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.2018高中历史面试真题法国的启蒙思想家一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师直接提出问题：法王路易十六在监狱中阅读启蒙思想家著作时曾感叹道“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”同学们有没有想过路易十六为什么这么说?伏尔泰和卢梭又是怎么毁灭法国的呢?从而导入新课。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授(一)伏尔泰教师先出示伏尔泰雕像图片，并提问：同学们将课下搜集的资料展示一下，谁来介绍一下伏尔泰?学生回答：伏尔泰是法国启蒙思想家、文学家、哲学家。他是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法兰西思想之王”“欧洲的良心”。教师利用多媒体出示伏尔泰关于教会的看法的资料，提出问题：伏尔泰对于教会是什么态度?他的主张是什么?资料如下：学生通过阅读课本及所给材料，回答：孟德斯鸠同样反对君主专制制度，他认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。(三)卢梭教师安排学生浏览课本，并提问：卢梭的主要思想是什么?师生总结：卢梭主张人生而自由平等，国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，统治者一旦违背契约，人们有权推翻他。即卢梭主张“天赋人权”“社会契约”“人民主权”。教师追问：什么是社会契约论呢?学生回答：国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。题目来源于考生回忆教师提问：孟德斯鸠为什么会提出“人类不平等的起源是财产私有”这么激进的主张?学生思考，教师补充：卢梭出身于下层阶级，受到上层阶级的压迫，对统治者的剥削压迫、残酷统治有深刻体会，对于中下层民众的苦难生活也能感同身受，因此他的思想最激进，他代表了中小资产阶级利益。他认为人类不平等的根源是财产的私有。环节三：小结作业小结：教师请学生扮演角色，分别说出自己的思想主张。作业：请学生课下阅读启蒙思想家的代表作，下节课与同学分享心得体会。【板书设计】【答辩题目解析】1.启蒙运动有什么特点?【参考答案】(1)植根于科学精神，具有强大的战斗力。(2)具有广泛、强大的政治基础。题目来源于考生回忆(3)提出了一整套资本主义社会的政治构想，提出了资本主义社会的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。2.在历史教学中，教师如何培养学生的情感态度与价值观?【参考答案】情感态度与价值观，是历史课程标准中确定的课程目标的三个组成部分之一，是历史教育功能的核心价值所在，因此，教师在授课过程中应引起高度重视。对学生情感态度价值观的培养，我认为可以从以下几方面着手：首先，通过历史课堂教学实现对学生情感态度和价值观构建，这是情感态度价值观培养的关键途径。教师应营造和谐民主的课堂氛围，创设生动感人的历史情境，让学生去感受、体验历史知识，内化为历史情感。其次，充分利用各种课程资源。在新课程标准下，教科书不是唯一的课程资源，教室也不是教师唯一传授知识的地方，教师可以广泛利用校内外各种资源进行教学。如可以结合传统的节日和纪念日开展专题教育活动，把网络和影视相关历史素材带入课堂，把课堂向外延伸，采用多种方式来进行情感、态度和价值观教育。题目来源于考生回忆最后，不断提高教师自身素质。社会发展的日新月异，学生的思想也呈多元化，固有的知识储备已很难适应当前的教学要求。因此，教师要不断提高自身的教育教学技能和人格素养，多阅读期刊文献，多交流教学经验，并在教学实践中制定出可行的情感认知目标，承担起对学生情感、态度和价值观的教学任务。历史学习的价值之一在于人性化，这也是当今我国历史教育的追求。中学历史教学必须真正体现历史学科人文教育的本质和公民教育的功能。作为历史教师，我们任重而道远。中华民国成立1、 考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师采用复习式导入法，引导学生复习回顾上节课所学的辛亥革命的背景和武昌起义的爆发相关知识，并对学生进行启发式提问：武昌起义之后，全国十几个省宣告独立，清政府的统治瞬间土崩瓦解，接下来中国的政局将何去何从呢?由此导入新课。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授(一)中华民国成立过渡：1911年底，孙中山从海外回国。各省代表聚会南京，推举孙中山为中华民国临时大总统。那么，中华民国成立的基本概况是怎样的呢?1.教师利用多媒体课件播放中华民国成立的视频，提问：中华民国成立的时间是哪一年?国旗是什么?国旗有什么内涵?学生看完视频后，回答：中华民国成立的时间是1912年1月1日。国旗是“五色旗”(红黄蓝白黑)。红黄蓝白黑代表汉、满、蒙、回、藏五族，有共和之意。2.教师利用多媒体课件出示史料，提问：中华民国采用什么纪年?民国纪年和公元纪年如何进行换算?史料如下：学生思考回答：改用公历，以中华民国纪年。民国纪年=公元纪年-1911。(二)中华民国临时约法过渡：一个阶级获得政权之后，往往都要颁布宪法来巩固政权的稳定。那么，以孙中山为首的资产阶级革命派颁布了什么宪法呢?它的主要内容是什么呢?(颁布了中华民国临时约法)1.内容(1)初步感知教师展示临时约法主要内容，请学生阅读，总结归纳其主要内容。临时约法的主要内容如下：学生回答后师生总结：中华民国主权属于国民全体;国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利;按照三权分立原则构建政治体制;实行责任内阁制。(2)深入理解过渡：既然我们了解了临时约法的内容，接下来我们通过历史情景剧的形式来加深对这一内容的认识和理解。教师下发事先准备的历史情景剧剧本，让学生自愿选择想饰演的角色，充分准备后请学生表演。学生表演后教师根据其表演进行点评，并根据表演内容详细解释临时约法的内容：题目来源于考生回忆中华民国主权属于国民全体，用“主权在民”代替了“君权神授”，从根本上否定了主权在君，否定了君主专制。国民享有诸多自由和权利，体现了自由和平等的理念。三权分立，借鉴美国的做法，可以防止个人专权现象的发生，将立法、行政、司法三权分立。参议院行使立法权，有权选举临时大总统、弹劾临时大总统及国务员。临时大总统及国务员(指国务总理和各部总长)行使行政权。法院行使司法权。实行责任内阁制。2.意义过渡：颁布这部宪法是为了巩固政权，维护资产阶级民主共和制，由此我们可以看出这部宪法的性质是什么?有什么意义?教师展示临时约法的相关材料，请学生结合材料和所学内容分析颁布临时约法的意义。材料内容如下：教师布置讨论任务，学生以历史小组为单位，自主讨论、交流意见，之后各组派代表发表各组结论。教师归纳总结：(1)临时约法是中国第一部资产阶级宪法。(2)它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。(3)临时约法是在袁世凯继任临时大总统已成定局的形势下制定的，改总统制为内阁制以限制袁世凯的权力，结果引起袁世凯的强烈不满，最终将临时约法废除，企图建立个人专制独裁统治。题目来源于考生回忆环节三：小结作业小结：教师引导学生回顾本课主要内容。作业：课下查阅辛亥革命的相关史料或专著，加深对这一历史时期的理解和认识。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说辛亥革命爆发后中国社会存在的几种社会政治力量对革命的态度及目的。【参考答案】(1)清政府：镇压，目的是维护行将崩溃的统治。(2)立宪派和旧官僚：先是投机革命，后从革命阵营内部破坏革命，拥戴袁世凯。目的是维护自己的利益。(3)帝国主义列强：以军事威胁、外交孤立和经济封锁为手段，向革命政权施加压力，目的是维护在华的侵略权益。(4)袁世凯为首的北洋军阀：对革命政府采取打击的政策，同时对清政府也采取压逼的政策。目的是要借机夺取国家统治权，建立自己的统治。题目来源于考生回忆2.说一说历史教学的一般原则是什么?【参考答案】(1)教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。(2)科学性与思想性相结合的原则。(3)系统性与灵活性相结合的原则。(4)直观性与抽象性相结合的原则。(5)循序渐进的原则。(6)因材施教的原则从皇帝内经到本草纲目一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师设问：说到中国古代的科技成就大家最为熟悉的是什么?(造纸术、火药、指南针、印刷术、九章算术和齐民要术等)教师引导：这些都是我国古代人民智慧的结晶，不光如此，在医药学领域也取得了突出成就，今天我们就去领略一下古人的智慧，导入新课。环节二：新课讲授(一)中医1.黄帝内经教师利用多媒体出示黄帝像和黄帝内经图片，并提问：这部著作是什么?成书于什么时期?谁能介绍一下?学生结合收集的资料，回答：黄帝内经编撰于战国，成书于西汉，分素问和灵枢两部分。该书融合了中医学五大核心理论阴阳五行学说、脉象学说、经络学说、形神学说、天人学说，是一本综合性的医书。教师设问：黄帝内经有什么历史地位?题目来源于考生回忆学生结合课本内容回答：奠定了中医学理论的基础，是中国现存较早的一部医书，被称为医之始祖。教师引导设问：针灸疗法最早在黄帝内经一书当中有所记载“藏寒生满病，其治宜灸。”究竟什么是针灸呢?随后，在多媒体展示相关材料和针灸铜人图片，引导学生结合教材说一说。学生回答：只在人体一定部位用针刺称“针法”，而用火灼称“灸法”，统称为“针灸疗法”。针灸疗法的理论基础是经络学说。教师补充讲解：这个针灸铜人铸于北宋，供学习考核用。铜人中空，可注水。在铜人外遍身涂蜡，然后套上衣服，供医生练习针刺，刺准穴位会出水，刺偏穴位，针扎不进去。由此可见，针灸疗法要求手法精准。而且，针灸疗效显著，后来逐渐被介绍到世界很多地方。题目来源于考生回忆2.张仲景伤寒杂病论教师利用多媒体展示张仲景画像及其资料简介，并提问：张仲景是哪一时期的医学巨匠?其著作是什么?有什么地位?学生回答：东汉时期，“医圣”张仲景撰写的伤寒杂病论成为中医临床医学的经典。教师补充讲解：伤寒杂病论还系统论述了“望闻问切”四诊法，至今影响深远。3.华佗教师简介华佗：东汉时期的华佗也是当时的名医，他精于方药针灸，还擅长外科手术。教师利用多媒体展示图片，并设问：华佗的医学成就是什么?学生回答：他认识到运动的重要性，发明了五禽戏，这是最早的体育保健体操。教师安排学生模仿五禽戏，并作补充：华佗发明了最早的麻醉药剂“麻沸散”。(二)中药本草纲目题目来源于考生回忆教师在多媒体展示李时珍图像和资料卡片，安排学生以历史兴趣小组为单位，讨论：李时珍是哪一时期的人物?本草纲目的主要内容有哪些?这本著作的地位如何?小组代表讨论后，师生总结：明代李时珍著本草纲目，共52卷，190万字，全面系统地总结了中国16世纪以前的药物学成就。本草纲目是中国古代药物学的较高成就，创立了当时世界上最先进的分类法，体现了生物进化的思想，推进了世界生物学的发展。环节三：小结作业1.小结：教师展示表格组织学生填写，共同总结。2.作业：请学生课下搜集资料，思考我国古代科学技术长期世界的原因是什么?写一篇历史小论文，下节课交流。【板书设计】【答辩题目解析】1.隋唐之前我国古代的医药学名人及其代表作都有哪些?【参考答案】(1)先秦时期：扁鹊是战国时期最著名的医生，后代把他奉为“脉学之宗”，他采用“望闻问切”四诊法，从脉象中诊断病情，切脉是扁鹊的主要成就。四诊法成为我国中医的传统诊病法，两千多年来一直为中医所沿用。(2)两汉时期西汉时期编定的黄帝内经是我国现存较早的重要医学文献，奠定了中国医学的理论基础。东汉的神农本草经是中国第一部完整的药物学著作。东汉末年的名医华佗擅长外科手术，被誉为“神医”，他发明的麻沸散比西方早1600多年。东汉末年的名医张仲景，被称为“医圣”，其代表作伤寒杂病论是后世中医的重要经典。2.历史生动有趣，历史厚重深邃，历史有他的魅力。请问如何激发学生学习历史的兴趣?【参考答案】俗话说，“读史使人明智”，历史学科蕴含着而又丰富的教育功能，打造充满历史味的课堂可以更好的发挥历史教育的史鉴和育人功能。要激发学生学习历史的兴趣，教师可以从下几个方面做起：题目来源于考生回忆第一，课堂导入可以充分的选取成语或历史典故来发挥它们的吸引力，激发学生的兴趣。如楚汉之争涉及：楚河汉界、约法三章、霸王别姬、项庄舞剑，意在沛公、成也萧何，败也萧何、明修栈道，暗度陈仓，利用历史典故既能增加课堂的历史味道，又能激发学生们的探究意识。第二，新授环节教师可以时间为主轴，串联起历史事件，穿插历史故事，调动学生学习的积极性，同时活用史料教学，做到史论结合、论从史出。多设问，让学生参与课堂教学。如出示秦统一前货币、语言、文字存在问题的材料，询问学生应如何处理，来启发学生主动思考，积极解决问题。题目来源于考生回忆第三，在课堂提升环节教师可以用丰富的语言或视频等直观的教学方式创设历史情境，让学生在情境中巩固知识，在情境中感受历史的美丽。布雷顿森林会议一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师用语言描绘出1944年夏天，二战中44个同盟国的财政官员、经济学家等汇聚布雷顿森林参会的热闹忙碌的场面，并提出问题：是什么让这些国家的“财神爷”和经济学精英们汇聚一堂?他们的这次聚会将会取得什么成果?这些成果会给世界带来怎样的影响?进而导入新课。环节二：新课讲授(一)布雷顿森林体系形成的背景教师提问：二战后国际经济格局发生了怎样的变化?学生结合所学及教材总结：二战后，美国的经济实力空前强大;西欧国家普遍衰落，以英镑为中心的世界货币体系已经难以维持。题目来源于考生回忆教师再次通过PPT展示“怀特计划”和“凯恩斯计划”的相关资料：教师提问：美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”各有什么企图?学生思考并回答：美国想要建立以自己为主导的资本主义世界经济体系，而英国也不甘心优势地位的丧失。于是，美国提出了“怀特计划”，即建立以美国为中心的世界经济体系;英国提出来“凯恩斯计划”，即英国企图同美国分享国际金融领导权。教师追问：最终，联合国国际货币金融会议通过了哪个计划?学生阅读教材后回答：最终美国提出的怀特计划实现。(二)布雷顿森林体系的建立教师播放关于布雷顿森林体系建立的片段视频，请学生结合课文内容，自己总结归纳建立时间、地点和经过，并选择代表上台讲述。题目来源于考生回忆学生讲解内容并总结：1944年7月，在美国的布雷顿森林，英、法、美、中等44个国家代表签订了布雷顿森林协定(即联合国货币金融会议最后决议书及附件)，根据这一系列文件成立了两个金融组织，即世界银行和国际货币基金组织。教师展示世界银行和国际货币基金组织的图片：之后，教师通过讲授法讲解两大金融组织的情况：国际货币基金组织的宗旨是稳定国际货币体系，主要任务是稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制，对在国际收支出现暂时困难的成员提供短暂贷款。世界银行又称国际复兴开发银行，成立初期的宗旨是致力于战后的欧洲经济复兴，后来则转向全球性的发展援助，成为成员国提供长期贷款和技术援助。两大组织的总部均设在华盛顿，由美国人担任关键职务。且美国凭借其强大的经济实力取得了对这两大机构的绝对控制权。然后，引导学生得出：美国通过控制这两大金融组织，建立起了以美元为中心的世界货币体系，即布雷顿森林体系。(三)布雷顿森林体系的作用教师展示关于美国财政部长福勒的一句话：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”并安排学生以历史兴趣小组为单位，给5分钟进行讨论：这句话的含义是什么?“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生了什么样的影响?题目来源于考生回忆学生小组讨论后，归纳得出：积极影响是为世界货币体系提供了统一的标准和基础，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。消极影响是以美元为中心，加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位。环节三：小结作业1.小结：教师建构知识体系结束本堂课，强化学习效果。2.作业：请同学们思考以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会如何演变呢?下节课跟大家分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简述“关贸总协定”(GATT)与世贸组织(WTO)的区别。【参考答案】(1)关贸总协定是临时性的，它从未得到成员国立法机构的批准，也没有建立组织的条款。世贸组织及其协议是永久性的，它作为一个国际组织，具有良好的法律基础，运作机制完善。题目来源于考生回忆(2)世贸组织拥有“成员”，关贸总协定拥有“缔约国”，这就说明了从正式角度讲关贸总协定只是一个法律文本。(3)关贸总协定处理货物贸易，世贸组织还涉及服务贸易和知识产权。(4)世贸组织争端解决机制与原关贸总协定体制相比，速度更快、更自动，做出的裁决不会受到阻挠。2.请谈谈新课程标准和课程改革的关系，并说说你将如何执行?【参考答案】新课程标准是以学生为中心，在课程结构、课程功能等方面充分考虑学生的自主性，注重学习和实践的联系，注重学生动手能力的培养，是一套指导教育教学的课程标准。课程改革是以学生发展为本，核心是让学生参与。实施时应注意尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣;给每位学生以期望和激励，让学生有成功感;优化教学环境，加强交流与合作，是一种传递落实教育理念的方案。新课标和课程改革在本质上是相通的。在执行的过程中要注重以下几点：首先，在教学方式上不断创新。更多采用讨论式授课方式，让同学们充分参与到课堂中，培养其自主、合作、探究式的学习方式。题目来源于考生回忆其次，在教学环境上不断更新。在教学条件允许的前提下，积极开展课外实践活动，定期带领同学们去参观博物馆、郊游等，在玩的过程中培养学生的感受力、观察力、总结力和表达力，寓教于乐。最后，开展多样性的校园活动。积极开辟第二课堂，开展读书活动、辩论活动、演讲比赛等，通过学生的主动参与来提高学习效果。现实主义文学一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师与学生互动提问：大家在闲暇时光都会做些什么呢?周末都有哪些娱乐休闲活动呢?引出读文学名著，顺势导入新课。题目来源于考生回忆(一)背景教师在多媒体展示马克思主义理论，并提问：马克思的主要观点是什么?学生回答：社会存在决定社会意识。教师补充：文学艺术其实也是社会存在在人们头脑中的反映。教师继续设问：同学们，19世纪30年代的世界是怎样的呢?学生发言，教师总结：随着工业革命的深入开展，资本主义经济的发展，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，在此背景下，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。(二)代表作者和作品教师多媒体出示现实主义文学概况表格，学生自主学习，补充完善表格。教师在学生填写的基础上对作者和作品加以介绍，以增强学生的了解。教师补充讲解：巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为“伟大的现实主义大师”。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期，对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累，为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。人间喜剧以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘法国社会生活的生动画卷，被称为资本主义“社会百科全书”。题目来源于考生回忆教师继续补充：英国现实主义文学作家狄更斯出身贫困，十分熟悉英国社会底层劳动人民的生活。经过艰苦奋斗，他进入了新闻界，在目睹了英国议会、政府和法律的腐败和虚伪后，他又怀着对资产阶级政治、对达官贵人们的无比憎恨、对饱受辛酸苦难的劳动者深切同情的人道主义情感进行创作。大卫科波菲尔是他的自传体小说，是他最喜爱的作品，也是公认的他的代表作。题目来源于考生回忆(三)特点教师在多媒体出示对现实主义文学作品介绍的视频，并展示“历史纵横”的材料，安排学生以历史小组为单位讨论：现实主义文学的特点和影响有哪些?材料如下：学生回答，教师总结：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶;以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。环节三：小结作业1.小结：教师带领学生共同总结本节课。题目来源于考生回忆2.作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的文学艺术作品。【板书设计】【答辩题目解析】1.中学历史课外活动有哪些?【参考答案】历史课外活动是中学历史教学的重要形式，是对课堂教学的配合和补充。有效合理的历史课外活动，在提高学生学习历史的兴趣、培养学习历史的能力，以及塑造他们的价值观等方面，都起着重要作用。题目来源于考生回忆课外活动的选择一方面要顾及学生的心理特点、认知水平，另一方面也要与课程实际相结合，可以选择的中学历史课外活动有：(1)历史知识竞赛。教师拟定历史知识竞赛题目后，由学生进行笔答或口头抢答，组织班内或班级之间竞赛。这样做的目的是巩固、扩大学生的历史知识，调动学生学习历史的积极性。题目来源于考生回忆(2)观看历史电影、纪录片、阅读历史课外读物。观看视频资料时要保证纪律、做好卫生，阅读课外历史读物要做好读书笔记，最后要交流心得体会。通过这几种方式可以使历史场面更直观地呈现在学生面前，使学生更易于接受。(3)外出参观。外出参观是学生很喜欢的历史课外活动形式，参观的对象可以是历史博物馆以及各种文物古迹。要注意充分利用本地历史资源，组织学生参观。以丰富学生的视野，增强学生的民族自豪感和社会责任感。总之，历史课外活动的形式多种多样，教师应有目的、有组织、分层次地开展课外活动，使历史课外活动达到最大效果。题目来源于考生回忆2.简述现代主义文学的主要特点?【参考答案】(1)主观地表达对世界的看法和通过想象表现心理的真实。在艺术手法上，往往没有开头、结尾和情节，只有指示人物活动的粗线条。题目来源于考生回忆(2)没有或是只有徒具人形的人物，却不厌其烦地写某一固定的物。(3)没有脉络、颠倒跳跃、多角度、多层次。(4)语言无逻辑、句法残缺、晦涩难懂。薄伽丘一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师带领学生简要复习希腊先哲的精神觉醒相关知识，引出结论：希腊先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世纪，这种人文精神得到了蓬勃的发展，并且成为一面旗帜，指引着欧洲新兴的资产阶级进行了一场反封建、反神学的新文化运动，成为托起近代欧洲的力量。在历史上，我们将之称为“文艺复兴”。从而进入新课讲授。环节二：新课讲授(一)背景1.教师提问：通过初中历史课程的学习，我们知道文艺复兴运动首先兴起于意大利。那首先在意大利兴起文艺复兴的原因是什么呢?题目来源于考生回忆教师利用多媒体课件展示相关史料，要求学生结合教材内容进行小组讨论，分析文艺复兴最先出现在意大利的原因。小组讨论过程中，教师注意引导学生从经济、阶级、思想等角度进行分析。学生讨论分享之后，教师总结：(1)经济：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。(2)阶级：资产阶级的形成和逐渐发展。(3)思想：教会和神学禁锢了人们的思想。2.教师提问：促使文艺复兴迅速兴起的催化剂是什么?题目来源于考生回忆学生阅读教材回答：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们开始反省，主张追求现实的幸福。(二)薄伽丘和十日谈1.教师利用多媒体课件展示薄伽丘画像，并对其人物进行简单介绍。2.教师介绍：薄伽丘的代表作品是十日谈，故事写的是1348年佛罗伦萨爆发瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避难。每人每天讲一个故事。10天10人讲了100个故事，故名“十日谈。3.教师利用多媒体课件展示十日谈中写到“绿鹅”的故事，要求学生阅读故事，思考相关问题。故事如下：问题如下：(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?题目来源于考生回忆(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?(3)作者要通过这个故事主要反对什么?肯定什么?题目来源于考生回忆学生回答后，教师总结：(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受禁欲观念的束缚。(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明人的本性是喜欢美的，人是有欲望的。(3)作者要通过这个故事主要反对教会禁欲主义，肯定自然人性;主张个性解放，以人性反对神性。4.教师强调：薄伽丘通过十日谈揭露教会的腐败，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。十日谈为欧洲近代短篇小说开了先河，是欧洲文学史上第一篇现实主义文学巨著，薄伽丘赢得了“欧洲短篇小说之父”的名誉，与但丁、彼特拉克并称文艺复兴前三杰。环节三：小结作业小结：教师带领学生对本课所学内容进行复习巩固。作业：课下阅读十日谈，感受十日谈中所包含的人文精神。【板书设计】【答辩题目解析】1.意大利为什么能成为文艺复兴的发源地和中心?【参考答案】(1)意大利虽不是一个统一个国家，战争频仍，纷争不已，但在经济上呈现出一种特有的繁荣，一些城市共和国的商业和手工业十分发达，有雄厚的财力，为文学艺术的发展提供了非常有利的物质环境。(2)意大利曾是古罗马文化的中心，保存了很多古罗马建筑遗址和文化典籍，在城市中的有不少博学多识者，对古代罗马文化深感兴趣，同时，城市共和国的统治者和豪商巨贾也给予这些人极大的帮助。(3)意大利人在从事商业手工业中广泛与外界接触，具有极强的开放性，极易接受人文主义思想，摆脱天主教的束缚，这就为文艺复兴准备了力量。题目来源于考生回忆2.在课堂教学中，提问需要注意哪些原则?题目来源于考生回忆【参考答案】(1)针对性原则：要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题，做到有的放矢。(2)可接受性原则：课堂提问首先应注意从学生的实际出发，了解每个学生的不同个性、不同水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。设计的问题要有区别，要有不同的深度和难度要求。(3)循序渐进性原则：要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的设计提问。(4)学生主体性原则：课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。发挥学生主体作用的方法主要有三种：一是引导学生去探求真理;二是要鼓励学生善于发现和提出问题;是欢迎学生发表创新见解，并及时予以鼓励。铁路与公路一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师播放青藏铁路开通的视频，并提问青藏铁路开通前人们去西藏可以通过什么交通方式?由此引入新课。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授(一)古代传统的交通工具教师PPT展示以下资料：教师提问：古代主要的交通和运输工具主要以什么为主?主要有哪些地域特点?学生阅读教材后回答，教师补充总结：古代人民出行时的交通工具主要以轿子、马车、木船或者步行为主，主要依靠人力，行动缓慢，相对落后。主要的地域特点就是南方舟楫，北方马车。教师提问：随着社会的发展，交通工具有没有进步?题目来源于考生回忆学生回答：最大进步就是出现了以蒸汽为动力的机车，它以蒸汽为动力解放了人力，大大提高了交通运输效率。(二)铁路和机车教师利用多媒体依次展示淞沪铁路、京张铁路、青藏铁路的图片：学生小组讨论：近代以来中国的铁路发展历程是怎样的?题目来源于考生回忆学生回答后，教师总结：19世纪70年代，外国商人修筑吴淞口到上海的淞沪铁路，后被拆除;19世纪80年代清政府修筑唐山到胥各庄的铁路，这是中国铁路诞生的标志;辛亥革命前，中国近代铁路网的基本格局已经奠定;民国时期铁路建设进展缓慢;新中国成立后，先后修建了宝成和兰新铁路，加强了内地与西北、西南地区的沟通;到“九五”末期，京九铁路全线贯通，中国铁路的总里程已经跃居亚洲第一，世界第四位;2006年7月1日青藏铁路彻底竣工并通车。教师提问：火车机车在动力和运行速度上发生了什么变化?学生总结归纳：在动力上，从最开始的蒸汽机车到后来的内燃机车、电力机车，到现在出现了高速列车、磁悬浮列车，体现的是火车动力的改进和发展;在速度上，从最开始的时速几十公里到2007年我国铁路第六次大提速，主要干线开始“时速200公里”高速运行，中国开始“追风时代”。教师继续提问：近代以来中国交通工具变化的原因是什么?题目来源于考生回忆学生同桌之间交流后回答：两次工业革命的推动，为交通工具的变化提供技术基础;伴随着西方列强的侵略，西方交通工具传入中国;西学东渐的深入，中国政府的支持;兴办实业的商人的努力。题目来源于考生回忆(三)公路和汽车教师提问：汽车在中国的发展历程是怎样的?与之配合的公路建设是怎样发展的?学生回答后，教师总结补充：大概在20世纪初，汽车出现于上海，在当时只是权贵富绅的代步工具;到新中国成立后，1956年长春第一汽车制造厂生产出“解放牌”载重汽车，标志着中国汽车工业的诞生。公路方面，在清末民初，由于外国筑路技术的传入，清政府修建了一些公路，但因政治腐败，经济落后，发展受到很大限制;建国后修建了青藏公路等长途高速公路，逐步建立起密集的公路网。教师提问：现在的交通工具和过去相比又有什么进步呢?学生思考后回答：随着生活水平的提高，许多人购买了家用汽车，但是公共交通工具更加发达，比如公交车、出租车、地铁等。且刚出现不久的共享汽车，也深受年轻人的喜爱。教师继续提问：交通工具迅速发展的原因主要有哪些?学生思考并回答：国家经济发展迅速，为交通建设提供经济基础;国家政策的支持，大力发展城市交通;人们的生活水平在不断提高。环节三：小结作业1.小结：教师建构知识体系结束本堂课，强化学习效果。2.作业：教师布置作业：向父母了解他们从小到大经历的交通工具的变化，整理成小故事，下节课跟大家分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.由中国人自主设计并建造的第一条铁路是什么?【参考答案】1905-1909年，由詹天佑主持并修建了京张铁路。京张铁路是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行设计，并投入营运的铁路，它连接北京丰台区，经八达岭、居庸关、沙城、宣化等地至河北张家口，全长约200公里。詹天佑根据具体地形而创设的“竖井开凿法”和“人”字形线路，震惊中外。2.驾驭课堂对每一位老师都是必修课。作为历史教师，如何提高驾驭课堂的能力?【参考答案】课堂是教师教学的主阵地，更好的驾驭课堂需要教师不断去探索。我认为教师可以从以下几方面做起：题目来源于考生回忆首先，拥有渊博的学识。历史学科是一门综合性的学科，因此教师不仅要拥有扎实的学科功底，还应对其他学科知识和时政热点事件有所涉猎。需要通过阅读、学习和积累，对与历史学科相关的知识做到全面掌握，这样才能在课堂教学中做到有的放矢。其次，树立新课改理念，使用多样的教学方法。教师在教学中要尊重学生的主体地位，让学生积极参与，进行合作探究学习，还可以采取小组竞争机制、角色体验、情境设置等，让历史课堂充满历史味道，学生感兴趣，在教师的引导下投入课堂。题目来源于考生回忆最后，建立融洽的师生关系。亲其师信其道，良好的师生关系对于课堂教学起着非常重要的作用。因此，历史课与其他课程一样，教师要关爱学生，多与学生交流探讨，尊重学生的想法，与学生形成亦师亦友的关系。总之，课堂教学还是需要在实践中不断探索、不断完善、不断总结经验、不断创新，这样才能越来越好的驾驭课堂。(2)教师展示伽利略做落体实验的图片，并提问：伽利略对物理学发展作出的重大贡献是什么?学生回答后，教师总结。1604年，在意大利比萨斜塔通过实验发现自由落体定律。他还通过实验证实了匀速运动定律和匀加速运动定律。伽利略的研究表明，外力并不是维持运动状态的原因，而只是改变运动状态的原因。这为经典力学的建立奠定基础。他的发现以及他开始的科学研究方法，是人类思想史上伟大的成就之一，标志着物理学真正开端。2.对天文学发展的重要贡献教师展示图片，图片内容是伽利略的望远镜和他观察到的月亮，并提问：伽利略对天文学发展的重要贡献是什么?利用望远镜观察天体并取得大量成果的第一人。他发现月球表面有高山深谷;木星有四颗卫星，很相似于行星绕着太阳转;银河是由无数恒星组成;还观察到哥白尼曾推论的金星有盈亏现象。出版关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话。他的这些发现和观点，摧毁了教会的信条而证明了哥白尼学说的正确，对哥白尼学说的传播和天文学的发展做出了重要贡献。(二)经典力学的建立1.经典力学建立的标志教师让学生联系物理学科的知识，提问：经典力学的基本内容有哪些?学生回答后，教师总结：经典力学的基本内容是物体机械运动的三大定律和万有引力定律，这是经典力学建立的标志。教师继续提问：这是在什么时候提出的呢?学生回答：在1687年，牛顿出版了自然哲学的数学原理。教师进一步讲述自然哲学的数学原理的内容：给力学的基本要领如质量、动量、惯性、力及向心力下了定义;指出物体引力与彼此吸引的物体的质量体积成正比，而与两物体间距离的平方成反比;牛顿确立了著名的运动三定律，即惯性定律、比例定律(即加速度与力成正比)、作用和反作用相等定律。2.经典力学的显著特征及影响教师组织学生以历史小组的形式进行讨论，讨论主题是：经典力学的显著特征和影响是什么?学生讨论结束后，每组派代表回答学生回答后，教师总结。(1)显著特征：注重实验;数学化。(2)影响：预见性;标志着近代科学的形成。(海王星和冥王星的发现是经典力学预见性的主要体现。经典力学最显著的特征之一就是注重实验，实验可以进一步揭示客观现象和过程之间内在的逻辑联系，并由此得出重要的结论。另一个显著特征是它的数学化，这种数学化的根源是自然内在的数学关系。自然的数学结构是近代科学的先驱们深信不疑的真理。经典力学体系的建立标志着近代科学的形成)环节三：小结作业小结：教师带领学生共同复习本节课所学，并引导学生了解科学家为科学进步所作出的努力，形成科学的态度。作业：课下收集伽利略的相关资料，下节课组内分享交流。【答辩题目解析】1.从整体分析，在近代促进民族工业发展的因素有哪些。【参考答案】(1)西方列强的侵略，在给中华民族带来沉重灾难的同时，也不断地冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的封建经济，客观上为民族工业的兴起和 发展提供了某些条件和可能。(2)由于时代潮流的冲击和巩固统治的需要，清末至民国历届政府都鼓励兴办实业。(3)中国人民反帝爱国斗争不断高涨，使“实业救国”具有日益广泛的社会基础，特别是抵制洋货，提倡国货运动不断兴起，有力地推动了民族工业的发展。(4)实业家自强不息的爱国精神是支撑近代民族工业曲折发展的动力和力量的源泉。2.历史课外教学的组织方式有哪几种?【参考答案】课外历史教学活动的组织方式可分为三种：集体活动、小组活动和个别活动。其中以历史学科兴趣小组为主的小组活动最多，兴趣小组一般五六人到十余人，在教师指导下开展活动。集体活动则有班级活动、年级活动和学校活动三种。个别活动则是每个学生根据自己的特长和爱好独立开展活动【答辩题目解析】1.从整体分析，在近代促进民族工业发展的因素有哪些。【参考答案】(1)西方列强的侵略，在给中华民族带来沉重灾难的同时，也不断地冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的封建经济，客观上为民族工业的兴起和 发展提供了某些条件和可能。(2)由于时代潮流的冲击和巩固统治的需要，清末至民国历届政府都鼓励兴办实业。(3)中国人民反帝爱国斗争不断高涨，使“实业救国”具有日益广泛的社会基础，特别是抵制洋货，提倡国货运动不断兴起，有力地推动了民族工业的发展。(4)实业家自强不息的爱国精神是支撑近代民族工业曲折发展的动力和力量的源泉。2.历史课外教学的组织方式有哪几种?【参考答案】课外历史教学活动的组织方式可分为三种：集体活动、小组活动和个别活动。其中以历史学科兴趣小组为主的小组活动最多，兴趣小组一般五六人到十余人，在教师指导下开展活动。集体活动则有班级活动、年级活动和学校活动三种。个别活动则是每个学生根据自己的特长和爱好独立开展活动。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示“帕特农神庙遗址”图片，提问学生图片展示的是哪一个地区的文明?这一文明建立了怎样的政治制度?对当时的希腊有什么影响?从而导入本课。环节二：新课讲授(一)梭伦改革1.背景教师介绍：雅典的民主政治是一个逐步确立的过程，是新兴的工商业者和旧贵族不断斗争，争取平等权利的过程。教师展示相关史料提问：执政官梭伦是在什么情况下进行改革的?学生结合教材和材料回答后，教师总结梭伦改革的社会背景：旧氏族贵族的专横统治，令新兴工商业者阶层不满，普通民众苦不堪言，社会矛盾尖锐。2.内容(1)教师安排学生阅读教材，思考：公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革，其改革的主要内容有哪些?学生阅读教材归纳，师生共同总结：梭伦改革的主要内容有根据财产多寡划分公民等级;公民大会成为较高权力机关;建立四百人议事会;建立陪审法庭;废除债务奴隶制。(2)教师设问：梭伦的改革措施中，你认为哪一条是最重要、最能满足新兴阶层要求的?学生进行小组讨论，教师最后总结：按财产的多少划分公民等级是最重要的措施，破除了以往旧贵族的特权，是最明显的进步。(3)教师点明梭伦改革为雅典民主制的确立奠定了基础。(二)克利斯提尼改革1.内容教师提问：随着时间的发展，到了公元前6世纪末，执政官克利斯提尼又进行了怎样的改革?请同学们阅读教材，对克利斯提尼的改革措施进行总结，将下面的表格补充完整。2.与梭伦改革的对比教师设问：请比较这两次改革的内容，思考从梭伦改革到克利斯提尼改革的进步性体现在哪里?学生进行小组讨论，师生总结形成共识：梭伦改革，取消了旧氏族的特权，按财产多寡划分等级，但这时候有钱的贵族仍把握着政治的主要权力。到了克利斯提尼改革时期，依据地域部落划分选举人员组成议事会，是对公民权力的进一步扩大。同时陶片放逐法的实行，也成为了维护民主政治的有力武器。教师点明：克利斯提尼改革后，雅典公民的参政权空前扩大，雅典的民主政治随即确立。环节三：小结作业1.小结：采用问答法师生共同总结本课学习内容。2.作业：2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了发达的民主政治，而依托大河文明的古代中国，却趋向于君主专制中央集权，两者为何有此差异?同学们课后思考并写一篇历史小练笔。【板书设计】略【答辩题目解析】1.说一说古希腊地理环境的特点以及对古希腊民主政治的影响。【参考答案】希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块。第一，航海和海外贸易的条件使希腊人较早地进行海外工商业贸易和殖民活动，从而逐渐形成宽松自由的社会环境，接受了平等互利的观念，为民主政治的产生提供基本历史条件。第二，可以看出希腊国土封闭，造成了小国寡民的情况，所以这里容易产生直接民主，公民有较多的直接参与政治事务的权利。2.请简述陶片放逐法。【参考答案】陶片放逐法是古希腊雅典实施的一项政治制度。由雅典政治家克利斯提尼于公元前6世纪末创立。雅典公民可以在陶片上写那些不受欢迎的人的名字，并通过投票表决将企图威胁雅典民主政治制度的政治人物予以政治放逐。陶片放逐制度设立的最初目的，是为了对付政治上掌握大权而意图恢复建立僭主政治的雅典政客。陶片放逐法有其难以克服的弊病，雅典民主政治后期，党派斗争频繁尖锐，一些政客常常以民主为号召，鼓动民众把“陶片放逐法”作为打击政敌的武器，加剧了无政府主义的泛滥。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师播放两个视频片段，一个是鸦片战争的片段，一个是甲午战争的片段，请同学比较两次战争中清军所使用的武器发生了什么变化?(清军在鸦片战争中使用大刀长矛，在甲午战争中使用了洋枪，还有了自己的军舰)教师提问：为什么在短短几十年的时间里清军的武器装备发生这么大的变化呢?近代中国的军事近代化什么时间开始的?引导学生思考，导入新课。环节二：新课讲授(1) 洋务运动的兴起教师请学生结合教材并回顾初中所学，以表格的形式归纳洋务运动兴起的概况。(2)教师出示材料，提问洋务运动创办的近代民用工业有什么特征?第二小组阅读材料讨论回答后，教师总结如下：民用工业的主要特点有：第一，都是引进西方先进生产技术和设备的近代化企业。第二，这些民用工业创办的形式大多为官督商办和官商合办，属于官僚资本。第三，这些民用工业在客观上对外国经济侵略势力的扩张，起到了一定的抵制作用。3.第三小组：近代海军和教育教师出示问题：洋务派共创办了哪几支海军?创办海军体现了洋务运动的什么目的?学生阅读教材，回答：洋务派共创办了北洋、南洋、福建三支海军。洋务派发展海军同样体现了强兵的目的，这也是清政府对海防态度发生的重大转变。教师出示问题：洋务派的教育举措有哪些具体做法?学生阅读教材，回答：洋务派创办了京师同文馆等一批新式学堂，还派遣留学生出国深造，开近代教育的先河。(三)评价洋务运动教师出示相关材料，请学生结合材料及教材以历史小组为单位讨论该如何评价洋务运动?学生讨论，教师注意引导学生多角度分析。学生回答后，教师总结：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，但客观上起到了积极作用，主要有：(1)洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批近代科技人才，使中国出现了第一批近代企业;(2)洋务企业创办在一定程度上推动了本国自然经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展;(3)民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。因此，虽然洋务运动并未从根本上改变中国的落后局面，但仍被视为中国近代化的开端。环节三