鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）学案

1 / 29鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）学案古代诗歌鉴赏复习学案 10鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）课前预习一、修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。【技法解密】1.明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。2.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。2 / 29常见辞格表达效果：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。 （增强语势，强化感情。 ）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 （形象突出，特点鲜明，具体生动。 ）反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣,引人入胜.议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰.通感：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味.对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。1、比喻:3 / 29有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。唐朝戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 ”例 1阅读下列一面首词，然后回答问题。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” ，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？答案：下片用“一川烟草” “满城风絮” “梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人的无限愁思。2、拟人：赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。作用:(1)、描绘形象(2)、色彩鲜艳(3)、表意丰富如杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随4 / 29风潜入夜，润物细无声。 ”例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】排闼：闯进门来。闼，小门。问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了拟人的手法。 （1 分）写开门见“山” ，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。 （点明拟人具体内容，1 分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 （2 分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 （2 分）3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾” ， “白发三千丈，缘愁似个长”例阅读下列一面首词，然后回答问题。5 / 29江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。对这首诗，明代的文学家杨慎在升庵诗话中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。 ”你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。答案：不同意。因为诗题是江南春 ，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。4、对比：对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨” ，再如高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 。区别：对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。5、借代6 / 29借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。例如：“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令 ）“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀” （白居易琵琶行 ）“何以解忧，惟有杜康” （曹操短歌行 ）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。诗中以“丝竹”代音乐。诗中的鞍马代“客人” 。诗中以“杜康”代酒。6、双关：利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。如于谦石灰吟：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ”再如刘禹锡竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ”其他如以“丝” （思） 、 “枝” （知） 、 “藕” （偶） 、 “莲” （怜）谐音，都是此类。例如：7 / 291、阅读下面这首诗，然后回答问题。春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？问：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 ”一句运用了什么表现手法？答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝” （思） 、 “枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。阅读下面这首诗，然后回答问题。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。问：本诗运用了什么手法？表达了什么样的思想感情？答案：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情” 。7、通感：又叫“联觉” ，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通8 / 29起来的一种修辞手法。例如：听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙；第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。8、顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。例如：马致远汉宫秋他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量!9 / 29这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。9、反复：这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。10、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。王昌龄出塞 “秦时明月汉时关” 。白居易琵琶行 “主人下马客在船” 。例阅读下列一面首词，然后回答问题出塞二首（其一）王昌龄10 / 29秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注：龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。 史记李将军传说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。 ”这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。其中开头第一句“秦时明月汉时关” ，在“明”和“关”两个词之前增加了“秦” “汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。请简要分析。答案：在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦” “汉”两个时间性的限定词，是使用了互文的修辞手法，意即“秦汉时的明月，秦汉时的关” ，这样形成一种雄浑苍茫的独特的意境，使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起来，深化了全诗反战的主题。【小试牛刀】1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （）2、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邀云汉。 （李白月下独酌 ） （）3、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 （李11 / 29贺李凭箜篌引 ） （）4、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 （杜甫登高 ）（）5、秦时明月汉时关,万里长征人未还。 （）6、朱门酒肉臭,路有冻死骨。 （）7、知否,知否？应是绿肥红瘦。 （李清照如梦令 ） （）8、白发三千丈,缘愁似个长。 （李白秋浦歌 ） （）9、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ） （）10、鸡声茅店月,人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ）（）11、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。(刘禹锡望洞庭)（）（接上期）二、高考古典诗词鉴赏复习指导二、象境体悟象境体悟，这是读懂诗歌无法回避的，也是鉴赏诗歌的重要手段，它包括品读意象和体味意境两个方面。1、品“意象”所谓意象，指含有作者思想情感的客观物象。世间物象无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根据创作时内心情感和表达志趣的需要。在不同情感或志趣的导引下，12 / 29就是同一物象也会选取不同的角度，形成不同的意象。例如，同是咏蝉，虞世南写：“垂绥饮清露” 、 “居高声自远” 。骆宾王却说：“露重飞难进，风多响易沉。 ”两位诗人都选取了露水和声响两个客观物象，但因为当时诗人的处境不同，情感有很大的区别。虞世南身居高位，以清高风雅自许，自负才华；骆宾王无辜遭诬身陷囹圄，含冤莫白。所以在诗中的意象完全不同：一是“清露” “声远” ；一是“露重” “响沉” 。又如，同是月，不同诗人笔下的意象也不同。王维说“明月松涧照” ，刘禹锡感慨“淮水东边旧时月” ，柳永却道“杨柳岸晓风残月” ，李清照又吟“雁字回时，月满西楼。 ”这里“明月” 、 “旧时月” 、 “残月” 、 “月满”，都是根据诗人当时的心境选取的不同意象，传达的是诗人的情感志趣。另外，有些意象，还有着传统的文化象征意义，它们的意义较为固定。例如，梅花象征不屈和高洁，鸿雁象征相思和信使，浮云象征游子或小人，梧桐象征凄凉和悲伤，菊花象征清高和坚强等等。如果，我们懂得这些意象的传统文化象征意义，对我们理解诗歌有较大的助益。就考试答题来说，帮助更大。例如 2002 年全国高考卷中李白春夜洛城闻笛有“此夜曲中闻折柳”句，考题恰好考到了“折柳”二字，考生如果掌握了“杨柳”的传统文化象征意义，那么，解题就变得容易了。13 / 29意象，承载着诗人内在的思想感情与外在客观物象的统一。我们要理解诗歌的内容，体会作品的思想感情和志趣，就要仔细品味意象和意象的含义。2、味“意境”意境，是择取的意象与灌注诗人情感的氛围共同营造的境界。营造意境是诗人表情达意不可缺少的手段。解读意境，就能把握诗人的情感志趣。例如，王维山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 ”诗前三联选取十二个意象：秋天、日晚、空山、新雨后、明月、松间、清泉、石上流、竹喧、浣女、莲动、渔舟。这些意象共同营造了一个和平、宁静、纯朴的生活环境，表现诗人乐于归隐田园生活的意趣，同时也从反面表达了诗人对污浊官场生活的放弃。杜甫登高前两联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”两联八个意象，展现了一幅深远空旷的深秋图景，与颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”共同营造了沉郁、苍凉、悲壮的意境，抒发了诗人那种忧时伤世，感怀自身飘零的深广无极的情怀。意境，离不开情与景，寓情于景，借景抒情。解读意境要从景入手，入景而悟情。例如，杜甫江汉的颔联和颈联：“片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病14 / 29欲苏。 ”我们从“片云”和“孤月”入手，可以从它的无依孤独中把握诗的凄凉意境，悟得诗人孤苦无助的苍凉心境。从“落日” “秋风”中，可以体验到景物的壮阔境界，从而感受到诗人“烈士暮年，壮心不已”的豪壮情怀。意境的营造，是心与物的融合。解读意境，就能解读抒情主人公的艺术形象。例如，宋朝朱淑真秋夜：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更，铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 ”诗人在这里营造的正是景与情会，心与物融，共同营造出孤冷寂寞的意境，塑造了主人公凄凉孤独、愁怨难眠的形象。三、技巧品赏诗歌的表达技巧，主要包括三个方面：表现手法、修辞手段、抒情方式。1、理“手法”诗歌常用的表现手法有：赋比兴、渲染衬托、正侧面结合、动静结合、远近结合、诸觉结合、虚实结合等。鉴赏诗歌，懂得它的表现手法，对我们深入解读它不无帮助。例如， 关睢 、 蒹葭两诗的开头， 孔雀东南飞起首两句，都是用的起兴手法。 硕鼠用的是比的手法，把贪婪的统治者比作“硕鼠” 。但是，诗中最突出的莫过于用赋的手法。赋，按朱熹的说法，赋者，敷陈其事而直言之也。按如今的意思，近于描写（由于后面有关手法，都15 / 29离不开赋，故此此处略去不述） 。渲染，本是画画的一种手法，指在画面的某一个地方，画家用浓墨重彩来突出它，就是渲染。就诗歌来说，本来一两句就写完的，诗人却一而再，再而三地描述。如木兰诗写木兰从军临行之前的东西南北市买装备就属于渲染；写木兰出征十年后回家时，爷娘姊弟的动静，也属于渲染。渲染属于正面描写，衬托属于侧面描写。例如陌上桑第一节描写罗敷，先从正面描写她的美，接着从“行者” 、“少年” 、 “耕者” 、 “锄者”的动作反应侧面衬托罗敷的美，并且比正面描写给读者留下了更大的想象空间。衬托可分两种：正衬和反衬。正衬，是用程度不同的相同事物衬托。诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，以丑衬丑之类。白居易长恨歌：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ”诗以“六宫粉黛”黯然失色衬托杨贵妃的千娇百媚。这里用的正是以美衬美的手法。柳宗元江雪 ，以鸟迹人踪灭绝，衬托迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，而这正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。反衬，是用相反的东西衬托。诸如以动衬静，以静衬动等。王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” ；王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ；韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” ，都是用以动衬静的方法。16 / 29诗人有时为了能够更形象生动地再现现场的情景，运用多种表现手法。例如，动静结合：王维“明月松间照，清泉石上流” ；杜甫“风飘律吕相和切，月傍关山几处明” ；王建“一院落花无客解，半窗残月有莺啼” 。远近结合：孟浩然“野旷天低树，江清月近人” ；王勃“城阙辅三秦，风烟望五津” ；沈佺期“白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长” ；柳宗元“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 ”诸觉结合：王维鹿砦：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 ”前两句从听觉上落笔，后两句又从视觉上染色，衬托出环境的清幽。又如王维“泉声咽危石，日色冷青松” ；李贺“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” ；刘方平“秋后见飞千里雁，月中闻捣万家衣” ；杜甫“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇” ；刘沧“白鸟影从江树没，清猿声入楚云哀” 。有的综合运用多种手法：赵瑕“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 ”诗人从远近两个角度选取画面，从视觉听觉两个方面表现主人公秋夜思归难眠这一情景。杜甫“风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”四句诗，景分远近，视有俯仰，听备急哀，动静相衬，多种手法错综。对比手法，在古代诗词中很常见。例如，李绅悯农：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 ”17 / 29全诗运用对比：“一粒粟”与“万颗子” ， “无闲田”与“犹饿死” 。刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ”第一联，句内各自构成对比，第二联，上下句对比。李煜望江南：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春花。 ”通过梦境，将现实的寂寞落魄与昔日的春风得意奢华形成强烈对比。又如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻尸骨” ；高适“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” ；孟郊“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯” 。虚实结合，也是诗歌常用手法。例如，王翰凉州词 ，前三句诗极写军中将士纵酒痛饮的豪壮，属实写；最后一句“古来征战几人回” ，属虚写，它将眼前情状与战争的历史情景联系起来，留下一个巨大的空间让人想象，从而使诗歌的形象更为丰满，主题更加深刻。李白行路难“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”前两句实写内心的愤慨和茫然，后两句运用比喻象征手法，形象地表现前途行路的艰难，属虚写。柳永雨霖铃 ，上阕实写一对恋人别景别情，下阙的“杨柳岸晓风残月” 、 “良辰美景” 、 “纵有千种风情” ，都是设想别后的情景，属虚写，它把主人公的痴情刻画到极处。掌握了诗歌常用的表现手法，我们解读鉴赏诗歌就容易18 / 29许多。2、懂“修辞”古代诗词中，为了使描写的对象更形象，常常运用修辞手法。比较常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、用典等。运用贴切新颖的比喻，能够加强诗的表现力，使形象更加生动。例如，杜甫写漂泊：“飘飘何所似，天地一沙鸥” ；写春汛、老眼昏花：“春水船如天上坐，老年花似雾中看” 。杜秋娘写珍惜年华：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝” 。李益写受降城的优美夜色：“回乐烽前沙化雪，受降城外月如霜” 。白居易写波浪写飞雁：“风翻白浪花千片，雁点青天字一行” 。李商隐写刻骨相思、坚贞爱情：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。苏轼写云雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” 。写水波冲激：“有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷” 。陆游写羁旅的飘泊沧凉：“蝴蝶梦魂常是客，芭蕉身世不禁秋” 。范成大写打稻声音：“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明” 。文天祥写河山沉沦和自身漂泊无依：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” ；写自己忠贞：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休” 。拟人手法，是诗词中最为常见的手法。它往往使所咏事物带上了情感，具有更强的感染力。例如，张说写秋风：19 / 29“秋风不相待，先至洛阳城” 。李白写春风：“春风知别苦，不遣柳条青” ；写家乡水：“仍怜故乡水，万里送行舟” 。姜夔写池塘树木：“废池乔木，犹厌言兵” 。张泌写月：“多情只有春庭月，犹为离人照落花” 。杨万里写泉写树：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔” 。陈与义咏海棠：“海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中” 。还有整首运用拟人手法的，如韩愈的晚春：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ”诗人运用拟人手法对晚春花木作了生动形象的描写，同时将自己的褒贬寓于其中。诗词中的夸张，可以把所歌咏的对象描绘得更生动、更形象、更有感染力。诗词中不乏夸张。例如，李白写行舟快速：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” ；写喝酒：“会须一饮三百杯” ， “愁来饮酒二千石” 。杜甫写洞庭湖的浩瀚：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” ；写树木的高大：“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺” ；写公孙大娘舞剑效果：“观者如山色沮丧，天地为之久低昂” 。李贺写战争迫在眉睫，形势危急：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 。陆游写山河的辽阔雄伟：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ”写“愁” ，李白说“白发三千丈，缘愁似个长” ， “一水牵愁万里长” ；李煜说“恰似一江春水向东流” ；陆游说“闲愁万斛酒不敌” ；贺铸说“一川烟草，满城风絮，梅子20 / 29黄时雨” ；李清照说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁” 。用典，可以用简省的词句表达丰富的内容，常常借他人酒杯浇自己块垒。懂得诗词中典故的意思，就可比较容易解读诗句。例如，王维山居秋暝结联：“随意春芳歇，王孙自可留” 。诗借楚辞.招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋” ， “王孙兮归来，山中兮不可久留”诗意，懂得这个典故，就能领悟诗人反用其意，表达自己乐于归隐的生活意趣。李白行路难用了三个典故：姜太公磻溪垂钓后遇文王，伊挚将要受到商汤征聘时梦见自己乘船在日月旁经过，少年宗悫回答叔父问他志向时说“愿乘长风破万里浪” 。三个典故表现了李白积极用世，对前途满怀希望的心情。诗用典，词也常用典。例如，苏轼江城子密州出猎用了三个典故：孙权射虎，汉冯唐持节云中重新起用魏尚， 晋书天文志传说天狼星“主侵掠” 。苏轼借孙权表现自己的英武豪迈；借对冯唐持节的故事表达自己急切盼望重新被起用，为国建功立业的愿望；用“射天狼” ，具体表现自己赴身疆场，杀敌立功，为国效命的爱国主义情怀。辛弃疾更是惯用典故，他的水龙吟登建康赏心亭用了与张翰、刘备、恒温三人有关的三个典故， 永遇乐京口北固亭怀古用了与孙仲谋、刘寄奴、刘义隆、霍去病、廉颇五人有关的五个典故。我21 / 29们在阅读这些诗词的时候，能够解读这些典故，就能够领会诗词的思想感情。诗词中的修辞手法，除上述几种外，还有对偶、借代、反复、设问、对比等。3、悟“抒情”诗的本质是抒情的。只是抒情的方式有所不同：直抒胸臆，间接抒情。直抒胸臆，主人公的强烈情感在毫无掩饰的情景下直接表露出来。例如，乐府诗上邪：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”诗直接表现了主人公对爱情坦白、执着、热烈、无所顾忌的情态。又如，陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下” ；李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” ；杜甫“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳” ；岑参“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” ；郑板桥“昨日入城市，归来泪满巾” ；柳永“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节” ；姜夔“念桥边红药，年年知为谁生” 。这些诗句，都是直接抒发情感的。诗在直抒胸臆之外，更多的是采用间接抒情。间接抒情，指诗人借助事、物、景、境较含蓄地表达情感。这样，使诗情显得更浓郁，更有感染力。间接抒情，最常见的是借景抒情。许多优秀的诗词，往往景语即情悟，寓情于景。22 / 29例如， 诗经采薇：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。 ”写出征，用杨柳表现依恋之意；写归来，用雨雪表现悲哀之情。戴叔伦题三闾大夫庙：“沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。 ”三、四两句借写日暮秋风吹动萧萧枫林来表现屈原的“怨” ，表达诗人对屈原那深长的同情。李益“明日巴陵道，秋山又几重” ；“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞” ；李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” ；“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞” ；王昌龄“撩乱边愁弹不尽，高高秋月下长城” ；元稹“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗” ；柳永“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” ；姜夔“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 。这些诗句，都是寓情于景，借景抒情。古诗词中，寓情于景，寓景于情，情景交融，虽有区别，但它的本质都是借景抒情，因此，我们在一般的诗歌鉴赏中，可不作细分。吴乔在围炉诗话中说：“夫诗以情为主，景为宾。景物无自生，惟情所化。 ”描写景物，往往离不开情感，常常是因情取景，因情生景。我们在阅读具体的写景诗句的时候，要学会细细体悟诗句中蕴涵的情感，这有助于我们解读整首诗。四、玩味语言23 / 29任何文学形式，都必须借助语言，诗歌尤其如此。它是诗人塑造形象，抒发情感的手段，也是沟通诗人和读者的媒介。阅读诗歌，就是通过语言的中介，去领悟作品中诗人对大自然、现实社会、人生、历史的认同、批判、赞美、追求、放弃等情感的表达。鉴赏古代诗词，重要的一面，就是要会玩味语言。玩味语言，主要从三个方面入手：色调、诗眼、风格。1、明“色调”客观景物有不同的色彩：赤橙红绿青蓝紫。它们的组合，呈现出或鲜艳明亮，或清淡朴素，或灰暗无光。诗人往往将那些色彩作不同的组合，形成不同的色调，写入诗中。例如：“白日依山尽，黄河入海流” 。 “炉火照天地，红星乱紫烟” 。 “红碧鸟逾白，山青花欲燃。 ”“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 ”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 。 “晓来江气连城白，雨后山光满郭青” 。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 。“黑黍黄梁初熟后，朱柑绿桔半甜时” 。 “花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕” 。 “铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚” 。人的情感也有色彩：或热烈欢愉，或淡泊明净，或黯然悲哀。这些反映在诗词中往往让景物带上了主观的感情色彩。例如， “发短愁催白，颜衰酒借红” 。 “那堪玄鬓影，来24 / 29对白头吟。 ”“日暮苍山远，天寒白屋贫” 。 “愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪” 。 “蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒” 。 “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏” 。 “波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红” 。 “昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回” 。 “烟开翠扇清风晓，水泛红衣白露秋” 。 “紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁” 。 “菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间” 。 “碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠” 。诗的色调，除了运用色彩词之外，还可以借助所描绘的景物来表达不同的情感色彩，使景物具有了冷、暖不同的色调。例如，杜甫绝句：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ”四句诗，描绘了一幅明媚春光图：阳光照耀，江山秀丽，东风和煦，花草飘香，春燕呢喃，衔泥营巢，沙滩和暖，鸳眠不起。整首诗采用了暖色调，抒发了诗人对美丽春色的赞赏之情。又如骆宾王在军登城楼：“城上风威险，江中水气寒。戎衣何日定？歌舞入长安。 ”诗一、二两句，虽不用色彩词，但诗用“威”、 “险” 、 “水” 、 “寒”这些词，点染了一种冷色调，突出了军中环境的威严与肃杀。鉴赏诗歌，懂得辨明它的不同色调，就能深入把握诗的主题和诗人的感情。2、觅“诗眼”古代诗词，语言力求简练、生动、形象，有丰富的内涵，25 / 29尤其注重一字传神。王国维说“红杏枝头春意闹”着一“闹”字，而境界呈出；“云破月来花弄影” ，着一“弄”字，而境界全出矣。他说的就是诗词中的炼字。所谓炼字，指的就是该字在诗句中的关键地位，即诗眼。解读它，就能解读诗句。诗词中，炼字的例子俯拾皆是。例如，谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽” ，着一“变”字，把时光递传，光景悄然变化，春天那勃勃生机的景象生动地描绘出来。孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” ，着一“蒸”和“撼”字，把洞庭湖那磅礴壮阔、雄浑的气势，极其形象地表现出来。杜荀鹤“风暖鸟声碎，日高花影重” ，着一“碎”和“重”字，就把风和日丽，百鸟鸣春，万紫千红的境界完全托出。僧齐己“前村深雪里，昨夜一枝开” ，一个“一”字，不仅把梅花开在早春里的特征准确地写出来，同时也流露出作者愉悦和赞美之情。杜甫“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” ，一个“自”和“空”字，让原是写景的句子，传达更多的是诗人的感叹：碧草自春，黄鹂空有悦耳之音，但是，先哲已逝，祠堂荒凉冷落，一代伟人，身后却如此寂寞。炼字的例子，绝不止于这些。例如， “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻” ；“大漠孤烟直，长河落日圆” ；“玉阶空伫立，宿鸟归飞急” ；“落日心犹壮，秋风病欲苏” ；“鸟宿池边26 / 29树，僧敲月下门” ；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” ；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” ；“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还” ；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” ；“山寺归来闻好语，野花啼鸟亦欣然” ；“春风又绿江南岸，明月何时照我还” 。阅读古诗词，觅取诗眼，常能做到知一字而居要，明一词而豁然开朗。近几年高考命题，就常常出这方面的题目。例如，XX 年全国高考题，选取王维过香积寺第三联：“泉声咽危石，日色冷青松”出题：你以为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。XX 年福建省高考题：选朱淑真秋夜 （见前“味意境” ） ，题目：此诗无一“情”字，而无处不含“情” 。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。XX 年辽宁省高考题选苏轼东坡：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 ”第二题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。上海卷选张可久黄钟山中书事：“兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒