《加法运算定律的应用》评课稿

精品文档 1欢迎下载 四年级下册四年级下册 加法运算定律的应用加法运算定律的应用 评课稿评课稿 听了李老师的听了李老师的 加法运算定律的应用加法运算定律的应用 的这节数学课 我又有了心的收获 的这节数学课 我又有了心的收获 张老师那清晰的教学思路 有层次的教学设计 亲切和蔼的娇态 简洁的语言 张老师那清晰的教学思路 有层次的教学设计 亲切和蔼的娇态 简洁的语言 对我启发很大 对我启发很大 对于小学生来说 计算教学是数学教学的基础 也是一个难点 在计算教学对于小学生来说 计算教学是数学教学的基础 也是一个难点 在计算教学 中 不仅要使学生能正确合理的计算 还要掌握灵活的计算方法 张老师这节中 不仅要使学生能正确合理的计算 还要掌握灵活的计算方法 张老师这节 课正是在学生掌握了加法交换律和结合律的基础上 灵活运用这些定律使计算课正是在学生掌握了加法交换律和结合律的基础上 灵活运用这些定律使计算 简便 简便 李老师这节课很成功 我觉得这节课有三大特点 一是实 二是放 三是活 李老师这节课很成功 我觉得这节课有三大特点 一是实 二是放 三是活 实实 体现在 体现在 1 1 课前复习扎实有效 因为数学课的课前复习很重要 它可以为新课做充 课前复习扎实有效 因为数学课的课前复习很重要 它可以为新课做充 分的铺垫与衔接 吧前面零散的认知集中一点 便于学生在新课中类比活应用 分的铺垫与衔接 吧前面零散的认知集中一点 便于学生在新课中类比活应用 2 2 选择贴近生活实际的信息创设情境 充分利用上节课王叔叔骑自行车这 选择贴近生活实际的信息创设情境 充分利用上节课王叔叔骑自行车这 一故事的延续 引出新课 生成一个连贯的情境 让学生在感知上形成一个有一故事的延续 引出新课 生成一个连贯的情境 让学生在感知上形成一个有 机的整体 自然进入学习状态 机的整体 自然进入学习状态 3 3 课堂中的小组合作具有时效性 在合作中充分给学生交流的空间 让学 课堂中的小组合作具有时效性 在合作中充分给学生交流的空间 让学 生在交流中互相倾听 互相补足 达到了人人参与的目的 生在交流中互相倾听 互相补足 达到了人人参与的目的 放放 体现在 体现在 1 1 教师大胆放手 把学习的主动权交给学生 老师让学生在自主探索选择 教师大胆放手 把学习的主动权交给学生 老师让学生在自主探索选择 自己的计算方法 然后再交流中体会计算方法的多样化 灵活化 合理化 比自己的计算方法 然后再交流中体会计算方法的多样化 灵活化 合理化 比 如例题中学生们一共想出了如例题中学生们一共想出了 6 6 种计算方法 然后通过对比 学生自己就可以找种计算方法 然后通过对比 学生自己就可以找 到简便的计算方法 也达到了这节课运用定律的教学目的 在这节课最值得我到简便的计算方法 也达到了这节课运用定律的教学目的 在这节课最值得我 学习的地方是 张老师在学生自主探究合作时能细致观察 耐心倾听 洞察学学习的地方是 张老师在学生自主探究合作时能细致观察 耐心倾听 洞察学 生的真实想法 加以点拨 帮助学生讲清算理 也让其他学生听的明白 生的真实想法 加以点拨 帮助学生讲清算理 也让其他学生听的明白 本节可通过放手 让学生经历了学习的过程 体验了学习的快乐 也互相本节可通过放手 让学生经历了学习的过程 体验了学习的快乐 也互相 学习了各自的思维方法 学习了各自的思维方法 开放性的练习题 培养了学生的思维能力 逻辑能力和竞争意识 提高学生的开放性的练习题 培养了学生的思维能力 逻辑能力和竞争意识 提高学生的 计算能力计算能力 活活 体现在 体现在 1 1 这节课虽然是计算教学 可是学生都动起来了 通过动脑 动手 动口 这节课虽然是计算教学 可是学生都动起来了 通过动脑 动手 动口 等一系列活动 把知识进行了理解和升华 知道了如何运用定律使计算更简便等一系列活动 把知识进行了理解和升华 知道了如何运用定律使计算更简便 更快捷 更快捷 通过普通计算方法和运用定律方法的对比 学生会眼前一亮 使枯燥的数通过普通计算方法和运用定律方法的对比 学生会眼前一亮 使枯燥的数 学活起来 孩子会发现 数字交换位置合并起来会如此的简便快捷 都想想出学活起来 孩子会发现 数字交换位置合并起来会如此的简便快捷 都想想出 不同于其他同学的算法 跃跃欲试 积极性很高 不同于其他同学的算法 跃跃欲试 积极性很高 我们可以看到孩子们学的很 我们可以看到孩子们学的很 开心 开心 2 2 习题设计活性化 比如 第一题是基础练习 具有针对性 目的性 第 习题设计活性化 比如 第一题是基础练习 具有针对性 目的性 第 2 2 3 3 题选择和找朋友 具有多样性 进一步提高学生的综合运用能力 题选择和找朋友 具有多样性 进一步提高学生的综合运用能力 总之 整节课教学体现了学生是学习的主体 教师是组织者和引导者 学总之 整节课教学体现了学生是学习的主体 教师是组织者和引导者 学 精品文档 2欢迎下载 生学的轻松愉快 生学的轻松愉快 建议 课堂中完成的习题不在于多 而在于精 应该有代表性 层次性