第7课多彩的乡音.doc

第7课 多彩的乡音教学目标：一：通过台湾山地民谣捕鱼歌的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育；二：通过本课内容的学习，在“我的小音库”里存入“do1、re2和高音do1”，认识1、2两个唱名，初步感知高音do1能按“1、2、3、5、6”五个音的高低位置进行排列；认识音名C、D并能找到C、D、E三个朋友在键盘上的位置，能识读由1、2、3、5四个音组成的旋律。三：通过鄂伦春族人文知识的了解，加深对民歌勇敢的鄂伦春歌曲内涵的理解。感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号；能自编律动表现出歌曲的情绪和意境；四：通过钢琴曲骑竹马和竹马游戏的听赏，让学生结合歌曲勇敢的鄂伦春的学习，感受“马”的不同的音乐表现方式。教材分析：（一）学唱歌曲捕渔歌这是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句（ ）组成，表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。台湾的民间歌谣一般没有作者姓氏，是自然流传在民间的诗歌或歌谣等，歌词内容往往和人民的生活息息相关，如捕鱼歌、种稻歌、快乐歌、迎神歌等。台湾是个四面环海的岛屿，沿海居民以捕鱼为生，这都是歌曲产生的背景。通过这首歌曲的学习，使学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，树立完成祖国统一大业的雄心壮志。同时通过歌曲的学习，认知“1、2”两个唱名，感知音名“、”；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。（二）建立“我的小音库”（存入唱名do1、re2,感知音名、）这部分的教学内容要求学生在复习mi(3)、sol(5)的基础上再将do、re两个音存入“小音库”，唱准并认识其简谱“、”；能通过手号和阶梯的排列感do(1)、re(2)、mi(3)、sol(5)四个音的高低顺序；进行“、”四个唱名的简单的视谱练习；通过音条让学生感知音名“、”并能在键盘上找到“、”的家。（三）学唱歌曲勇敢的鄂伦春这是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍歌曲由五声音阶，四个乐句组成。栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌的学习使学生了解我国的少数民族人和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操：感受并认知力度在音乐中的作用，能通过演唱和律动表现出来；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。（四）建立和整理“我的小音库”（存入高音do，复习和整理音库）通过前面阶段的字习，“我的小音乐库”中已存入了do、re、m、sol、la五个音，通过本课的学习，我们要在小音乐库里再存入高音do；借助阶梯的排列、音条的长短、手号等手段感知do、re、mi、sol、la、do六个音的高低顺序；并要复习和整理一下“我的小音库”。教学内容：（一）学唱歌曲捕渔歌（二）建立“我的小音库”（存入唱名do1、re2,感知音名、）（三）学唱歌曲勇敢的鄂伦春（四）建立和整理“我的小音库”（存入高音do，复习和整理音库）教学重点：通过歌曲的学习使学生了解并热爱祖国的音乐文化。课时安排：4课时第一课时教学内容：学唱歌曲捕渔歌教学过程：一、组织教学：（略）二、学唱歌曲捕渔歌、示范与引导：借助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。、对话与议论：请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。、朗读与律动：熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，可同时做用力划船的律动：嗨哟依哟依哟恩嗨哟（四遍）按节奏朗诵第一段歌词，可同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。注：这段歌词是本歌的难点，如先按节奏熟悉歌词后再按旋律唱，能降低学生的学习难度。、手号与歌唱：老师用手号打出歌曲旋律，请学生看着手号唱准音高。（速度不宜快，开始时也不必完全要求节奏的准确，只要求音高准确。第三句高音re的手号学生可能认知有困难，教师可指导一下；第四句的“”也是难点，学生不宜唱准，要加强练习。）、歌唱与唱名：歌曲录音用听唱法学会歌曲。歌曲的第二句“”和第四句“中的“”和“”两个小节学生很容易混淆，教师可以在这两处用手号辅助学生唱准音高；学会两段歌词后，按教材要求，将唱名当歌词唱一唱。、设计与唱游：让学生自己设计演唱或唱游方式，也可以按下面方式参考：（）全班同学边唱边做划船和捕鱼等律动。（）一人领唱一、三句，众人齐唱二、四句。（）一人领唱前半句，众人齐唱后半句。（）将全班分成两大组，一组唱第一段歌词，另一组同时唱第二段歌词（注意要有气息控制地、轻轻地唱。）（）将全班分成三大组，第组唱一段歌词，同时唱，但要注意突出第一段歌词。第二、三段歌词要轻轻地唱，产生一种背景音乐的效果。（）唱游：全体同学手拉手围成圈，第一句向逆时针方向走，用踏并步；第二句向顺时针方向走；第三句向圆心走，双手渐渐抬高；第四句退回原位，双手慢慢放下。三、小结。听音乐出教室。第二课时教学内容：存入唱名do1、re2,感知音名、教学过程：一、组织教学：（略）二、存入唱名do1、re2,感知音名、学认新唱名：复习歌曲捕鱼歌的第三段歌词后，让学生对照歌曲的简谱，看看它们之间有什么关联。由于学生在第课和第课中已学习了mi、sol、la三个唱名用简谱表示是“、”，因此他们会很容易地发现do、re两个唱名用简谱表示是“、”。、视唱新唱名：再让学生尝试一下看着歌曲的简谱用唱名唱一唱。（本部分虽没安排唱名的复习内容，但学生在第课中已认识它，所以不妨在此将它和其它朋友一起比较一下。）、做填音练习：1）教师用手号找出歌曲一、二、四句的手号（因第三句出现高音do、re的简谱，此处暂回避）。2）让学生边唱边写出其唱名（不写节奏），如第一句为：“”。3）根据手号的高低位置，请学生排出五个音的高低顺序，再完成第页的“在台阶上填上适当的音”的练习。、玩唱名游戏：教师将“、”五个唱名分别写在五张卡片上或做成头饰让学生戴，设计的方法如下：“开火车”、“猜卡片”、“找朋友”等比赛和游戏，让学生认知这五个唱名。但在活动过程中必须注意音准，要“唱”唱名，不能“说”甚至“喊”唱名，这是音乐游戏和数学游戏的最大区别，这里要特别要重视。、认音条与音名：通过音条让学生感知音名“、”并通过“、”四个音条的比较，得出“音条越短音越高”的结论。教师要让学生知道今天我们认识的新朋友（音条和音条）名字分别是和，它们发出的声音分别是do和re。如按个子的高低排列，老大最高，下面依次是、。（本课虽没出现音条，但学生在第课中已认识它，所以不妨在此将它和其它朋友比较一下。）再让学生敲一敲，唱一唱。、做视唱练习：在页上安排的“敲敲、唱唱”活动是学生第一次正规地接触视谱和视唱练习，通过“敲敲、唱唱”活动是学生第一次正规地接触视谱和视唱练习，通过“敲敲”（敲音条），帮助学生建立简谱和音名、唱名的关联感知；通过“唱唱”（视唱），帮助学生建立简谱和唱名的关联感知。方法：帮助学生先拍打、熟悉了节奏后再进行。在视唱过程中，可借助手号帮助学生先拍打、熟悉了节奏后再进行。在视唱过程中，可借助手号帮助学生掌握音准。7、玩音名游戏：在43页上安排的“认朋友“的内容可帮助学生进一步感知音名，可用游戏的方法进行。1）导入：师：“do、re、mi、是在个好朋友，它们是邻居。它们每人都有两个名字，当我们要唱歌的时候，它们出现在歌谱上的名字叫1、2、3。当我们要演奏乐器例如敲音条或弹钢琴的时候，它们又叫另一个名字C、D、E。我们已经认识它们在音条上的家了，今天我们要找一找它们在钢琴上的家。”2）教师让三位学生分别戴上”C、D、E”三个头饰，请他们按顺序排列，然后将他们的顺序不断地打乱，再让他们以最快的速度重新排列。3）用分组讨论的办法，让各组根据教材的提示比一比，看谁能想出一个最好最快的方法不仅能找到它们的一个家，还能找到它们的另外的家。4）待学生找到后，请三位学生分别戴上“C、D、E”三个头饰，在教室的钢琴上找出自己的家，弹出来并用自己的唱名唱出来。如“C”同学，弹出“C”键盘的音，唱出“do”来。二、小结。听音乐出教室。第三课时教学内容：学唱歌曲勇敢的鄂伦春教学过程：一、组织教学：（略）二、学唱歌曲勇敢的鄂伦春、 拍强、弱节奏：1）复习第一册第课的歌曲是谁在敲，帮助学生感知力度的强、弱和力度记号“p”和“f”。2）在黑板下写上“p”和“f”两个力度记号，指“p”时，要求学生轻轻地拍三下手，指“f”时，要求学生用力地拍三下手。3）分两大组进行比赛，看哪组拍得正确，拍得整齐。、 认强，弱记号：1）在黑板上的“p”和“f”两个力度记号旁再画上“”和“”记号，让学生猜一下这两个记号会表示什么意思。2）按照教材第页“想想”的要求，让学生在歌曲勇敢的鄂伦春的曲谱上找一找有无这两个记号，3）再读一读歌词内容猜猜它们在歌曲里是表示什么意思，引起学生的求知欲后，请学生听歌曲录音，看曲谱，自己找到答案。、表现强弱对比：让学生通过各种方式表现出“” ，如用拍手、拍桌子的方式，用模仿火车声、下雨声等方式。最后根据歌曲要求，按前奏和尾声的节奏模仿马蹄声，表现出“”的力度来。、按力度变化朗读：学生互相交流自己收集到的有关鄂伦春族的人文知识。按歌曲要求，用“p”“f”力度朗诵歌词，感悟歌词的内涵与力度表现的关系。、按力度变化歌唱：教师手号打出歌曲旋律，学生跟唱，熟悉旋律。用听唱法学习歌曲，注意歌曲中力度对比的表现。按照教材页“想想”的要求，用两种不同的方式演唱歌曲，感受力度在音乐中的作用。、唱名当歌词唱：按照责“动动”的要求，自编律动，表现出歌曲的乐句变化和力度变化。三、小结。听音乐出教室。第四课时教学内容：1、存入高音do，复习和整理音库。2、欣赏骑竹马、竹马游戏教学过程：一、组织教学；（略）二、建立和整理“我的小音库”（存入高音do，复习和整理音库）、先做页第个练习：教师用手号打出歌曲勇敢的鄂伦春的一、二两个乐句，让学生跟随手号唱出旋律，找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁，并请学生按由你到高的顺序排列起来。自己打手号唱一唱。2.47页1个练习,自己打手号唱一唱。3、复习整理“我的小音乐库”：对学过的do、re、mi、sol、la、do六个音和它们的唱名进行整体的复习和认知，方法可参照前面教材的有关部分。4、让学生