12.发展奔跑能力的游戏

教学设计教学设计 一 设计理念 本次课贯彻 健康第一 的指导思想 以发展学生的奔跑能力为根本 教学中以 春种秋收 游戏为主线 不断变换游戏的规则 采用多种形式的练习方法 激发学生的学习兴趣 使学生 能够在玩中学 学中玩 通过游戏比赛提高学生参与运动的兴趣 充分发挥学生的能动作用 以达到发展 提高学生的奔跑能力为目的 二 教材 学情分析 主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材 是 跑 类教学内容的重要组成部分 在 小学体育与健康课程中占有举足轻重的地位 在实际的教学中也是完成其它教学内容的基础 所以学练该内容是非常重要的 本课的教学对象是小学五年级的学生 该年龄段的学生大多活泼好动 自控能力相对差一 些 学习知识有时仅凭兴趣 基本的活动能力较差 灵敏 协调等身体素质也不好 单靠简单 的学习 练习形式不足以提高他们参与运动的兴趣 所以本次课借助新颖的体育器材 突出游 戏与比赛性 以激发学生学习的兴趣 从而使学生在参与运动中达到发展 提高学生快速奔跑 的能力 三 教学目标 1 认知目标 使 90 的学生能够初步认识和掌握快速跑的动作方法 提高参加活动的兴趣 2 技能目标 使 80 以上的学生初步学会正确的快速跑的身体姿势 同时提高学生的速度 灵 敏 协调等身体素质 3 情感目标 培养学生交流学习 群体的责任感 提高合作 竞争的意识和能力 四 教学重点 难点 教学重点 通过游戏使学生掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点 探究新的快速跑的练习方法 五 教学流程 一 开始部分 课堂常规 体委整队 报告人数 师生问号 检查服装 宣布本次课的内容 二 准备部分 1 一般性的准备活动 游戏 口香糖粘什么 讲解游戏的方法与规则 徒手操 头部运动 扩胸运动 俯背运动 弓步压腿 侧压腿 手腕 脚腕 2 个 8 拍 2 专门性的准备活动 提踵练习 高抬腿 游戏 抢占他位 讲解游戏的方法与规则 三 基本部分 游戏 春种秋收 通过两次比赛 让学生讨论 交流影响快速跑的因素有哪些 继续游戏 1 通过前方的绳梯以及标志盘 每次只能跑一个格及一个标志盘 目的练习步 率 继续游戏 2 通过前方的绳梯以及标志盘 每次跑两个或者三个格及两个或者三个标志盘 目 的练习步幅 继续游戏 3 通过前方的绳梯以及标志盘 去时跑一个格及一个标志盘返回时跑两个或者三个 格及两个或者三个标志盘 目的练习步幅与步频的结合 继续游戏 4 回到最初时的游戏 以本人最快的速度完成 春种秋收 的游戏 副教材 1 平板支撑 规定时间 到时间才能停下 2 俯卧撑 规定个数 完成才能停下 3 游戏 过山洞 讲解游戏方法与规则 组织学生完成 四 结束部分 放松练习 带领学生进行放松练习 教师总结 下课常规 课标分析 课程性质 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段 以增进中小学生健康为主要目的的 必修课程 是学校课程体系的重要组成部分 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不 可缺少的重要途径 它是对原有的体育课程进行深化改革 突出健康目标的一门课程 课程目标 通过体育课程的学习 学生将 一 增强体能 掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 二 培养运动的兴趣和爱好 形成坚持锻炼的习惯 三 具有良好的心理品质 表现出人际交往的能力与合作精神 四 提高对个人健康和群体健康的责任感 形成健康的生活方式 五 发扬体育精神 形成积极进取 乐观开朗的生活态度 内容标准 1 运动参与领域 主动参与运动动作的学习 2 运动技能领域 初步掌握快速跑的基本运动机能 3 身体健康领域 能够用正确的身体姿势进行学习 运动和生活 4 心理健康领域 通过快速跑的练习 消除不健康的心理障碍 相信自己 相信有付出就有 收获 5 社会适应领域 在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱 教材分析 主教材通过游戏 春种秋收 快速奔跑 是发展学生基本活动能力的教材 是 跑 类教学内容的重要组成部分 在小学体育与健康课程中占有举足轻重的地位 在实际的教学中 也是完成其它教学内容的基础 所以学练该内容是非常重要的 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生 该年龄段的学生大多活泼好动 自控能力相对差一 些 学习知识有时仅凭兴趣 基本的活动能力较差 灵敏 协调等身体素质也不好 单靠简单 的学习 练习形式不足以提高他们参与运动的兴趣 所以本次课借助新颖的体育器材 突出游 戏与比赛性 以激发学生学习的兴趣 从而使学生在参与运动中达到发展 提高学生快速奔跑 的能力 效果分析 本次课借助新颖的体育器材 突出游戏与比赛性 激发学生学习的兴趣 学生参与积极性 非常高 使 90 的学生能够初步认识和掌握快速跑的动作方法 80 以上的学生初步学会正确的 快速跑的身体姿势 同时提高学生的速度 灵敏 协调等身体素质 通过整节课的学习 即培养了学生学习交流 讨论的能力 又增强了学生的群体责任感 不惧劳累 勇于坚持的意志品质 课后反思 本节课以游戏为主线 贯穿整个教学过程 学生参与活动的积极性较高 能够使学生在 玩中学 学中玩