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优化初三物理教学与复习争创2015年中考新成绩 物理教研员 张国军 2014年12月12日电话QQ:1326544575 邮箱： 一、2014年物理中考回顾 命题原则和试题特点命题原则: 中考物理命题严格依据2011版全日制义务教育物理课程标准和中考物理考试说明，紧扣人教版初中物理教材充分参考样题的题型和内容。试题注重三维课程目标的落实，全面考查学生对学科知识系统的理解及人文素养和科学精神。命题坚持有利于指导课改后的初中物理教学，发挥试题对初中物理教学的引领功能坚持有利于高中学校招收到具有一定学习潜质的学生。试题特点: 1、引导教学和初三复习回归教材。命题大多取材于教材，让教材作为物理命题的支撑点。如1题、2题、3题、4题、12题、13题（2）、16题（3）、17题（2）（3）、21题（2）、22题（1）等都源于教材的改编,7题、8题、15题源于教参的改编。试题不仅取材于教材正文，也取材于教材图片、想想做做、演示实验和探究实验，还取材于教材的“动手动脑学物理”、“科学世界”、“STS”等。 2.试题注重对基本知识和基本规律的考查，同时注重全面考查学生对知识系统的理解，体现能力为重的培养目标和命题思想。试卷考查的知识点多，各部分知识比例合理。试题整体性强，层次分明，难度适中，梯度适当，无偏、繁、怪、错题。试题保持一定的原创性，试题风格相对稳定、稳中求变。 3“从生活走向物理，从物理走向社会”，是新课程倡导的理念，也是物理中考命题的基本思想。试题注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有机结合，注重利用社会热点和生产、生活中的实例来创设情境，体现科学技术社会相结合的教育思想。 试题用无声的语言引导学生从物理的视角去观察生活中的各类物理问题，让物理与生活“对话”。结合我市实际命题还让物理知识融入乡土文化，体现了对学生的人文关怀。让学生在答卷过程中，学会关心生活，关注身边的现实社会，提高自身的科学素养和公民素质，从而更加热爱生活。 亮点：从生活情境里寻找物理知识的切入点。如4题生活中常见工具的使用、8题安全用电及避雷、15题电能表使用、21题电热水壶、30题声现象，这些情境均来自生活，尤其是校园生活，让学生感到熟悉和亲切。 亮点：从热门话题中寻找物理知识的落脚点。如6题太空授课、20题嫦娥探月都是从社会热门话题或热点新闻中挖掘出来的物理素材，其中无不渗透了物理知识的应用，体现了时代性。 亮点：从技术发展中寻找物理知识的创新点。如13题风能的应用、内燃机能的转化引导学生低碳生活、节能减排、保护环境20题中国月球车等科研成果激发学生爱国情怀。 亮点：从本土文化中突出物理知识的闪光点。如13题的风力发电的物理知识突出赤峰气候特点及能源利用。 4物理学科是以实验为基础的学科，探究是新课程倡导的学习方式。为了体现物理学科特点，为了加强实验教学，提高学生的实践能力和独立思考能力，2014年中考重视对实验探究试题的命制。 5命题适应中考的新变化。2014年我市中考进行了改革，物理化学考试合一为“理综”，首次使用答题卡，采用电脑阅卷。考虑到学生普遍认为物理难学，答题会偏向于化学，学生适应考试的训练时间短等因素，试题的难度做了适当降低。题型赋分比例：单项选择题30% 填空题2% 实验探究题28% 综合应用题20%主客观题赋分比例： 主观题45% 客观题55%命题素材出处所占比例： 出自教材、教参 33% 其它出处 67%知识内容分值比例： 声学5% 光学9% 热学16% 电磁学34% 力学36%试题易中难比例：容易题70% 中难题20% 较难题10%2014年物理中考学生答题常见错误110选择题满分：30，全市平均分：21.66平均分平均分排名物理差值物理语文数学英语化学思品历史全市60.07红山区61.374722383喀喇沁57.48961087109宁城县60.536456827林西县56.1310.6312811121148左旗66.761111135敖汉旗56.6911111210121111翁旗60.9652711674松山区61.605.163333292克旗63.073.692544511元宝山58.48810979610阿旗56.781012813101212右旗59.747965456市直49.8116.951313139131313左旗最高：23.21；市直最低：19.32问题及分析：1、有的题没答。2、有的老师没有研究样题，没关注物理学家 和物理学史、估测值问题。3、变换了问题情境，就不会答了。4、学生没有对知识真正掌握和理解。11题：填空题11、夏天下暴雨前，往往电闪雷鸣，雷声是云团之间放电引起的空气剧烈 _ 而产生的，如果在看到闪电后4秒听到雷声，那么闪电处距人约 _ 米（声速取340m/s，不计光的传播时间）。答案：振动；1360满分：，全市平均分：.松山区最高：.；市直最低：.问题及分析：1、第一个空填成“震动”。不给分。2、第二个空填错数、多填单位。填单位的没扣分。1题：填空题满分：，全市平均分：.左旗最高：.；市直最低：.问题及分析：1、第一个空填成“7”、“5米”。2、第二个空填“凸”、“凹透镜”。题：填空题13、（1）风力发电在赤峰一些地区得到推广和使用，风能属于一次能源，也属于 _ （填可或不可）再生能源。（2）在四冲程内燃机的一个循环中, _ 冲程存在着化学能转化为内能的过程。答案：（）可；（）做功满分：，全市平均分：.左旗最高：.；市直最低：.问题及分析：1、第一个空填成“不可”、“可再生”。2、第二个空填的多样。（有争议）填“做功”给分。题：填空题14、一个木箱放在水平面上静止时，木箱受到的支持力与 _ 力是一对平衡力；当木箱受到了10N的水平推力时，箱子未推动，这时箱子受到的摩擦力 _ 10N（选填大小 、小于、等于）；当水平推力增大到15N时，箱子恰好匀速运动；当水平推力增大到20N时，木箱受到的摩擦力为 _ N。答案：重；等于；满分：，全市平均分：.左旗最高：.；市直最低：.问题及分析：1、第一个空填成“压力”、“重力”等多种。2、第二个空填错的很多。3、第三个空填“”、“”。1题：填空题满分：，全市平均分：.左旗最高：.；市直最低：.问题及分析：1、第一个空填其它答案的很多，不会算或算错。2、第二个空填“2200”的很多，表盘标数意义不 清。题：作图题满分：，全市平均分：3.32左旗最高：.6；市直最低：2.48问题及分析：1、（1）作图不规范、水射向空气的方向错、画射向S点的光线。反射光线通过像点给分。2、（2）力的作用线未用虚线、力臂的画法与表示、重力的作用点不准、不能用字母表示出力的大小。3、（3）电动机符号用M表示、电源方向错、两符号位置画反。7题：实验探究题17、（1）水平桌面上的两个相同容器中装有甲、乙两种液体，小亮将调好的微小压强计探头放入同一深度处时，U形管的液面差情况如图9所示，则在甲乙两种液体中，_ 液体密度较大。（2）用如图10所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的就是_ （填A或B）瓶。（3）如图11所示，根据通电螺线管周围小磁针的指向，判断出螺线管_（填a或b）端接电源正极。7题：实验探究题答案：（1）乙；（2）B；（3）b满分：，全市平均分：4.40左旗最高：4.46；市直最低：3.36问题及分析：1、1、不按要求做答，“B”写成“b”、填“a”或“b”写成大写或写“左”“右”。2、（1）题答的较好，（2）、（3）错的多，学生不清楚空气和二氧化氮谁在上下的关系、电与磁的关系。8题：实验探究题 18、某实验小组在比较不同物质吸热的情况实验中用天平测出相同质量的水和细沙，分别装入两个相同烧杯中已知水和细沙初温相同，现用两个相同的酒精灯对其加热（搅拌沙子使其受热均匀），如图12所示。8题：实验探究题 （3）做完上述实验后，该小组又取来一个量筒，用调好的天平，按图13顺序进行测细沙密度的实验，根据图中数据可知，量筒内细沙质量为_g，细沙的密度为 _ kg/m3。8题：实验探究题答案：（1）水； （2）水蒸气液化放热（液化放热）； （3）120；2.4103满分：8，全市平均分：3.62左旗最高：4.31；市直最低：2.69问题及分析：1、（1）题答的较好。（2）错的最多，叙述繁琐，抓不住重点，弄不清是水液化还是水蒸气液化。水蒸气写成水蒸汽，没有给分。2、（3）密度计算，算错的多，没有看清单位，结果单位不换算。9题：实验探究题 19、物理学习小组进行伏安法测电阻的实验：（1）请你用笔画线代替导线，将图14中实物电路连接完整，使滑动变阻器滑片P移动到A端时，变阻器连入电路阻值最大（要求导线不交叉）。9题：实验探究题 （3）全部检查电路无误后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P使电压表示数为2.5V时，电流表示数如图15乙所示，则被测电阻本次测量值为_。（4）本小组完成实验后，讨论该电路还能完成哪些实验，在列出的四个实验中，你认为正确的是_实验（填选项字母）。 A探究电流产生的热量与电阻的关系 B探究电流磁场强弱与电流大小的关系 C探究电流与电压的关系 D探究电流与电阻关系9题：实验探究题答案：（1）两种连接方法（2）小华（3）5（4）C满分：8，全市平均分：4.07左旗最高：4.68；市直最低：3.42问题及分析：1、（1）连线接在变阻器腿上、瓷管上，铅笔或两 种笔连线，接电压表的15接线柱。2、（2）小华写成小毕或看不清。3、（3）5写成5，给分。4、（4）C写成C探究电流与电压的关系， 给分。20题：综合应用题 20、阅读下列短文，回答问题： 嫦娥探月 2013年12月2日，嫦娥三号发射成功，实现了中华民族千年的登月梦。15日嫦娥成功落月，如图16所示是玉兔告别嫦娥的情景，月球车开始在月面上巡视勘察，踏出了中国脚印20题：综合应用题 （1）玉兔号月球车在地球上重1200N，它在月球表面上方竖直下落3m，则它在月球表面受到的重力对它做的功为_J。（2）月球车上的探测器是利用_（填超声波或电磁波）的反射来工作的。（3）在月球上，下列四种情况中不能做到的是_。 A用指南针定向 B用红外线测距 C用温度计测温度 D用弹簧测力计测力20题：综合应用题答案：（1）600（2）电磁波（3）A满分：6，全市平均分：3.30左旗最高：3.62；市直最低：2.77问题及分析：1、（1）得600的不多，学生的迁移能力不强。填600J、6102、0.6103给分。2、（2）电磁波写成电 兹波、电磁、电磁破，不给分。3、（3）A写成A用指南针定向，给分。21题：综合应用题 21、（7分）一个电水壶工作电路如图17所示，其中S是温控开关，R1是电热管，当电水壶处于加热状态时，水被迅速加热，达到预定温度时，S自动切换到另一处，处于保温状态。请解答以下问题： （1）A、B是两种不同颜色的灯，红色表示加热，黄色表示保温，请你分析A灯为_ 色。21题：综合应用题答案：（1）红（2分）。（2）解：当电流产生的热量全部被水吸收时消耗的电能最少，则（3）解：在加热状态时，只有R1接入电路。满分：7，全市平均分：4.18左旗最高：4.82；市直最低：3.1022题：综合应用题22、（7分）如图18所示，一艘排水量为100吨的货船，船上装有质量为8吨的货物A，货物A的底面积为5m2（货物A底面与船完全接触）。求：（1）该船满载时受到的浮力。 （2）货物A对船的压强。 （3）将货物A从船上卸下后，船排开水的体积减少多少 ？（水=1.0103kg/m3 g=10N/kg）22题：综合应用题答案：（1）解：F浮=G排=m排g（1分）=100103kg10N/kg=1106N(1分)（2）解：A货物对船的压力：FA=GA=mAg=8103kg10N/kg=8104N(1分) A对船的压强： （1分）（3）解： 船减小的浮力等于货物A的重力，即：F减=GA(1分) 水gV减=mAg满分：7，全市平均分：2.56左旗最高：3.14；市直最低：1.85学生解答综合应用题常见错误1、没能清晰理解和掌握物理概念和物理规律，如电能与热量的关系不清。概念和规律与题中给出的物理情境不能很好联系，无从下手或思路混乱，答不出或答不全。2、写不出必要的文字说明，不仅是语言表达的问题，更重要的是解决问题的思路不清、方法没有掌握，乱套公式。3、解题不规范，公式的书写、代数值、单位的书写混乱。4、随意编造代表物理量的字母。5、计算能力差，计算错误十分严重。二、2015年物理中考命题方向2015年中考物理命题方向1、基础性2、选拔性3、稳定性4、导向性5、创新性6、物理学科育人特色三、初中物理教学应解决问题物理教学应解决的问题一教学不能面向全体，两级分化严重 2014年及近几年中考物理成绩统计结果表明，部分学校及格率和平均分较低，高分学生少低分多，相差较大。造成这种结果出现的原因是多方面的，教师没有对教育目的有真正理解，加上目前学校教育的功利化和社会片面评价的影响，教师不是努力教好学生而是在教“好学生”。调研时我们发现，课堂上教师只提问几个学生、只关注几个学生的现象普遍存在。以牺牲大部分学生作为代价而为了几个少数学生考上所谓名牌高中，导致了严重的两极分化，这是初中教育的悲哀。物理教学应解决的问题二激发和保持学生学习物理的兴趣学生学不好初中物理不是智力问题初中物理教师的成功不只是中考成绩高，重要的是学生热爱物理北京师范大学资深教授顾明远说： “今天我们强调要发挥学生的主体性，主体性表现在哪里？就表现在他对学习的兴趣上，有了兴趣，才能发挥它的主体性，培养创新人才，首先要从培养兴趣和爱好开始”激发和保持学生学习物理的兴趣体现在物理教学的各环节和取决于物理教师本身！物理教学应解决的问题三落实三维课程目标，重能力，重方法关于“知识与技能”目标:一种情况是如同课改前一样将“知识与技能”作为教学的唯一目标，即强调“双基教学”，教学只是知识的传授思维得不得训练、思考习惯得不得培养，学生失去了对学习的兴趣。 另一种情况是教学时过分强调教与学的方式，忽视知识的学习和技能的训练。课堂教学为什么要重过程？1、在具体过程中能理解知识，掌握相关的技能2、在具体过程中学生能获得相关的体验，增强相关的意识。意识是很难通过灌输达到增强的目的。物理教学应解决的问题三3、方法，通常表现为解决问题的程序。理解某个方法，不等于能掌握、运用这个方法，掌握和运用需要通过一定的过程来实现。4、学生的能力是在相关行为中提高的，学生经历某一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。课堂教学为什么要重方法？物理方法：观察和实验的方法；归纳和演绎的方法；分析和综合的方法；科学抽象和理想化的方法；类比的方法；数学的方法；猜想和假设的方法等等。物理教学应解决的问题三 将来当学生忘了物理中的具体公式和具体演算的时候，忘了物理中的具体实验和具体结论的时候，还剩的是什么？能否肯定地说，剩的是物理中的方法及由此形成的科学的思想方法。将终身陪伴他，影响他，成就他。 故事： 一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼见到了人类不应该见到的情境：物理教学应解决的问题三 毒气室是由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学的士兵枪杀，看到这一切，我疑惑了，教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫，只有使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值. 由此故事看出设置“情感态度价值观”目标的意义！ 教师要增强落实“情感态度价值观”目标的意识！物理教学应解决的问题四教与学的方式没有发生根本的变化 虽然新一轮的课程改革已进行了十多年，各种培训不计其数，教学研究似乎也在不断的开展，但现实的情况是教师的新课程的理念匮乏或不能熟练地将理念内化到教学实践中。多数的物理课堂依然是“讲堂”而非“学堂”，教师既是主导又是主体，学生的参与只是随声附和或个别、集体回答问题。物理课堂教学与其它学科特别是文科有很大的不同，偏重于知识的生成过程，很多内容需探究得来，是思维逐步发展和深入的过程，有些教学内容不可预习或不适合于“先学后教”，但学生依然应该是物理课堂的主人，教学方式应该多样化，学生能做的事情不应由老师包办代替。教师应围绕学生的学来设计教学。物理教学应解决的问题五教师忽视研究学科教学规律，“学科教学知识”欠缺 研究学科教学规律要比研究教与学方式的转变还重要！ 应该说所有教师都具备初中教学所需的学科知识，但是，教学中重点和难点是什么？如何突破？学生对关键知识掌握的思维障碍是什么？教师特别是年轻教师这些“学科教学知识”的欠缺，是学生学不会物理、物理成绩不高的重要原因。物理教学应解决的问题六“合作学习”、“探究学习”不能有效实施 新课程倡导合作、探究式学习，以培养学生的团队精神和创新能力，这是极有意义的变化。课改以来，虽然很多教师在合作、探究学习方面做了有益的探索，但对其准确理解还有不足，如出公开课或参加教学比赛时，必有小组合作，实际上是有其名而无期实，原因是教师没有认识到合作是一种学习方式，而非课堂必要环节。更主要的是，绝大多数教师还没有掌握合作、探究学习的合理操作方法，运用的效果还需进一步研究和实践。 物理教学应解决的问题七“习题课”、“复习课”、“试卷讲评课”效率低 “习题课”、“复习课”和“试卷讲评课”对学生巩固、加深和拓展所学知识必不可少，对学生形成知识网络、明确知识之间的联系不可或缺。上好“习题课”、“复习课”其实更见老师的功力。现实中教师对“习题课”、“复习课”和“试卷讲评课”的重视程度不如“新授课”，备课应付，知识挖掘不够，习题选择不精且没有度做题和对答案成了通常模式。有的教师因准备不充分，以致不敢叫教研员听课。“习题课”、“复习课”和“试卷讲评课”效率低下，影响了物理教学成绩的提高。 物理教学应解决的问题八教师对实验教学重视不够，实验教学有效性差 教科书上安排的演示实验基本能完成，但不注意演示效果，演示实验走过程的成分大，学生的参与度低。不能创造条件，补充一些效果更好的演示实验。多数学校的学生分组实验不能开全，不能与教学同步，造成这种局面的原因不只是仪器不足、陈旧，更主要的原因是教师的观念问题。一些教师不理解物理是实验科学，实验教学伴随着物理思想和物理方法的渗透，实验教学是激发学生热爱物理学的重要手段。有不少教师不重视实验教学是因为嫌麻烦、懒惰。 物理教学应解决的问题九教学辅助手段不能合理运用 各校基本具备多媒体设备，但是有的教师嫌制作课件麻烦而不使用。有的教师课件制作水平不高，影响了使用效果；有的教师课件使用过照课件宣科；有的教师用课件短时间呈现知识，不利于学生理解知识的生成过程；有的教师用课件完全代替板书或与板书重复使用。虽然这些教学辅助手段使用中存在的问题在不断改变，但要恰当运用教师还要多费心思。 物理教学应解决的问题十课堂管理及学习习惯的培养有待加强 一些教师对课堂上不学习的学生视而不见或不能明察秋毫，对有违纪的学生不能妥善处理，这些做法不利于良好学习氛围的形成和成绩的提高，却会促使后进生的产生。教育的根本就是培养习惯，会学比学会更重要，好的学习习惯的培养不仅有利于取得好的教学成绩，而且会影响学生的一生。不少教师认识不到习惯培养的重