初三英语复习计划.ppt

初三英语复习计划 本学期讲授的内容分两个内容 1 讲授新课 有五个单元 计划四月底完成 每个单元都是中考必考的内容 所以每个单元都必须认真完成 不可赶进度 2 五月2号到六月22号为复习时间 这期间去掉两次模拟考试所占用时间 所剩复习时间仅仅26天 再去掉体育中考一天 体检一天 仅剩24天 英语课时有限每周仅四课时 时间紧任务重 只能复习一轮 以往由于我们英语初三六课时 初三共15个单元 我们在上学期能完成12 13单元 初三第二学期三月中旬基本结课 我们有时间全面复习 包括初中三个年级五本教材字词 短语 句型及重点课文复习 但现在没有这些时间复习 考虑很久只能结合考试题型来复习 试卷结构 英语学科的考试以教育部制定的 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 实验稿 五级所规定的学习内容为考试范围 考试范围 考试内容和目标 听力技能5级要求 1 能根据语调和重音理解说话者的意图 2 能听懂有关熟悉话题的谈话 并能从中提取信息和观点 3 能借助语境克服生词障碍 理解大意 4 能听懂接近正常语速的故事和记叙文 理解故事的因果关系 5 能在听的过程中用适当方式作出反应 6 能针对所听语段的内容记录简单信息 1 能根据上下文和构词法推断 理解生词的词义 2 能理解段落中各句之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题 理解故事的情节 预测故事情节的发展和结局 4 能读懂常见体裁的阅读材料 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 6 能利用字典等工具书进行学习 7 除教材外 课标阅读量应累计达到15万词以上 阅读技能5级要求 了解 理解 掌握 了解 能够对所学过的语言知识有初步的 感性的认识 知道这些语言知识的基本规律及其基本含义 理解 能够对 英语课程标准 要求的语言知识及其所构成的语言材料进行理性分析 理解其语言现象所表达的意义 掌握 能够运用 英语课程标准 要求的语言基础知识在具体语境中解决实际问题 写作要求 1 能正确地使用大小写字母和标点符号 2 能运用所学词汇 语法和句型 按照题目要求写出一篇不低于60词的短文 短信等文段 能简单描述人物 活动或事件 3 写作话题与学生个人 家庭和学校生活密切相关 学生不仅能够表述事实 而且能够表达观点 情感和态度 4 能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 中考试题特点 1 以 新课程标准 和 中考说明 为课标卷命题依据 试题着重考查学生的综合语言运用能力 关注真实语境的设置 单选 短文 关注跨技能的能力考查 听与写 读与写结合 3 试题的选材真实地道 贴近生活 符合学生实际水平 4 试题的设计既体现了基础性 有突出了对于能力的考查 试题变化分析 强调主观表述题的分量增加试题的思维力度增加了一定的词汇量增加新题型的尝试增加试题的开放性和选择性 2012年试题的具体变化 1 听力二卷填表格增加一道题 2 单选题删掉两道题 疑问词选项 情态动词 3 阅读量加大 对学生阅读能力的考查 猜词 认定事实 概括中心 推理和判断能力等 试题分析及应对策略 1 依据 课标 五级听力要求 对多种听力技能考查 1 选材贴近实际和学生生活 2 语言材料真实自然 突出语言交际功能 3 由易到难 由短到长的原则 4 内容信息量大 三道大题11段材料 5 加强了考查力度 考查归纳 判断 推理的能力 难题主要集中在最后的语段 需要推理和判断 教学应对措施 要帮助学生建立自信心 提高听力的基础就是要扩大词汇量 有计划的加强听力训练 精听的同时 泛听是十分重要的 掌握听力技巧 1 预测答案 2 做简要笔记 3 听清数据 加以运算 4 抓住关键 对症下药 5 提高对较长对话和短文的理解能力 具体措施 利用每周早读时间或课上每天15分钟听力练习 材料来源2012年模拟试题 单项选择 本题考查学生基础知识 一 词法1 代词共十种但重点考查人称代词四格的用法 不定代词 some any somebody anybody nobody someone anyone something anything nothing afew few alittle little one theother another other theothers others both neither all none疑问代词 2 介词 介词共十种 熟练掌握介词表示时间 地点 位置 方式的基本用法 但重点掌握介词如 in on at of tofrom by with for about after before 3 连词 1 掌握并列连词的基本用法 And but or so 等 2 掌握常用从属连词的基本用法 如 when after before assoonas because if等 单项选择 4 形容词和副词 1 熟练掌握形容词作定语 表语及宾语补足语的用法 2 熟练掌握形容词 副词比较级和最高级的基本用法及比较级和最高级不规则变化形式 如 as as notso as the 最高级 in of which who 比较级 or Which who 最高级 or 3 初步掌握much alittle等副词修形容词 副词比较等级的用法 4 理解常用同义副词在用法上的区别 如 also too either already yet等用法 5 动词 1 熟练掌握动词的物种基本形式 动词原形 第三人称单数现在式 现在分词 过去式和过过去分词 2 熟练掌握一般现在时 一般过去时 一般将来时 现在完成时 现在完成时 现在进行时 过去进行时的构成和基本用法 3 熟练掌握系动词be的用法 4 掌握一般现在时 一般过去时 一般将来时和can may must等情态动词的被动语态的构成和基本的用法 单项选择 二 句法1 掌握五个简单句和therebe的基本用法 1 主语 系动词 表语2 主语 不及物动词3 主语 及物动词 宾语4 主语 及物动词 间接宾语 直接宾语5 主语 及物动词 宾语 宾语补足语 6 therebe句型 2 掌握陈述句 祈使句的构成和基本用法 3 掌握一般疑问句 特殊疑问句和选择问句的构成和基本用法 4 掌握并列句的构成和基本用法 5 掌握状语从句的构成和基本用法 6 熟练掌握宾语从句的构成和基本用法 34 3 完形填空 题重在把握整体 课程标准 综合考查学生对各方面语言知识的灵活运用能力 完形填空是从语篇水平上测试考生对整篇文章的理解能力和语言基础知识的运用能力 以往完形填空试题的考点主要集中在词汇 语法 句法上 对语篇背景考虑不多 近几年命题趋势1 要求考生要有较好的阅读能力 能根据短文所给线索 捕捉相关信息 进行分析判断 逻辑推理的能力 有语篇上下文的领悟能力 逻辑思维能力和语言感悟能力 2 要求考生掌握一定量的词汇知识 习惯用法 语法知识 句法结构 考查使用语言的准确性 2009题 教学应对措施 1 在平时的学习中要准确掌握词汇表中列举的单词的音 形 义 掌握一定量的短语及习惯搭配 2 在平时要不断增加词汇量 掌握常用词汇 侧重名词 动词 形容词和副词 练习时查阅词典对近义词和同义词进行辨析 3 平时要加强阅读 在具体的语境中灵活运用语言知识的能力 根据所给的内容进行正确的逻辑思维 综合判断和分析概括的能力 词汇复习A 归纳易混词的用法 复习策略 意思相近 有差别1 borrow lend keep2 reach arrive get3 pay cost spend take4 say speak talk tell5 bring take carry hold fetch 6 forget leave7 win beat8 have hasbeentohave hasbeeninhave hasgoneto9 gotobed gotosleep10 stoptodo stopdoing11 read see watch look 12 listen hear13 bemadeinbemadeofbemadefrombemadeby 14 1 othereveryotherday otherlessons 2 anotheranotherone anotherchairanothertwochairs 3 theotherOne theother theotherday 4 others 15 either neither16 anumberof thenumberof17 near nearly nearby18 oneday someday theotherday19 none noone20 afew few alittle little 20 sometimes sometimes sometime sometime someday21 Thankyou Thanks thanksto22 usedtodobe get usedtodoingbeusedtodo16 everyday everyday 形似意不同 1 quite quilt quiet quick2 parent peasant present 3 thought though through4 lie lay lain lied lied lay laid laid 5 find found found found founded founded 6 even ever never 5 raise lift rise 6 howmany howmuch7 lookfor find8 noise voice sound accent9 leave forget C 归纳由动词为中心的动词短语 以get动词为例 getupgetridofgetoffgetintotroublegetongettogetonwithgetbackgetawaygetholdofgetdowngetbettergetreadyforgettogether come go make look take give turn put fall call 考试说明 读的能力要求 阅读理解题加大深层考查 近几年 中考阅读理解试题有以下特点 1 选材丰富 体裁多样 关注对学生情感态度与价值观的导向 2 继续保持一定的阅读量和信息量 3 试题的设计有助于阅读策略的培养 A篇应用文 考查内容 1 理解主旨要义 2 理解文中具体信息 3 根据上下文推测生词的词义 4 作简单判断和推理 5 理解文章的基本结构 6 理解作者的意图和态度 考生应具备以下几方面的知识与技能 1 词汇方面2 语言结构方面3 理解深度方面4 文体知识方面5 其他常识方面6 阅读速度方面 限时训练 7 阅读技巧方面 阅读技巧方面 1 猜词悟意 2 找主题句确定中心思想 3 辨认重要事实与细节 4 进行推断与得出结论 四 解题常用的方法 略读快速通读全文 以取得对文章的内容与结构的了解 查读先看短文后面的问题 然后带着问题有目的到文章中去查找 迅速找出有关信息以便答题 阅读策略 1 要广泛阅读 增加词汇量 2 精选阅读材料 阅读材料多样化 注意材料的时代性和鲜活性及实用性 3 注重语篇领悟 进行语篇解析 选择合适的文章找出主题句 归纳段落大意和中心思想 有利于学生提高对作者意图的理解以及对文章的分析 提高学生的悟性和推理判断能力 4 分析语法结构 分解长句 扫清阅读障碍 提高正确理解篇章的能力 任务型阅读 还原句子 句际关系平列关系指句与句之间处于平等并立的地位 互不相属 只是组合起来 共同说明一个话题 按平列关系组织起来的句群 在次序上并不固定 如果局部改变句子的相互位置并不改变整个语段的意义 顺序关系指构成语段的各个句子只能按事物的发展过程由先而后地顺序排列 不可以随便改动次序 按这种关系组织起来的句群通常表达一个过程的时间顺序或者描述固定的操作程序等 层递关系也是一种固定的顺序关系 所不同的是按这种关系组织起来的句群是按语义的轻重 认识的深浅作由轻到重 由浅入深的排列 转折关系指句与句之间存在着意义的转折 按这种关系组织起来的句群通常表达 对比 对照 的意思 总分关系指前边的句子陈述两个或两个以上的情况 后边的句子紧接着分别对它们加以说明 用这种方式组织起来的句群能够前后呼应 条分缕析 解释关系指后面的句子是对前面的句子作解释 引申 例证 使意义更加明了 具体 因果关系是一种特殊的解释关系 但不能反过来说 解释关系都是因果关系 按因果关系组成的句群有两种排列方式 一种是从因到果 另一种是从果到因