综合性学习：探索月球奥秘(方案b）

1 / 4综合性学习：探索月球奥秘( 方案 B）青岛林琳 活动目标 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。欣赏文学作品，能有自己的情感体验。 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。 掌握查找资料，应用资料的基本方法。 活动重点 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 课时安排 二课时 课前准备 学生准备：每人一个档案袋；观测农历 8 月 15 日至 9 月15 日月亮运行的情况。观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。 分组：把学生分为两大组， “月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相” 、 “月食” 、 “潮汐” 、 “人类登月” 、 “月球与人类关系” 、 “神话传说” 、 “文章诗赋” 、 “对联” 、 “民风民俗” 、 “音乐绘画”等各子小组。 活动过程 导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以”我在月球上的一天”2 / 4为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。 整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。 经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。 上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。 课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。 第一轮 必答题 比赛规则： 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答 答对一题得 10 分，答不完整或答错不扣分。 答题时间 30 秒。 第二轮 抢答题 比赛规则： 主持人读完题，说 “开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时 限时一分钟，答对一题加 10 分。 答错扣 10分，题目作为观众题。 第三轮 小组合作必答题 比赛规则： 答题时间一分钟。 第一发言人答不完整，其他人可以补充。 答3 / 4对或基本答对加 10 分，答错不扣分。 答题过程中小组分工明确，合作愉快加 10 分。 播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事 播放实况录像，请你说说月食的过程。 播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。 今天是阴历12 月 16，请说出今天的月相。 第四轮 风险题 l0 分的风险题：什么叫月食?什么叫月晕?月球岩石的主要组成物质有哪些? 20 分的风险题：1唱一首关于月亮的歌。2背一首关于月亮的诗。3讲一个关于月亮的故事，时间 30 秒。 30 分的风险题：(播放录像文字介绍)1用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2用丰富的想像表达听潮的感受。 (播放人类第一次登月录像)3怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃” 。 第五轮 写作题 要求： a想像奇特、有新意。 b富有创造精神。c合作完成，人表述。d200 字左右，时间 3分钟。e观众评议，分值可分为 50 分、40 分、30 分三等。第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球 第二题：在月球上的一天 第三题：我是一个月球人 4 / 4活动小结 本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。 学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在 INTERNET