化学人教版九年级上册常见气体的制取与收集.docx

常见气体的制取和收集 黄石十六中 胡作喜【教学目标】一、知识与技能：1知道气体的制取装置、收集装置、气体除杂和干燥装置、尾气处理装置。2能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体；能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。 二、过程与方法：1通过气体制取、收集、除杂、干燥等知识的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。2培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。三、情感态度与价值观：使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。 【 教学重点】1、气体的制取装置和收集装置。2、综合性气体制备实验的设计。 【教学方法】 讨论、交流、归纳、练习【教学过程】教师活动学生活动教学目的引入 化学是一门以实验为基础的学科，在中考当中化学实验是一个很重要的内容。通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是科学探究实验，一类是常见气体的制备。今天这堂课我们就来研究常见气体的制取和收集。板书常见气体的制取与收集请大家回忆初中学习的有哪些常见气体的制取你知道O2、 CO2 、 H2的实验室制法吗（用化学方程式表示）？看谁写得又快又正确。请3位同学上台板书，其他同学相互检查引导学生回顾所学的知识我们知道了制取这3种气体的原理，我们还需要知道制取这3种气体的装置。我这里有两种实验室制取气体的发生装置，大家觉得这两种装置应该分别用来制取哪些气体？实验室加热KClO3和MnO2制O2实验室加热KMnO4制O2实验室用H2O2制O2实验室用石灰石(或大理石)和稀盐酸制CO2实验室用锌和稀硫酸制H2谁能来总结一下这两套装置分别适用于在什么条件下制取气体？第一种装置：反应物为固体，反应时需加热，简称“固固加热型”。 第二种装置：反应物为固体与液体，反应时不需加热，简称“固液不加热型”请大家总结气体发生装置的选择依据反应物状态反应条件逐步引导学生思考、递进，得出结论，培养学生逻辑思维能力。实际应用ppt培养学生灵活运用知识的能力装置改进：如果在用如图所示的装置制取气体时，气体收集的量还没有达到要求反应就已经停止（固体有剩余），该怎么办？比较优缺点思维拓展，训练学生解决问题的能力、分析比较的表达能力请按要求选择仪器组装制取二氧化碳的发生装置 1组装便于控制反应速率的装置 2组装可以控制反应进行和停止的装置引导学生打破思维定势，进一步加深对所学知识的理解，在复习中得到提高。装置改进：请同学们分析下列“固液不加热型”制气装置，谈谈下面的装置有什么优点？便于控制反应的进行和停止我们学过哪几种气体的收集方法？向上排空气法、向下排空气法、排水法这些收集方法对气体性质有什么要求？向上排空气法：密度比空气大，不与空气反应向下排空气法：密度比空气小，不与空气反应排水法：不易溶于水，不与水反应总结气体收集方法的选择依据气体的密度、溶解性、是否与水反应与发生装置的选择对比拓展思维：如何收集有毒的硫化氢气体提示：H2S是一种有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度比空气大，可溶于水。拓展该装置的应用替代向上排空气法、向下排空气法、排水法，洗气瓶（气体除杂）气体除杂