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文档简介

执教人：杨胜题目:数豆子数豆子教学目标【知识与技能】 1通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。3学会用计数器，能对100以内的数进行估计，培养估计的意识。【过程与方法】 1通过游戏的方法让孩子们认识数，会数数。 2在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。【情感、态度与价值观】培养学生学习数学的兴趣，体会数学在实际生活中的应用。教学过程一、情境导入同学们，今天老师带大家一起去数学乐园游玩。到数学乐园游玩要买票，老师这里有一些豆子，看谁能数得清。数得正确的可以免费游玩。师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。学生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。生：我估计有粒。师：谁估计得比较正确呢？二、学习新知1.活动一：估一估，数一数。 我们来数一数吧，指名让几名学生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。 （1）教师示范。 师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨？怎么写？（老师拿出计数器做示范）（2）学生动手操作。 学生亲自参与，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写，并说说这个数的各数位上数的意义。）（3）小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 （让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的8表示8个一）（4）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。（5）拨一拨，认一认。 让学生在计数器上拨出下面各数：97、98、99、100。 （让学生知道计数器左边第三位是百位）3.活动三：想一想，试一试。（用小方块、图形表示数） （1）28的表示。 师：不用计数器表示，你能想出一种方法表示28吗？ 同桌讨论，交流汇报。 （2）用自己喜欢的方法表示34。 学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。 三、应用练习 1.课本27页练一练第1题。先做一做，再让学生填一填，认识26的组成 2.课本27页练一练第2题。让学生看图写数，认识数的组成。 3.做课本第27页的第3题。看计数器写数，个位上一个珠子都没有就用0来表示。4.课本第27页练一练第4题。5.找出生活中的100。估计糖果数，看书的页数、住址中的编
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