三年级语文单元试卷分析.doc

试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学 科语文年 级三年级教 师姚坚单 位通州小学课 题单元试卷分析报告及跟进辅导方案试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）一试卷结构及特点全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。1注重人文性。 因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。2题型丰富。小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，字、词、句、段等形式都出现，增加答卷的快乐，启迪学生心智。二学生答题情况分析第一题 基础知识 1.看拼音写词语此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如：“警觉”、“镶嵌”笔画较多，部分学生没掌握。 2. 选择正确的读音。 这一小题重在考查多音字的运用。此题答得很好，几乎没有失误。3.辨别形近字填空。本题全面考察了学生对形近字的掌握情况。从学生做题情况来看，令老师们满意，几乎没有出错的地方，有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。4.给加点字选择正确的意思。平时只注重孩子汉字的书写，对意思理解较少，因此，失分较多。5将词语补充完整题中八个词语几乎是本册中最难的字，虽平时让学生记了，但由于笔画多，难写，孩子们丢分还是很多。第二题 积累运用1. 按要求写句子。难点在“缩句”，全班没几个对的。2. 理解课文填空3. 本题学生不同程度都有所失分。学生课文都背下来了，可字没掌握，因此丢分了。第三部分：快乐阅读课内阅读学生们做的很好，课外阅读丢分较多，主要是孩子们不会概括，语言表达能力较差。第四部分：作文写童话故事，学生应都会写，有东西可写。可分不高，主要是篇幅短，罗嗦，没有一定的内容。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）1教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。2教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。3改变重背诵轻默写的，从单元练习情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。5学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。6作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。7加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规