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文档简介

六年级数学 下 课堂教学设计六年级数学 下 课堂教学设计 年 级六学科数学课型复习课 授课 教师 董洋洋 设计时间2017 年 6 月 5 日课时 1 授课 时间 6 月 5 日 学习内容 整理与复习 练习题 整理与复习 练习题 学习目标 1 对六年级前一段学生经常出错的题目进行复习 巩固 2 训练学生的逻辑思维能力 对每一步算理做到有理有据 学习重点巩固经常出错的环节 掌握简单抽屉原理的算法 学习难点掌握简单抽屉原理的算法 学习准备多媒体 课件 纸片 备 课 情 况备 注 教 学 过 程 一 复习一 复习 1 我们这学期学到哪些单元内容 2 你个人觉得哪些内容比较难 哪些内容比较简单 二 巩固练习思考题 二 巩固练习思考题 1 折纸问题 动手操作 2 考察数线段 重点是掌握数 的方法 3 年龄差距随着时间改变而不 变 4 弄清楚据几段与据几节的关 系 易混淆 易错 5 考察用字母表示数的问题 改变思维方式 6 考察自然数相邻之间的关系 问题 用纸片动手操作 容易 使学生理解 重点是掌握方法 教 学 过 程 三 探究问题三 探究问题 1 出示 把 5 个苹果放在 4 个抽屉里 总有有一个抽屉里至少有几个苹果 2 出示 把 7 个苹果放在 6 个抽屉里 总有有一个抽屉里至少有几个苹果 3 有哪些发现 有什么规律 4 抽屉原理的定义 一般情况下 把 n 1 或多于 n 1 个苹果放到 n 个抽屉里 其中必定至少有一个抽屉里有 2 个苹果 我们称这种现象为抽屉原理 5 探究 如果放入的苹果比抽屉数多 2 或者更多呢 至少数是多少 至少 数 商 1 6 抽屉原理实际生活小练笔 物体 抽屉个数 四 谈一谈收获四 谈一谈收获 通过本节课的学习 给你印象最深刻是 通过物体 抽屉的个 数 让学生慢慢发现 二者的关系 从而推 导放入的苹果比抽屉 数多 2 或者是更多的 一般问题 深刻理解 至少 意 思 主要侧重找到抽屉原 理模型 板书设计 整理与复习整理与复习 物体 抽屉 至少有一个抽屉放物体个数 5 4 2 7 6 2 教 学 反 思 通过本次教学过程 我进一步明确了课堂效果直接与学生 的参与度有着密切的联系 在课堂过程中 我让学生参与到动 手操作与小
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