《祖父的园子》教学设计.doc

祖父的园子教学设计 宣汉县东乡镇西北中心校 向燕 教学目标： 1. 带领学生走进萧红的文字，感受语言的清丽和文字中流淌的童年甜蜜，品味萧红的内心世界，感受她对故乡对祖父的无限思恋。2.体会萧红文章的特点， 初步感受 “诗化小说” 的魅力。3.学习生字新词， 课下背诵自己认为写得最有趣的段落。积累语言。教学过程：一、 建构萧红形象 1.同学们， 这节课我们一起来参观一座园子。这是八九十年前我国东北呼兰河边的一座园子， 园子有两个主人 一个是祖父， 一个是 “我” 。2.这里的 “我” 就是我国著名女作家萧红。对于萧红你了解多少呢？ （交流课前搜集的有关萧红的资料）3. 萧红出生于 1911 年， 她的代表作是 呼兰河传 ， 我和祖父的园子就节选自这部小说。 如果萧红今天还活着， 整整101 岁了。那么 我和祖父的园子这篇文章中的萧红有多大呢？猜猜看。4. 虽然我们不知道她的准确年龄， 但是读了这篇文章， 我们知道那时的萧红一定是一个孩子。哪些段落的描写让你看出萧红是一个孩子呢？请选择一段读给大家听。 （在学生读的过程中指导易读错、 写错的字。 比如：“穗” 和 “韭” 的写法）二、 找寻 “诗” 的味道1.在这篇文章中， 哪一段文字让你感觉读起来很舒服， 很愿意读呢？2.读读你们喜欢的段落， 我想，你们一定能发现这些段落在写法上的共同点。 （学生读，思考， 交流）3.这些段落语言都很简短，读起来很舒服。 你们瞧， 我们把第 x 段换换形式。 （在学生选择的段落中任选一段，变成诗的形式） 比如第 13 自然段， 可以改变成：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。句子这么一排列，文章就变成一首诗了。 来， 让我们读一读，看看是不是真的像诗一样朗朗上口。4. 这篇文章中很多段落的语言都像诗一样轻快、明丽，来，再读读这一段。 （可把 3、 4等段落也以诗的形式让学生读）5. 怪不得著名作家茅盾这样评价萧红的 呼兰河传 出示： 一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。6援茅盾先生说 呼兰河传是一首叙事诗， 那么， 在 我和祖父的园子中萧红写哪些事情呢？画出来。 （栽花， 拔草，种小白菜， 铲地， 浇水）7.她是怎么写的呢？出示：祖父栽花， 我也栽花；祖父拔草， 我也拔草；祖父种小白菜，我就跟在后面把下了种的土窝溜平。祖父铲地， 我也铲地；祖父浇水， 我也浇水；只是把水洒向天上。8.师生分角色读。 （省略号处添加诸如： 祖父喝水、 祖父摘下草帽扇风）9.瞧， 多有意思的一首叙事诗。三、 找寻 “画” 的美丽1. 而且，不仅是一首叙事诗， 还是一幅多彩的风土画呢。2.在这一幅幅画中， 你最喜欢哪一幅？请你把相关的文字念给大家听。3.第 2 自然段教学预设：（1）如果让你为这一幅画面取一个名字， 你取什么？ （蜂飞蝶舞， 生命， 色彩缤纷）（2） 为什么取这样的名字？（3）当你走进这样一个园子，身前身后环绕着这样美丽的蝴蝶和蜜蜂，你最希望什么事情发生？ 谁来读？ 让我听到你的快乐！4.第 13 自然段教学预设：（1） 你还喜欢哪一幅画？（2）你喜欢的这幅画中有什么？ （太阳， 花， 鸟）（3）如果真的让你画出这幅画，你应该让什么占据主画面？ （倭瓜， 黄瓜， 玉米）（4） 读这几句话， 你打算怎么画它们？教学预设：倭瓜： 有的爬上了架， 一排一排的， 很整齐， 有的爬上了房子， 高高的在房顶晒太阳。黄瓜： 有的花盛开着， 有的花打了蔫却没有黄瓜，有的结一个大黄瓜， 沉甸甸地挂着。玉米： 有的长得很矮， 也许只有一米高， 有的长得很高， 两米都要多。（5）这些高矮胖瘦的凑在一起一定不美， 但是， 我想你这样画一定有你的理由，你想表达一个什么意思呢？ （无拘无束， 自由）出示： 一切都活了， 要做什么，就做什么它若愿意长上天去， 也没有人管。（6） 读这几句话， 是哪些词让你感受到了自由。 （想就）（7） 自由的不仅仅是倭瓜、黄瓜和玉米， 还有 （还有蝴蝶） 齐读句子。5. 自由的也不仅仅是这些动物和植物作者也是自由的。 读 312 段， 也用这样的句式说说 “我” 的自由。6.是啊， 想怎么样， 就怎么样， 这真是一个任性的小萧红！从这任性中我们还听出了萧红童年的生活简直就是一首歌，一首怎样的歌？7.让我们一起读 312 段，我读和祖父有关的句子，你们读和萧红有关的句子，再来体会萧红的任性和自由。8. 自由的萧红，自由的万物； 快乐的世界， 快乐的萧红。可 是 ， 为 什 么 茅 盾 先 生 却说 呼兰河传 是一首凄婉的歌谣？四、 聆听 “歌” 的凄婉1.同学们也许不知道， 但是萧红的朋友们知道，萧红自己也知道。他们知道重男轻女的父母从小就不喜欢是一个女孩的萧红；曾经她因没有钱交房租被困在旅馆之中；曾经她因为无力抚养， 把自己的孩子送给他人；曾经她的第二个孩子因病夭亡；曾经她三年间生活过五个城市；曾经她孤零零一人病在香港以至于她独自长叹：“满天星光， 满屋月亮， 人生何如， 为什么这么悲凉。”2.同学们， 从这简简单单的几句话中， 几个生活片段中， 你感受到成年后的萧红又是个怎样的萧红？3.是的， 萧红的生活是悲惨的， 是凄凉的， 可是， 她在生命的最后四年写成的 呼兰河传中，我们看到她的童年却是那样幸福， 那样快乐， 那样自由。我想问问萧红，在颠沛流离时， 在孤独时， 你为什么把童年写得那么自由， 那么快乐， 那么幸福？4.是啊， 现实的凄凉愈发使回忆变得那么美好，美好的回忆衬托得现实愈发凄凉。 所以，了解她的茅盾先生说萧红的 呼兰河传 是一歌， 一首凄婉的歌。五、 回归全文