综合性学习：《这就是我》教学设计

1 / 6综合性学习：这就是我教学设计莲山课件m 写作综合性学习这就是我这就是我写作综合性学习教学目的：1结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值；2展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，达到正确评价自我的目的，进而学会共处；3在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体地推荐自己。4锻炼学生的口语交际能力和写作能力。教学重点：用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。教学难点：提高口语交际能力和文字表达能力课时安排：一课时。课前准备：1、让学生反思“我长大了吗？” “我的生命的价值在哪里？”2 / 62、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。教学过程：一创设情境让学生齐读童年 ，教师导入：“同学们，在每个人的印象里，童年都是美好的，但已成为永远的记忆，现在我们已经成为一名中学生了，大家走进了新的集体，渴望新的同学认识你，你也希望交上新的朋友。现在，就让我们亮出自己这道风景线，让新同学认识自己吧！”二、展现自我风采，这就是我1、以学习小组为单位，逐一自我介绍。 （介绍过程中，介绍人需起立面对其他同学。 ）2、选出代表上台向全班作自我介绍，展示自我风采。可以说说自己的血型、星座、名字的由来、已有的成绩、喜欢的名言、爱读的书籍、崇拜的偶像等内容，由学生自己定。 （可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用PowerPoint 课件。 ）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。3、快乐在线，请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的：讲笑话、唱歌、跳舞、表演快板、展示自己的珍藏、甚至是摆出小学以来获得的各3 / 6种奖杯、奖状如：（1）唱一首自己喜欢的歌（2）介绍贝多芬及其作品（3）跳街舞（4）配乐朗诵自创诗歌（5）学电台播音员，播报时事新闻（6）打拳（7）即席挥毫：爱拼才会赢（本活动的目的在于让同学们尽快认识自己、了解自己，因此，介绍要突出自己的个性特点。综合性活动是学生的一次自主性活动，教师应放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性、增强学生的参与意识。）4、老师评议：“不看不知道，你们比老师强多了。知道吗，当你们在台上挥洒自己风采的时候，你们已经进入了一段崭新的成长历程向成熟迈进。无论是思想、个性、知识，还是风度，都有了一个飞跃。祝贺你们，你们长大了！”三、深入了解，记者采访：1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时 5 分钟小组讨论拟定方案，然后派代表采访。 （目的是通过教师4 / 6的参与，激发同学主动参与活动的意识）2、全班分成四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。 （如：A.“如果人的一生只能做一件事，你会做什么？”B.“你最想成为哪种人？”c.“你最满意自己的是什么时候？” ）3、请两位同学到前台“答记者问” ，学生简评。 （要注意文明得体的应答）四、自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员进行自我推荐，竞争上岗。1、每人拟一份发言提纲。 （要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。 ）2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。五、来自心海的消息（欣赏别人）要求：留心观察身边的一位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪光点，真诚地加以赞扬。目的：懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造班级和谐、友爱的氛围。同学们纷纷上台，热情赞扬身边同学的闪光点。都是一些平时不易被察觉的细小之处，赞扬的同学为自己的发现而自豪，被赞扬的同学会不好意思地低下头，但流露出抑制不住的感动和兴奋。相信，无论是发言的同学还是5 / 6被赞扬的同学，他们对这一堂课的印象会特别深，而且同样的优点将会在他们两个人的身上闪光。六、趣味游戏：猜猜我是谁？写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、学号、在班级担任的职务（如班长、组长等） 。然后由组长统一上交讲台。老师从每组各抽出两份朗读出来，其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该组+10 分。（目的在于提高学生的趣味性，学会抓住重点描写的方法，同时提高学生的文字表达能力）七、教师总结：通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学