《教师怎样说话才有效》读后感[1].docx

教师怎样说话才有效读后感小港中心学校 周小芳最近，我有幸拜读了李进成老师写的教师怎样说话才有效一书，该书是NLP（神经语言程序学）在教育中的完美应用，教师说话艺术的倾情呈现，教师交往技巧的精彩体现。该书从NLP理念出发，讲诉教师与其工作涉及的主要对象（学生、家长、同事）沟通的技巧和艺术。关于课堂管理中，教师对于学生的重要作用，正如李进成老师所言，“课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现一个老师对教育的掌控力当意外发生的时候需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失去教育机会。”那么，李进成老师认为，无法预测的课堂意外发生时，怎样说话，才能够既“保证课堂有效进行”，又“不失去教育机会”呢？首先，要宽容、理性地对待孩子的错误，认识到孩子犯错是成长的必然过程。要学会接受孩子的情绪，关注孩子的感受。著名教育家卡尔威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”。不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判。只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，实践自己的设想；师生间就会有认识上的沟通，心灵的对话。当学生有调皮、冒犯老师的地方，在瞬间难免非常生气，有回击的冲动，这个时候，教师一定要忍耐宽容，静下心来，心平气和地与学生谈你的看法。其次，要寻找正面动机。NLP的正面动机原理讲的是从某个层面来说，每个行为的背后都有一个正面动机，动机不会错，只是行为不能达到效果。比如有的学生上课故意捣乱，这个行为的出现肯定是扰乱课堂，干扰教学进程的，但是，学生捣乱的根源可能并不是扰乱课堂，而是得到周围人尤其是老师的关注。孩子的思维和大人是有很多不同的，他们往往不能预见行为的后果，他们会带着好奇和想象去做他们认为对的事情。如果我们能够把焦点放对地方，把他们的正面意向和行为分开对待，对他们的意向做出积极的反应，同时告诉他们正确有效的行为方式，那么孩子才会真正的有所收获和成长。他的内心也不会因为经常受到责备，而变得越来越自卑、怯弱。第三，鼓励远比批评更有效，有效果比有道理更重要。很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。看下面的小例子。美术课上，一个孩子把颜料弄洒了。A老师说道：“噢，我看见颜料洒了，我们弄些水和抹布过来，相信可以弄干净的。”B老师却说：“你真笨死了。为什么总是这么不小心？”需要注意的是，处理此事时，A老师没有质问、指责和讲道理，而是就事论事，事情得到了解决。B老师却攻击了孩子的品行。孩子会认为受到侮辱，进而引起反感、抵触，甚至变得破罐破摔。最后，微笑、幽默是最好的润滑剂。在笑容中，微笑最自然大方、最真诚友善。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的氛围，能使学生感到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到鼓励，敢于表达自己；教师的微笑是好动学生的镇静剂，使他们得到及时提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。而幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。看下面的一段对话。生：老师，这些内容写在哪里？师：写在哪里随便，最后得写在你的脑子里。老师轻松幽默的语言不仅能调动课堂气氛，还会给学生留下深刻的印象。因此，微笑、幽默是课堂上最好的润滑剂，微笑应该成为老师的工作表情，幽默应当成为教师的职业素养