悟到只有心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就14 / 40一切事业。爱学生，爱同事，轻轻 松松地当 老师，快快乐乐地当 老师，简简单单地当 老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生， 尊重生命。要善于引导，做到能宽容、理解学生。听了 陈志伟 博士的科学呼唤科学的科学方法教育让我感知到只有通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣 泄、调整认知等六个方面，才能向名师靠近，促进自己向大师方向发展。通过培训学 到了自信，学到了方法，感悟至深。如古人说的“授人以鱼不如授人以渔” 。作为一 名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革 中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因 为希望就在前面！我们以前评课总是在关注教师的设计和教师的教，而很少关注学生的认知水平和 参与度，也很少去体察学生的情感和需求。通过本次培训学习，让我充分领略到专家 与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴，使我的心灵受到了很 大的冲击，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断 地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。专家与名师的观点为我们的有效教学指明 了方向；“恰当把握教学生成,切实提高教学实效” ， “学生积极参与的课堂就是有效 的课堂” ， “三维目标能够达成的教学就是有效教学” ， “名师成长始于15 / 40课堂，基于 课堂” ， “突出学生的主体性，最根本的是要想学生所想，思学生所思。揣摩学生的 困难在哪里，知道如何帮助学生去突破这些难点，而不是教师自说自话” ， “教师要 想取得良好的教学效果就必须清楚一定年龄段的学生可能知道些什么，懂得些什么， 以及会做些什么；必须清楚哪些东西他们会学得很快，哪些东西他们要费些气力。不 仅需要对通常会被学生们误解的地方有所预见，也需要对所教概念的难易程度是否适 合学生们的发育水平做出判断” ， “没有摆正教材与学生的地位，于是在课堂上常常 看到教师对鲜活的、生动的学生的反应无动于衷，而对教材忠心耿耿。致使课堂中只 有教师的预设，没有来自学生的生成，学生主体自然也就成了空话” ， “提升实践智 慧的有效途径：听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来，把说的东西写16 / 40出来，把写的东西系统起来，把写的东西讲出来、用出来” 。作为一名教师，尤其是 一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须 是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地 位，教学过程中来自学生的生成是一种最生动、最具吸引力的教学资源，教师应及时 把握并充分利用。避免出现形式上的整合教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教 学跟着电脑走的现象。二、在反思中进步、成长 通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那 广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成” ，是与他们辛勤的付 出、不断地积累总结分不开的。作为一名一线教师，要想以高贵的姿态行走，就要在 教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此， 要做好以下几个方面：1、促进自己向专业化的发展 “一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。 ”社 会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学 生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有 通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教 学水平。听了戴中俭老师的报17 / 40告让我认识到新的形势向我们教师提出更新、更高的要 求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念； 因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应 成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我认识到 教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。我感悟到人的 一生就是学习的一生。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习， 不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社18 / 40会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没 有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社 会也不会进步。在今后的教学日子里，要按纲要贯彻的坚持先进的理念，多读书、多思考、 多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律， 把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。2、努力转变好角色 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能 力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程 倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交 流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程 中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从要我学，到我要学的巨大变化，在孩子们身上突显出来，兴趣 是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自 由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动 的接受，而是满足学生的需求。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需 求，19 / 40把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这种轻松的氛 围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰 学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发 现型、发明型、创造型、创新型”的学生。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大 的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康 成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样， 不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，去照亮人类，照亮未来。20 / 40近年来，随着信息技术的高速度发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工 作质量和效益的要求空前提高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育 的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。教师专业有以下特征：有较高水平的专门知识和技能，掌握学科领域发展的前 沿； 2）经过较长的专业训练，包括所教学科的课堂实习； 有较高的职业道德，敬 业爱生； 有较高自主权，组织教学，创设学习环境，有较强的判断力，评价学生和 自身； 实行教师资格证书制度管理； 终身学习，不断更新专业知识和技能。我 国教育正从应试教育向素质教育、从继承性教育向创新型教育转变，这种变化极大地提 高了教师劳动的复杂程度和创造性质。传统的经验型、技术型和半专业化的教师已难担 此重任。因此，促进教师专业化发展便成为历史的必然，这就不可避免地要改变传统的 教师教育模式，明确教师专业化的要求：在职业道德上，要求从一般的道德要求向教师专业精神发展 即要培养具备坚定教育者的品格和素质， 为人师表， 终身奉献给教育事业的教育者。世界各国都越来越重视教师的专业精神培养，把教师专业精神的培养看成搞好本职工作 的重要保证和内在动力，以保证对本职工作充满事业心和责任感，把终身奉献21 / 40给教育事 业。在专业知识和能力上，要求从“单一型”向“复合型”发展 科学技术的综合化，教育的社会化，教育 、科研一体化的趋势，要求教师具有一 般的、较宽广的科学和人文素养,即要求教师一专多能、知识面要广。教师专业能力上 的要求包括：要求教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范 能力，以及推理思考能力； 要有善于与人交往的能力，即与学生、与学生家长实现 有效的双向沟通能力； 组织管理的能力。如组织好班集体，使这个集体能为每个学 生提供施展才华的机会； 教育研究能力； 熟练而有效地运用信息手段的基本能22 / 40力。因此，复合型的教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的 能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。在劳动形态上，要求从“教书匠”到“创造者” 教育是复杂的创造性的劳动，而不是只要按陈规操作或简单重复的机械性劳动。教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；除了他的正式职 能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点， 而不是给出现成真理的人。教师劳动的复杂性表现在：1教师的劳动是一种高级的脑力或者精神劳动。一般来说，教师往往要在先掌 握有关知识、能力和社会生活规范的情况下，才能起到帮助学生学习的积极作用，通过 教师的言传身教，学生的积极学习，最终才能造就个性完美、德才兼备的学生。2教师劳动的对象是具有个性的、正在迅速成长中的儿童和青少年。由于学生 的个体性差异以及教育内容、教育环境的不同，教师的劳动应该是一种创造性的劳动； 面对未来的社会，人们善于在机会出现时抓住机会已经是不够了，而是应当“创造机 会。 ”要求每个人从“等待就业”到“创造就业” 。只有具备创造性的教师，才能培养 23 / 40出适应未来社会生存的创造性的学生。3教师劳动成果的集体性和综合性。学生所取得的成功和进步，很难说是具有 哪位教师的作用，每位教师的作用都是有限的。学生的变化是一种社会性的变化，相对 于整个社会而言，学校教师的作用也只是家庭、社会、学校所起作用的一部分。4教师劳动的成果显现是一个长期的过程。即教师培养的学生是否满足了社会 的需要和学生身心发展的需要，一般要等到经过社会的检验才能得出结论；教育与其他 服务性行业相比，具有周期长、见效慢的特点。况且，影响教育效果的因素很多，尽管 学校教育在人的成长中起着主导作用，但实际上，往往是个人遗传因素、家庭因素、社 会因素综合作用的结果。作为教师也应认识到，随着社会的进步，人们对教师角色的期望也在不断提高， 过去人们常将“教师”看成是“教书匠” ，即教师只要能灌输给学生知识就可以了；而24 / 40后来人们又在此基础上，将教师看作是“能师” ，即不仅要传授一定的知识，而且要培 养学生形成一定的技能和启迪学生的智慧；而现在根据素质教育的要求，教师应该是一 种“人师” ，即他不仅是教书，而且还要育人。要以高尚的人格来塑造学生的人格。要 成为“人师”是对教师的高要求，但它却是我们实施素质教育所必需的，同时，也是教 师专业化发展所要求的。20 世纪 80 年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向 和主题。从专业职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定差距，教师职业 是一个“形成中的专业” ，教师专业化是一个不断深化的历程，只有不断提高教师的专 业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专 业。真是有幸，参加了问诊式教师培训，心情特别高兴，因为有许多教师聚在一起学 习。这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。在培训 学习期间，我聆听了许多专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及 精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花 的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。回首近半个月的培训， 自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高；经过此次培训，眼 界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解25 / 40决或启发。下面将我的学 习心得小结如下：一、在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个 人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了特级 老师张幼优的专题报告后，心中不由地涌起了这句话，感受到要先做人，再教书。先 读书，再教书。通过培训学到了自信，学到了方法，感悟至深。如古人说的“授人以 鱼不如授人以渔” 。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念26 / 40的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、 解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 我们以前评课总是在关注教师的设计和教师的教，而很少关注学生的认知水平和 参与度，也很少去体察学生的情感和需求。通过本次培训学习，让我充分领略到专家 与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴，使我的心灵受到了很 大的冲击，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断 地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。专家与名师的观点为我们的有效教学指明 了方向； “恰当把握教学生成,切实提高教学实效” “学生积极参与的课堂就是有效的 ， 课堂” ， “三维目标能够达成的教学就是有效教学” “名师成长始于课堂， ， 基于课堂” ， “突出学生的主体性，最根本的是要想学生所想，思学生所思。揣摩学生的困难在哪 里，知道如何帮助学生去突破这些难点，而不是教师自说自话” “教师要想取得良好 ， 的教学效果就必须清楚一定年龄段的学生可能知道些什么，懂得些什么，以及会做些 什么；必须清楚哪些东西他们会学得很快，哪些东西他们要费些气力。不仅需要对通 常会被学生们误解的地方有所预见，也需要对所教概念的难易程度是否适合学生们的 发育水平做出判断” “没有摆正教材与学生的地位，于是在课堂上常常看到教师对鲜 ， 活的、27 / 40生动的学生的反应无动于衷，而对教材忠心耿耿。致使课堂中只有教师的预设， 没有来自学生的生成，学生主体自然也就成了空话” “提升实践智慧的有效途径：， 听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来，把说的东西写出来，把写的东 西系统起来，把写的东西讲出来、用出来” 。作为一名教师，尤其是一线教师，重要的 工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉 反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导” “学生主体”的地位，教学过程中来自 学生的生成是一种最生动、最具吸引力的教学资源，教师应及时把握并充分利用。避 免出现形式上的整合教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。二、在反思中进步、成长 通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那28 / 40广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成” 是与他们辛勤的付出、 能够 ， 不断地积累总结分不开的。作为一名一线教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学 中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。在今后的教学日子里，我要多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用 理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好 反思总结工作，争做一个学者型的教师。努力转变自己的角色地位，顺应课改的需求， 把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这种轻松的氛围里 真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习 的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、 发明型、创造型、创新型”的学生。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次 指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新 的核聚变，积蓄新能量，去照亮人类，照亮未来。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师29 / 40自身的行为规范，而且 还是作用于学生的教育手段。其高尚与否， 关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过对自己专业的学习，我有了进一步的认识。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德 品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传 授给学生， 又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生， 使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘 于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中30 / 40去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去” 。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我 们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来， 而且往往“打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ，传为人之“道” 。但知识绝不是处于 静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化， 特别是被称作“知识爆炸时代” 、 “数字时代” 、 “互联网时代”的今天。因而，我们 这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念， 改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一 桶死水，终会走向腐化。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业 的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召 作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的 学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生， 对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极31 / 40大地激发学生的积极性，使其在学习 上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有 慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会 发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。教师专业发展学习心得体会红梅镇学校 班青华今年暑期，我有机会到北京参加“教师专业发展”学习，在学习中听了几位资深的语文专家的关 于教师专业学习的讲座，我感觉颇深。并深刻地认识到自己在教学工作上在专业发展上还很稚嫩，尚 需要重新或有更高起点的认识。十几年的教学生涯中，我是一名工作认真，责任心强，教学热情高的教师。无论是教学工作中， 自己在备课方面、教学方面、与学生沟通方面、与家长交流等多方面，我都以积极乐观健康向上的态 度去完成。本以为自己做的已经很好，可是这一次北京学习，让我有机会重新审视自己这过去的教学， 发现还有一条崭新的路，自己应该去走而没有走。这条路就是教师专业发展之路。我现在着力思考的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学 经验的基础上，把自己的专业素养也努力地发展起来，成长起来。经过这次学习，我认为自己应该从 以下几个方面来学习，才32 / 40能使自己的专业素养成长起来。33 / 40一、心态思想方面。和年轻的教师相比自己在学校不算新人，所以平时有一种老的心态。现在我 认为这是不对的。作为教师，尤其是一名语文教师，在课堂上应该永葆青春活力，永远有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份 不肯服输，不肯让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了很多意想不到的思想收获。自己 遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与十几 岁的青春少年们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地认识地， 我要多和身边的同事交流，多向身边的同事学习。果然，当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候，我忽 然发现，我的班主任工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比 以前更专业化了。这样的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次北京学习。在工作上，我 比以前更踏实努力，更充满希望地和同事们合作。大胆地去实践，去创造。三、语文教学方面。我也有很深的体会。我不仅参加各种培训、竞赛活动，我还努力地坚持每学 期阅读一到34 / 40两有关专业方面的书刊。像陶行之教育名篇 、 课堂教学案例等我都仔细阅读并及 时写出自己的心得体会。每学期都撰写论文，认真有创造地写好自己的教学反思。在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学 之路上不断地激励我大步向前，勇于探索勇于创造。也希望有机会把自己对专业化发展的认识能更完整地更系统地 总结出来。和大家共同学习共新课程背景下教师专业发展学习心得在学校的发展过程中。教师的作用是巨大的、无可替代的，只有 教师发展。才能有学生的发展，只有教师专业得到良好发展，才能打 造优秀的骨干教师群体。形成良好的教师团队，才能促进学校教育教 学质量的提高。我认为新课程背景下教师专业发展，学校要做好引导 工作，引导教师成为积极进取者。首先，加强专业精神教育。一个优 秀和成功的教师应具备多方面的素质，概括起来主要包括三方面：专 业知识、专业技能和专业精神。专业知识强调的是会不会，专业技能 强调的是能不能，而专业精神是基于对从事的专业价值、意义深刻理 解的基础上，形成奋斗不息、追求不止的精神，专业精神是教师素质 结构的核心，可以促进教师不断丰富专业知识，提高专业能力，是教 师专业成长与完善的根本动力。其次，成为专业发展的主人：在以往 教师专业发展35 / 40的培训模式中，教师的角色往往只是被动的，教育行政 部门规定的继续教育的目标和内容与教师实际需求和自身发展需要 脱节。继续教育在教师心目中只是任务观点、效果较差，事实上，教 师专业发展应建立在教师自主、自动地寻求发展的基础上，教师不仅 是“教人者” ，也是“学习者” ，更是“自我教育者” ，每个教师必须自觉 引导自己的专业发展。在新课程背景下，教师的专业发展不仅是一个 目标， 也是一个过程， 必须是学校的驱动和有意识的自我发展相结合， 必须强调教师的自主、自律和自觉，以新课程为契机，明确自己的专 业发展责任，制定专业发展规划，成为专业发展的主人。第三，学校 在管理上要以人为本。一是学校管理者要树立“学校是教师的学校”36 / 40的理念，营造良好的尊师环境和文化氛围，突出教师专业地位；二是 主要尊重教师专业权利，形成良好评价机制，鼓励教师冒尖，发挥主 体性；三是要千方百计提高教师待遇，改善教师工作环境，关心教师 疾苦，听取教师意见，帮助教师成长，增强教师的职业自豪感。学习心得体会 这段时间，我很荣幸地参加了 XX 察右中旗中小学教师远程培训学习。这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，实践模拟等。在培训学习期间， 我聆听了老师.专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛 的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火 花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培 训，收获