每逢佳节倍思亲的教学设计.doc

每逢佳节倍思亲的教学设计 张玉群教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利有感情地朗读课文。3.理解诗句“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重难点：1.字词教学。2.理解诗意，体会诗人浓浓的乡愁和心境。教学时间：一课时教学过程：第一课时一 古诗导入1. 同学们会背诵静夜思吗？背。2. “举头望明月，低头思故乡”是诗人客居他乡思念家乡亲人的千古传诵的名句。今天，我们再来学习一句思乡的千古名句，出题板书“每逢佳节倍思亲”（相机指导书写“佳”“倍”字）3. 读题，你们想知道这句诗的意思吗？4. 让我们来读书吧！“书读百遍，其义自现”，读书是一种最好的学习方法。现在让我们一起自由读课文，找出你想知道的答案。二 初读课文。1.自由读课文，要求：（1）自由读，读正确通顺；（2）自学生字词，标出自然段序号。(3)思考：课文大体讲了一个什么故事？2.检查自学情况。出示词语，学习小勇士，谁来挑战？A. 王维 佳节 一年一度 重阳节 兴高采烈 思念 每逢 天各一方 （指名读，相机指导多音字）B. 下面的词语有点难度，谁敢挑战自我？扶老携幼 插茱萸 手挽着手 登高远眺 思绪万千 此时此刻 （边读边理解，灵活机动）谁敢来挑战句子：A 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。B王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺，大家欢聚在一起。是多么让人高兴啊！C九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。词句我们都会读了，快速读课文，思考：课外讲了一个什么故事？练习说话，注意说好句子(时间.人物.地点.事情 四要素）（重阳节，王维在长安思念亲人写下了一首诗的故事。）一首什么诗？读诗，带感情读。3 再读课文。1. 什么节日？（重阳节）简介重阳节，农历九月初九，九为阳，九九故重阳，敬老节，有登高，敬老。喝菊花酒，吃重阳糕，插茱萸等习俗。2. 长安是唐朝都城，繁华地。当时，人们是怎么过节的？再读课文，划出句子，读一读。A. 指名交流。B. 人们会做些什么呢？看大屏幕填空说话： 一大早，大街上便热闹起来。人们有的 ，有 的 ，有的 ，还有的 家家户户欢度重阳节。（赏菊花，卖糖葫芦，登山，吟诗作对，饮酒作画，家人团聚，走亲访友）指名说，相机指导读，读出热闹，体会欢乐。3. 诗人家乡又是怎么过重阳节的？指读。想象诗人往年 和家人一起过节的情景：欢聚，登高，饮酒作诗，其乐融融，快哉快哉！读出高兴，快乐！4. 与此快乐，家人欢聚一堂，多么美好的节日，诗人称之为什么？“佳节”5. 如此佳节，诗人孤独一人在长安，现在他又在做什么？引读课文：“王维看着家家户户欢度节日的情景， ”这就是乡愁呀！“思亲”呀！佳节思亲，平时不吗？佳节就“更加”思亲了,诗人说“ 倍思亲 ”6. 延伸A 中秋，月圆人团圆，诗人只能用诗句对家人说“ ”，春节，人人拜年，诗人只能用诗句对家人说“ ”，元宵，观灯猜谜，欢聚一堂诗人只能用诗句对家人说 “ ”，除夕之夜，吃团圆饭，诗人只能用诗句对家人说“ ”，一到过节时，诗人不禁思亲情浓，这就是“每逢佳节倍思亲”！B.现在，我们也用：在外学子，过年了，他们说“ ”，中秋，不能回去和爷爷奶奶过节，我们说“ ”，端午，爸爸出差在外，你说“ ”7. 小结：今天，我们学习了王维的“每逢佳节倍思亲”，体会了他的浓浓的深情，也会用了。下面学生字。4 指导写字。1. 出示生字，齐读。2. 指导字形“幼 采 独”3. 指导书写“重 念”，范写，描红，仿写，巡视（注意写字姿势）5 作业：写字，读书。每逢佳节倍思亲的教学反思 张玉群 整节课还算圆满结束，情感部分有高潮，也有些牵强。字词教学还没有放开,总是担心学生不会，包办的太多，没有给孩子足够的思维空间。对学生的主体性体现不够。整节课预设太多，生成则少，虽然重点解决了重点诗句