蒋立耘2011年湖南省高三研讨会.ppt

2010年高考我们这样走过 发言人 蒋立耘单位 湖南师大附中 湖南省高考英语研讨会 高三英语教学经验交流 我校高三英语教学的指导思想不管课程怎么改革 不管新高考的题型怎样变化 总原则是 得益课内 迁移课外 能力立意 综合运用 在实施教学中我们努力贯彻落实 夯实基础 凸显能力 面向全体 因材施教 十六字教学指导思想 实施有效教学 高效教学 一 提升认识 明确教学要求1 了解自己 认识自己在高三英语教学中的优势和劣势 2 了解学生 了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况 3 研读教材 认真研究目前使用的教材 4 研究教法 重新审视高三英语教学模式 5 研究高考 在学习课程标准的基础上认真研读 2010年湖南高考考试说明 努力准确把握我省2010高考的发展 变化趋势 6 甄选资料 要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化 认真研究手头的各种参考资料和练习题 精编 精选 精练 以加强训练的针对性和有效性 二 挖掘潜力 提高教学效率调准教学起点 面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定 不同基础的班级不同的高考目标定位 不同的教学方法 不同的作业要求 不同的课外辅导 不同的评价方式 努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力 学有所得 使教学效果最大化 2 调整教学进度 完善教学环节高三课时紧任务重 怎样在有限的时间内让学生知识 能力大幅度提升 教学工作必须妥善安排 既要按部就班 又要加快节奏 精心安排阶段性教学对高三教学尤为重要 既要有一个面上的统一要求 又要有块上的灵活调整 相应的教学进度安排必须有一定的灵活性 从学生的学习效果考虑 不盲目赶进度 该快则快 该慢则慢 一切为提高近期和远期的教学目标达成度服务 3 加强集体备课和教学反思 讲求教学实效努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题 及时调整教学方案 主动将教学效果最优化作为工作目标 过去教师的教学反思是在教学活动完成之后 反思的成果要通过亡羊补牢的方式挽回 现在 我们认为教师的教学反思要前置 在备课中反思已备内容 思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益 去除费时低效的部分 实现教学效果的最优化 同事间正常开展听课评课工作 指出彼此存在的问题 探讨更为合理的方法 互帮互助 共同提高教学质量 4 严格过程控制 实现目标达成严格按照 湖南师大附中新课改背景下高中英语教师教学常规 认真抓好备课 上课 听课 作业 辅导等环节的过程控制 精心安排复习计划 精心备课 精心设计课堂教学程序 精心批改作业 精心选择和评讲试题 精心辅导学生 教学中努力做到不放过任何一个知识和能力的考查项目 不放过任何一个学生态度的变化 情绪的波动 不让学生有学习的薄弱点和盲点 注意避免重教轻学 重讲轻练 做到三个必讲 核心内容必讲 思路方法必讲 疑点难点必讲 做到三个不讲 学生已经掌握的内容不讲 讲了也不会的不讲 不讲也会的不讲 重视增强选题的针对性 一般不使用成套的资料 结合学生学习实际筛选组合 凡是要求学生做的练习 教师必须先做 凡是学生所做的练习 教师必须及时批阅 凡是学生做错的题目 教师必须指导学生订正 并及时组织二次练习 在评讲练习时注意避免重知识解释轻方法点拨 重集体讲评轻个别辅导的现象 我们通过对每次阶段性测试的详细分析 从教师和学生两个方面找差距 找弱点 发挥考试对教与学的诊断 促进作用 明确自己下个教学阶段的奋斗目标 制定明确的教学工作措施 我校高三英语教学的实践探索一 研究 新课程标准 明确教学目标教育部颁布的 普通高中课程标准 是指导教学的重要依据 面对新教材 新高考 我们认真钻研教材 认真学习 课程标准 和 2010年湖南高考英语考试说明 明确新课程背景下的教学目标 重点和难点 帮助学生做好备考工作 高三教学的深度和广度以 新课程标准 为纲 学生在完成顺序选修课程模块6 8的学习后 应达到八级目标要求 在完成顺序选修课程模块9 11的学习后 应达到九级目标要求 针对我省高中英语教学的实际情况 我校的高三教学目标定位在八级目标水平 优秀学生要求达到九级目标水平 二 研究湖南高考试卷 课改实验区高考试卷和各地高考模拟试题我们认真进行湖南高考试卷的比较研究 努力从其连续变化的轨迹中悟出规律性的东西 正确把握高三复习的方向 我们重视研究命题 变化 的同时 更求牢牢把握其 相对稳定 不变的东西 研究国家课改实验区的新课改考试试题 特别是江苏卷和山东卷 研究湖南省出台的新考试题型 梳理 归纳其中的新信息 由此获得一些启示 三 紧扣 新课程标准 灵活使用教材新课程指导下的教材是遵循语言学习规律编排的 教材层层递进 环环相扣 语言输入内容多 活动多样 但限于学生语言基础和语用能力 一些活动的开展有一些难度 在实际教学中 我们对教材作了选择性使用 遵循 用教材教 在用中学 的指导思想 结合高三学习的特点和高考的要求 我们利用教材所提供的语言材料着重进行了语篇阅读能力训练 新旧词汇 句型知识教学和语法复习 我们将教材中一些语言比较浅显的Wordpower Task Workbook的阅读材料和部分Grammar的内容当作课外阅读材料 布置学生课外自主阅读并完成书本上的相关练习 对于教材中Reading部分和Project部分的阅读课文 我们课文的题材和体裁改编成各种练习 以培养学生综合运用英语的能力 改编最多的练习是完形填空 II 阅读填空题和阅读简答题 八级的词汇目标描述和教学建议指出 学生学会使用3300个左右的单词和400 500个习惯用语或固定搭配 在 新课程标准 的词汇表中收录了约3500个单词 不包括词组和短语 不包括根据构词法推导出的副词 名词等 其中很多八级词汇出现在第9 10 11模块教材中 我们把教材 新课程标准 词汇表和 湖南省 高考英语考试说明 词汇进行对比 筛选出 新课程标准 词汇表没有 而 2010年湖南省高考英语考试说明 有的词汇 认真开展八级词汇的教学 由于词汇量大 义项多 语境少 学生识记词汇困难较大 存在费时多 效率低的现象 我们通过自编练习帮助学生在具体语境中通过运用记住单词的含义 三 在课堂教学中 讲究实效性和针对性 着重夯实基础 凸显能力高考是考老师 更是考学生 是学生进考场而不是老师进考场 学生对知识掌握的程度是决定高考成绩的关键 在课堂教学中 我们努力着眼于 1 常考点常考点也是传统的 最基础的考点 在复习中我们对照高考要求对各单元内容进行整合 按 复习板块 进行 突出动词的用法 突出句型的运用 篇章结构的认知 强调特殊情况和易错 易混情况 帮助学生梳理出各复习板块的知识框架 突出考点 突出考点中的难点 努力使框架重点突出 针对性强 2 失分点在平时复习时 我们是按照备课组统一的复习计划进行的 临近高考时 我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的 失分点 有针对性地制定 个性化复习方案 在梳理知识网络的过程中 突出易错 易混内容 薄弱环节 重点突破 在最后一个月的复习中 我们提醒学生做好备忘录 以便日后对自己薄弱的方面进行二次复习 再次夯实 补遗 3 提高综合运用英语的能力在高三教学中 我们要求教师注重与学生探讨英语阅读思维过程 着眼于提高思辨能力 分析能力 概括能力 推断能力和表述能力 每一次月考后 我们落实好试卷评讲环节 做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结 从分析思维方法的角度总结得失 以求在方法上对学生有一点启迪 在课外辅导中我们指导学生总结各类题目的解题思路 在思维方法 解题能力上查找自己存在的问题 努力帮助学生在能力上有所突破 四 情感教育贯穿高三阶段的始终 内在的情感需要和价值取向是学习的动力和源泉 为营造良好的学习氛围 我们注重从教育学和心理学的角度去理解 关心和引导学生 深入学生中间 和他们一起分析学习情况 用心判断 并恰当地评价他们 寻找他们身上潜在的可塑点和闪光点 帮助他们明确目标 找回自信 放飞梦想 做学生忠实的朋友 宽厚的师长 反思我们的高三教学工作 我们认为只要依靠团队协作 集中