共享唱脸谱导学案1.doc

户县东关小学高效课堂自主学习导学案组别：五语组 课题： 唱脸谱 主备教师：段慕君 编号：12 班级： 小组： 学生姓名： 【小学语文评价要素】：1、集体亮相，组长分工明确。 2,、板书工整、规范。三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、 清晰严谨 4、由全班互动场景，有创新意5、有认知过程、拓展、延伸。【自研课导学】：（晨读课） 自研目标：1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。 2、我能正确理解“京戏、四击头、夜叉、鸳鸯瓦、勾描”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。 、我来把课文读三遍，边读边画出不理解或易读错的词语。我会给下列生字注音，并组词：（10分钟）温馨提示：认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 多音字注音组词：相 斗 谱（ ） 愣（ ）盗（ ）韦（ ）喳 （ ）猴（ ）勾（ ）佳（ ） 、我来说说对词语的理解（5分钟）：温馨提示：查阅资料和利用工具书查找，都是理解词语的好方法。韵味： 四击头 ： 活菩萨： 鸳鸯瓦： 、我积累的好词好句有（5分钟）：温馨提示：学习文中精彩的写作手法，有助于我们写作水平的提高。 、自由读：正确、流利、有感情朗读，并试背自己喜欢的段落。（10分钟）温馨提示：运用体态语言声情并茂的展示吧!、赛读：小组内评出最有感情的2人，声音最响亮的2人，读书声情并茂的2人，进入小组积分（5分钟）温馨提示：竞争有助于我们更快的进步，多学习他人的优点吧！、初读唱花脸，我的感悟： 我的疑问：（5分钟）： 【预习课导学】:自主阅读唱脸谱20分钟内完成如下任务：资料准备：1、利用字词典或上网查阅，解决课文中的生字、词的读音和释义及疑惑。 2、搜集京剧脸谱资料和大家分享，初步感受京剧博大的内涵。 3、借助网络等平台了解民族传统文化，感受韵味美。自主积累：学习文中的新字、新词，积累文中的好词好句。自我感悟：初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。（完成随堂笔记）1、 唱脸谱的作者是，他的作品还有： ，这首歌既 ： 又： 我们很喜欢。2、戏曲角色分为： 、 、 、 、，而脸谱主要应用于 、和 。3、脸谱在日常生活中可应用于： 、 、 、等。【信息链接】：温馨提示：看完这些课外知识，一定会帮助你更好地了解京剧，希望你平时也能多收集资料，丰富知识。 作者简介：阎肃，男，著名剧作家、词作家。1930年5月9日生于河北保定，1955年调空军政治部文工团至今，成名作：江姐。80年代后，阎肃在电视台协助策划了很多次春节晚会和一些大型晚会等。后来的时间阎肃涉足影视界，为电影、电视剧配音， 家喻户晓的电视剧西游记里，一曲敢问路在何方使他的名字走进了千家万户，这首轻快的乐曲成为那时最为流行的歌曲。 从此，阎肃一发而不可收，创作了许许多多被人们传唱的歌词，比如说唱脸谱、故乡是北京、前门情思大碗茶、雾里看花等等。阎肃还创作过好几出颇有影响的京剧现代戏。比如京剧红灯照、红色娘子军、红岩、年年有余等。京剧的前身是徽剧（徽调）、汉剧（楚调）、昆曲、秦腔、京腔，并受到民间俗曲的影响，可说是聚百家表演艺术于一堂，而发扬光大之,是中国的“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”，素以精巧的构图、绚丽的色彩、细腻的线条、夸张手法的运用见长，并伴随着锣鼓点“四击头”亮相，铿锵有力，振奋人心，有浓厚的民族特色。脸谱起源于上古宗教和舞蹈面具，是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式，内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人， 聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。 京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称，它 通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征,是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。前辈大师们通过勾、揉、抹的手法，创造出众多性格鲜明、瑰丽多姿的艺术形象，在漫长的岁月中，逐渐演变为固定的脸谱，借以表现人物的品貌、身份、性格等特征，其历史价值、文化价值、艺术价值为人们广泛称颂。【展示课导学】 学习目标：1.我能有感情地朗读课文，了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的脸谱文化。教学流程自研自探环节互动合作环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容学法时间 互动策略内容形式时间展示方案内容形式时间成果记录知识生成 2.我能听歌曲、仔细品味京剧的韵味。3.我能有感情地背诵诗歌。激趣导入初步感知1、 课前组织： 情景展演班级公约2、 简介作者3、 享受视听盛宴（利用网络搜集视频），初步感受唱脸谱中的韵味。 （4分钟）对子学习：检查自研成果,用红笔互相评判；并相互解决自学时遇到的问题。（3分钟）三人互助：说说这首诗歌的主要内容。表达了作者怎样的情感？ （2分钟）六人共同体：（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（2）预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备。确定展示方案；分配好展示任务；两位同学进行板书设计，其他同学在小组长组织下有序预展。（5分钟）展示单元一： 美文诵读我展示（建议：1、创设浓浓读书氛围2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读，个人读、挑战读、齐读3、表情丰富，肢体语言到位，入情入境。）展示单元二：文中故事我来讲：（建议：参考随堂笔记4，按观脸谱讲故事析性情品特点的顺序，体会脸谱色彩的内涵，感受京剧脸谱的魅力。）展示单元三：写作特点我品味：（建议：结合文章提纲，体会本文的写作方法及作者表达的思想感情。（参考随堂笔记5）展示单元四：中华文明我发现：（建议：交流收集的有关戏曲资料。了解中国传统文化的特点，在欣赏中品味其韵味。）（ 16分钟 ）1、根据课文内容和搜集的资料自选一张表格填空。表格一脸谱颜色代表人物故事 性格蓝脸红脸黄脸白脸黑脸 表格二紫脸绿脸金脸银脸灰脸我发现京剧脸谱色彩，不同的颜色代表着人物不同的等，在绘画时还运用了手法，使人物形象更加鲜明生动。2、我会给文章列提纲，品味写作特色。3、精彩我展演：我国的瑰宝我很喜欢，它的特点是 ，我给大家来展演。 自我评价：今天我发言了（）次，我的表现（）。品读赏析体会韵味自由读文，思考：（1）观脸谱讲故事析性情品特点。（完成随堂笔记4）（2）给文章列提纲,通过具体语句赏析，体会本文的写作方法及作者表达的思想感情。（提示：从文章结构、好词佳句的运用中体会。完成随堂笔记5