21.圆明园得毁灭.doc

五年级上册圆明园的毁灭翻转课堂教案 南宁市位子渌小学 卢玲玲 【教学目标】 1.能正确读写“不可估量、玲珑剔透”等词。 2.引导学生概括段意并在此基础上概括课文主要内容。 3.引导学生感悟想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌壮观；领悟古代劳动人民的智慧，增强爱国热情。 【教学流程】 一、激情导入，揭示课题。 1.师激情导入。法国作家雨果曾说过这样一段话：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园（教师语速放慢，语气渐强）；一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，一座语言无法形容的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。（老师语速加强放慢，让学生接“圆明园”三个字） 2.随即板书“圆明园”。 3.赏图补题。通过视频的学习，我们知道，圆明园被毁灭了。补写课题“的毁灭” 二、自主学习检测： 1.是谁毁灭了圆明园？他们用了哪些卑劣的手段？请你找出相应的词句，从中你体会到了什么？ 过渡：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化上不可估量的损失，也是世界文化使上不可估量的损失呢？ 三、体会，品词品句。 （一）众星拱月的布局 1.现在我们再次把眼神定格在这片废墟上（课件出示废墟图片）。圆明园有347公顷（1公顷相当于10000平方米）；算一算圆明园有多少平方米（3470000平方米）；我们这个教室大概有40多平方米，这么大一个圆明园相当于多少个这样的教室呢？（86750个）圆明园大不大？大！所以说：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 2.而刚才我们看到这片废墟只是冰山一角啊，瞧：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有很多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园的周围。 理解词语“众星拱月”。（字面：无数的星星环绕着月亮；课文：许多小园围绕着大园） （二）风格各异的建筑 1.圆明园如此庞大，它的损失是不可估量的，当然它的价值也是不可估量的。现在让我们走进去看看园内究竟有些什么？默读课文第3自然段，并圈出园中的建筑和景点。 2.找出来了吗？我们一起来交流园内都有哪些景点？谁来说？预设：殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野 蓬莱瑶台、武陵春色（是的，能按照课文描写的顺序来说吗） 第一处： 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。现在让我们一起去饱览一番这些美景，课件出示图片“殿堂、亭台楼阁”等。想象说话：图片定格买卖街，这买卖街上可能有些什么呢？用上“有也有”预设：热闹非凡的买卖街上，有一大早赶去卖菜的农民伯伯，也有大声吆喝卖糖葫芦的老伯；热闹非凡的买卖街上，有正在买装饰品的姑娘，也有正在卸货的司机叔叔。刚才欣赏了这么美的景点，你心中涌起了什么感受呢？能用一些词来表达吗？（预设：自豪！提示：这些美丽壮观的建筑可都在圆明园内啊，都是属于我们中国人民的啊！）生1：是的，自豪骄傲，能通过你的朗读表达出来吗？指名读 生2：那金碧辉煌的殿堂隐约在我眼前浮现了，谁能用你的朗读让我看得更清晰？指名读 生3：读得真好，我仿佛已经漫步在那到处弥漫着花香的山乡村野了让我们一起走进 那风格各异，美丽壮观的建筑中去吧！齐读 第二处：还有其他景物吗？ 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。这么多的景点，我们挑几处去看看：欣赏图片“雷峰夕照、蓬莱瑶台”等。各地名胜也好，诗情画意也好，都搬进这圆明园中了，是谁创造的？（古代的劳动人民）是啊，这些都是我国古代劳动人民智慧的结晶，此刻你的心中又涌起了怎样的感受呢？（预设：我国古代劳动人民太了不起了太聪明了）生1：大家这都是在赞美他们，那能把这份赞美通过朗读表达出来吗？ 生2：赞美之情表达出来了吗，好像还没有？谁再来试试？ 生3：读得真好，古代劳动人民应该也感受你的赞美了，让我们一起再读读这句话！齐读 练笔内化：课文在描写风格各异的建筑时，多次运用了关联词“有也有”，现在我们也试着学以致用，用上三组关联词“有也有有也有有还有”来介绍一处景观，可以是你的家乡、动物园、公园、学校、教室 （三）收藏文物的珍贵 1.引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自下至 2.总结：从先秦到清朝大概有2400多年，就算一年一件文物，也有2400多件，况且一年也不可能仅有一件啊，那该有多少件文物呢？（课件出示图片） （四）总结赞叹欣赏了这么多宏伟的建筑，这么多珍贵的文物，我们不禁自豪地赞叹道：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。