一夜的工作教学设计.doc

一夜的工作教学设计 教学内容：人教版六年级下册第十课一夜的工作教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文。2了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、领悟重点词句，学习抓关键词句和对比的写法来体现人物的品质。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点：领悟重点词句，学习抓关键词句以及对比的方法来体现人物的品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入新课师：有这样一位世纪伟人，在他的生前身后赢得了无数人的崇敬与赞美（出示课件）这就是中外名人对他的评价。你知道他是谁吗？他就是我们共和国第一任总理周恩来。今天，我们就跟随作者一起走进总理，感受总理一夜的工作。（板书课题）二、预习检测1、生字词语检测。2、课文的主要内容讲什么？三、初读课文，整体感知。（目标一）自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的？总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）四、精读课文，体悟情感（目标一、二、三）师：同学们，请大家再细读课文，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线或横线画下来。作出批注。然后小组交流。（学生默读课文，边读边划）1、品味周总理的生活简朴师：现在，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？而且已经找到了一些细节？生：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”从这里我看到，原来这房子挺大的，但他却很简朴，只用了“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”这一点东西。师：找得很准。让我们一起读读这位同学了不起的发现。（同学齐读一遍）师：请大家再细细地读一读，一边读一边感受，看看哪个词语突然跳入了你的眼帘！（同学再齐读）师：告诉大家哪个词语突然跳入了你的眼帘？生：极其简单。师：告诉大家，为什么这个词语会突然跳入你的眼帘？生：因为总理一般都是大人物，但周总理的房间里却只有“一张不大的写字台”读（生读。师接：“如此而已。”）师：同学们凭你安排，这座高大的宫殿式的房子里，应该放着怎样的写字台？还应该有什么？生：应该放非常阔气的写字台。漂亮的沙发，红木书柜，水晶大吊灯，铺着大地毯。师：但现在，这座曾经是如此金碧辉煌的房子，现在成了我们敬爱的总理的办公的地方，这屋子里只有生：一张不大的写字台。师：只有生：两把小转椅。师：只有生：一盏台灯。师：如此而已。你说，这简单前面怎么能不加上“极其”这个词啊！来，让我们再来读读这段话，再来感受一下总理办公室陈设的“极其简单”。生：齐读。师：就此而已，什么都没有了，你说简单吗？生：简单。师：怎样的简单。生：极其简单。师：但是，我们分明感受到了一种“极其简单”的东西在我们的心中涌动，什么东西让你感受到极其不简单？生：总理的艰苦朴素。师：总理的艰苦朴素的作风让你感受到了极其不简单。生：总理的工作真是繁忙。师：他的工作让你感受到了极其不简单。生：他不辞辛劳。师：这让你感受到了极其不简单。生：他认真负责的精神。师：他认真负责的精神让你感受到了极其不简单。好，同学们，此时此刻，我们再读这一句话，你的感受肯定和刚才初读那一句话的时候不一样了，完全不一样了。（师生同读）师：你们的朗读告诉了老师，有一份深深的感动在你的心中涌动！来，再一次把你们的感动用朗读告诉在座的老师。（学生齐读这一句）师：同学们，老师完全有理由相信，让你感动的地方还有很多，比如生：比如，“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”。师：你为什么感动？生：因为它说“花生米几乎可以数得清颗数？这等于是很少的。师：是啊，你能想象出，一国的总理应该吃些什么？生：应该吃“熊掌”、“鲍鱼”之类的！2、聚焦一个“审阅”，品味周总理的工作劳苦（目标一、二、三）师：是啊，以你的生活体验，他应该吃这些山珍海味，美味佳肴是吧？没想到他吃的竟然是花生米，而且数得清颗数。你为此而感动，再比如生：再比如“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”。说明总理非常认真，而且是看了一遍还看一遍。师：是啊，来，让我们一起再来感受一下这一份感动。拿起书，读一读刚才这位同学发现的这一处。（生读：“他一句一句地审阅问我一两句。”）师：再读一读，你是从哪儿读懂“审阅”这个词儿的？（生再读这句）师：你是从哪儿读懂“审阅”一词儿的？从哪儿读懂他绝不是普通的浏览，而是在“审阅”？生：“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈有时间我一两句，”这就是周总理怎样审阅文章的。师：能把你的目光再缩小一下，缩小到几个词，缩小到一个词来谈谈你对“审阅”的感受吗？你缩到了哪个词儿？生：一边看一边思索。师：你想说的是哪个词？生：思索。师：把“思索”这个词再放大些，你想到了什么？生：我想到了周总理是想到了人民的困难，在思索怎样来解决这些问题。师：是啊。她聚焦到了“思索”，然后就想到了总理可能会想到很多很多的问题，只有这样看文件才叫“审阅”。生：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说放在最后。”文件有一尺来高，说明很多，而且他还说，把你们送来的文件放在最后师：这和“审阅”有什么联系吗？生：他是很仔细地“审阅”这一尺来高的文件的，会花去很多时间的。师：对呀，这一尺来高的文件他“审阅”了多长时间？生：整整一夜。师：如果用四个字组成的一个词语来概括，那是“通宵达旦”啊。这一尺来高的文件，他通宵达旦地看，得花多少时间啊，这叫“审阅”。谁还有不同的体会？生：“有时停笔想一想，有时问我一两句。”这句话写出周总理不是很简单地看一遍就算了，有时还问“我”一两句。师：对，说很挺好的。师：是啊，让我们再来感受一下周总理这专心致志，这一丝不苟，这认真负责的审阅，大家一起来读这一段话。，3、了解课文中的对比写法，突出周总理的伟大人格。这就是我们的周总理，那么繁重的工作任务，而吃得却那么简单，这形成多么强烈的对比呀！请同学们在文章里找一找，还有哪些地方也用了对比的方法突出了周总理伟大的人格。高大的宫殿式的房子和（ ）对比；自己工作和（ ）对比；繁重的工作任务和（ ）对比。通过这些对比充分表现了周总理（ ）的高尚品质。4、小练笔：写一段话，夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。他在想什么呢？师：这是一个多么漫长的夜晚啊，这是一个多么艰苦的夜晚啊，这又是一个多么不平常的夜晚啊，因为，在那个夜晚，我们的总理思考着许多许多问题（音乐自然响起，夜的钢琴曲，同时出现字幕：夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。他想着）夜很静，周总理一句一句地在审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看，一边思索，他在想些什么呢？用你的笔写下来，用你的心去写，师：同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进总理的这一个夜晚，一起走进他的内心世界，让我们一起用心地去倾听总理在想些什么。生：为了新中国的强盛，我再辛苦也是值得的。师：对啊，总理一生最大的心愿就是让中国强盛起来。生：我要为人民奉献，要做个好总理，我一定要一句一句认真负责地审阅这些文件。师：说得多好啊，他一生的承诺，就是要做一个人民的好总理。是啊，他想着生：怎样才能让贫困地区富裕起来，又怎样才能让人民都过上幸福的生活师：总理就是这样，大事小事他都要做得十全十美，任何一件事情都是举轻若重啊。4、诵读感悟，体会总理每夜的工作“所以，在回来的路上，我对自己说，我看见总理一夜的工作，他是这样地劳苦，这样地简朴，我这样想着，我又想高声对全世界说：看吧”（示意学生接着读）生：“看吧，这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？师：你在读这段话的时候，是带着怎样的一种心情？生：我是带着自豪的心情读的！师：来吧，带着自豪的心情告诉全世界！生读。师：请问，你是带着一种怎样的心情？生：我是带着感动的心情来读的。师：来吧，读出来，让我们一起来受感动吧！师：你们谁受到了感动请站起来，认我们一起感动地告诉全世界！师：同学们，你们看到的仅仅是总理的一个晚上，但是，你们为什么如此坚定地告诉全世界，他每个夜晚都是这样工作的？你们为什么会如此坚定？你们为什么会如此感动？生：为总理是个不辞辛劳，认真负责的总理。师：为你对总理一生的了解，是吗？生：为我相信，周总理他一生都是为国为民的。生：为周总理这一夜的做法。一个人是不可能在一夜之间改变一生的做法。四、拓展延伸，情感升华师：是啊，正像你们所讲的那样，他的一生都是这样做的，让我们一起走进总理生病的那最后一段目子吧。（出示课件：总理最后一段日子的工作时间表）师：看完了这段资料，你有什么话想说。生：这一切，周总理都是为人民，人生病了也还是为了人民。生：总理他一生都是在为人民着想，他在生命的最后关头，心中惦记的还是别人。师：对呀！他连骨灰都没有留下来，撒向了碧蓝的大海！同学们，了解了总理事迹的每一个人都受到了他人格的深深的感动。在总理诞辰100周年的时候，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了