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项目学习模式在初中数学教学中的应用研究 【内容摘要】近年来，我国在教育方面的投入逐渐增大，同时，对教育创新的重视程度不断攀升，尤其是在新课标课程改革之后，很多创新型的教学理念与教学模式如雨后春笋般出现，在提高教学质量方面也取得了一定的成效。在众多新型的教学方法以及教学模式中，项目学习模式凭借其在提高学生自主学习能力等方面的优势被广大教育工作者所认可，本文介绍了项目学习模式在初中数学教学方面的应用。 【关键词】项目学习模式 初中数学 应用研究 新型教学方法与教学模式的出现，确实给我国数学课带来了一定的活力与生机，但如何应用好这些新型模式也绝非易事。比如项目学习模式，这种教学模式充分发挥了学生的主体性地位，强调了教师的引导作用，倘若运用得当，则可以很好地激发学生们对数学学习的兴趣，还能培养学生的自主学习能力以及团队合作能力。在此，笔者结合自身教学经验以及项目学习模式的内涵来谈谈项目学习模式在初中数学教学模式的应用。 一、简述项目学习模式 1.项目学习模式的概念 顾名思义，项目学习模式则是以项目为中心而进行学习的一种模式，即围绕一个具体项目而搜集各种资源再进行团队间的交流探讨，最终达到共同进步的一种方式。在这样一个学习的过程中，学生们可以锻炼自己的自主学习能力以及团队合作等各方面的能力。 2.项目学习模式的优势所在 作为一种新型学习模式，项目学习模式具有其一定的优势所在，首先，这种学习模式是以具体项目为中心的。那么，只要教师选取合适的项目，则可以吸引学生们的眼球，并达到很好的教学效果。其次，项目学习模式需要学生们自主地去搜集资源，而在搜集资源的过程中，学生们自主学习的能力以及归纳整合的能力又能相应地得以增长，同时，学生对所学知识的理解与掌握又能有所进步。再者，项目学习模式强调的是团队合作。因而，通过项目学习这个模式来开展教学，学生们的团结合作能力也能有所提高，而这个能力对其日后的工作、生活都有很大的帮助。最后，项目学习模式不仅仅与数学知识相关，还与其他各科知识有所关联，因而，在项目学习的过程中，学生能够综合应用各个学科知识，进而使自身综合能力得到一定程度上的提升，并且，在这样一个过程中，学生们的个性也能得以发展，从而形成自己的学习风格。 二、项目学习模式在初中数学活动课上的应用 项目学习模式是以项目为中心、学生为主体、教师为引导者的一种教学模式，它与初中数学活动课密切相关，在此，笔者将重点介绍项目学习模式在初中数学活动课上的应用。 1.数学活动课的简介 所谓数学活动课，则是在数学理论知识的基础之上开展的一系列具体活动，以此巩固数学理论知识并锻炼学生们数学思维。 传统数学活动课名义上是让学生们利用自己所学数学知识去参与活动，但是，在这样一个过程中，学生们的动手能力并未得到很好的提高，因教师在这一过程中的干预性较大，并没有真正做到让学生们独立自主地完成活动。而应用了项目学习模式的数学活动课则大不相同，它强调的是学生们主体地位的发挥，能够给学生们营造出一种轻松、自由的数学学习氛围，让学生们主动参与到活动中来，在这样一个活动开展的过程中，学生们的动手能力以及创新能力都未被限制，能够得到最大程度的发挥。同时，学生们在这样一个主动学习、探索的环境下，手与脑得到了有机的结合，从而解决实际问题的能力也随之增强了。 例如，笔者曾经在讲到指数函数这一节内容的时候，我就把学生们分成若干个小组，依次进行折A4纸项目，试试最多能够折几次，最后在利用指数函数的相关知识计算：一张A4纸折5次有多厚？折10次有多厚？折100次有多厚？通过亲自动手实践上与计算感受一下“指数爆炸”，从而更加深刻地理解指数函数的性质。 2.项目学习模式在数学活动课上的应用优势 传统的数学教学无非是教师在讲台上拼命讲解知识点，学生们在讲台下拼命记笔记，课堂上师生之间交流甚少，整个课堂毫无生机可言，课后也几乎不存在任何实践内容，如此一来，学生们理论知识的确有所积累。但是，数学学习不应该只局限于理论知识的累积，而应该培养学生们解决实际问题的能力。 项目学习模式的教学宗旨是培养学生们自主学习能力以及运用理论知识的能力，因而，项目学习模式在初中数学教学中有着一定的优势，尤其是在数学活动课上，其优势尤为明显。基于项目学习模式的数学活动课的教学目标更加明确，同时，学生们对数学学习的兴趣也会大大增加，数学思维也会逐渐被激发。再加上项目学习模式要求团队合作，所以，学生们的想法在彼此交流的过程中就会被逐渐地丰富起来，从而达到全面发展的目标。 结语 作为一种新型的教学模式，项目学习模式符合教学发展的趋势在理论知识教学过程中综合培养学生们的创新能力、自主学习能力，发挥学生们的主体地位等。总而言之，在初中数学教学中运用项目学习模式不仅能够提高数学教学质量，还能提高学生们的综合素质。 【参考文献】 1 王春晖. 建立自主学习模式转化初中数学中差生初探J. 西南农业大学学报（社会科学版），2013（12）：167-170. 2 黄明燕、赵建华. 项目学习研究综