送东阳马生序 (3).doc

送东阳马生序练习题送东阳马生序从 、 、 、生活困顿等几方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，富有说服力和感染力。一，基础知识：1，按课文填空( )冰坚弗之( )德( )望尊( )疑质理遇其( )( )足肤( )裂负( )( )( )以( )拥( )( )袍( )衣2，解释加点词：送东阳马生序： 以是人多以书假余： 寓逆旅： 无从致书以观： 计日以还： 以衾拥覆： 以中有足乐者： 四支僵劲不能动： 同舍生皆披绮绣：3，翻译：a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_。b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_。C，每假借于藏书之家。 。D，当余之从师也，负箧曳屣。 _E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。_ _F，又患无硕师名人与游。_ _阅读(一)：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室 ，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1,解释下面句子中加点的词语。无从致书以观 每假借于藏书之家。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 俟其欣悦，则又请焉。2，翻译下面的句子。(1) 余幼时即嗜学。_ _(2) 录毕，走送之，不敢稍逾约。_(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。_(4) 不敢出一言以复_ _(5) 故余虽愚，卒获有所闻。_3，在原文中划分层次 并概括每一层的意思。_4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么?_阅读(二)：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余 之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此1，找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。_2，请用自己的话概括本文的中心。_3，作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?_4，文中画线句子有怎样的表达效果?_5，文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。_6，和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?_ _7.学了课文，你受到了哪些启发?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。_阅读(三)真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学“帮忙”，给我拍了封“母病危，速回”的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队的车票。刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波?”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。“探亲还是出差?”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看 儿子，钱被人偷了。想借点路费，回去寄还”这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。老人一 怔：“不，我想请你回部队后替我发个电报。”说着递上了一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行话：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家，请妈原谅!小强于宁波。”我(a愉快h疑惑c吃惊沉痛)地抬起头，仔细打量着老人：“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”许久，老人才缓缓地说:“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公光荣牺牲了，没有办法，只好”啊!是这样!我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常入重，仿佛捧着一颗跳动的心。“我还要到医院去，这事拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入xixirangrang的人流之中。望着人流中的老人，我庄严地举起右手1.读拼音，写汉字：xixirangrang()2.事情发生的地点在()A.宁波B.医院C.县城售票处D.部队3.“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的.句中这种情况是指_。4.老人要我到部队后替他发电报的目的是：_。5 用简洁的话概括本文的事情_6.“是这样!我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常沉重。”我感到这封信沉重的原因有两个。(1 )_;(2 )_。7.“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手。”“庄严”一词突出了_8.对文中老人的思想品质，有以下三种归纳方法，最正确的一种是()A.表现了老人惊人的顽强意志;B.表现出老人爱亲人的高尚品德;C.老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格，是中国真正的脊梁。课外文言文：学弈孟子今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。注：弈：下棋。 数：技艺。 弈秋：人名。 惟弈秋之为听：只听弈秋的。缴 (zhu)：系在箭上的绳子。1,解释下面句中加点的词。不专心致志 ，则不得也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，虽与之俱学， 弗若之矣非然也。2，翻译句子。弈秋，通国之善弈者也。_为是其智弗若与?曰：非然也。_3，解释成语：“专心致志”。_4，文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_”，一人“_”(用原文填空)。5，读了本文，你受到哪些启发?_阅读(一)：1，略2，略3，分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。4，作者用反衬的手法， 写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。阅读(二)答案见课堂教学设计与案例第 五单元测试题第197页第二行开始。阅读(三)答案:)： 1.熙熙攘攘 2. C 3.母亲在医院患病， 请在部队的儿子回来服侍4.不要让妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息而受到精神上的打击5.儿子牺牲了，老人却要我以儿子的名义给患绝症的妈妈发电报请假6(1)为老人失去儿子而深受感动