四年级科学下册《种茄子》教案分析.doc

四年级科学下册种茄子教案分析【授课内容】 种茄子【授课之前的集体研讨】全体科学组教师于2018年4月22日在科学组办公室对种茄子一课进行集体研讨，本课旨在在科学课堂上提高学生的语言表达能力和动手操作能力。具体研讨过程简要总结如下：史广文：科学课要力求让学生体验一个完整的科学探究过程：提出问题、猜想与假设、制定计划、观察与实验、得出结论、表达与交流，进而激发了学生兴趣，学生们自主探究，提高学生自主学习的能力。盛丹华：新课标指出，实验时，要注重事实证据，培养学生的实证意识。使学生的思维得到进一步提升。虽然四年级学生对实验数据的分析还不是那么熟悉，但只要我们有意识地去培养、训练，学生思维水平会得到进一步地提升。苏洋：课堂上，陈老师设计的小组探究活动与小组讨论活动充分，使学生能够充分发挥主体角色，主动去探究，共同去学习，合作完成各项活动，进而得到结论，收获知识。张素双：小学科学课要面向全体学生，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。陈老师这节课小组合作的时机把握的很好，安排两个小组合作活动。根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，紧紧围绕本课重点进行结构设计，讲练结合，重点突出。李如新：教师给学生提供了生活中常见的实验材料，使学生有充分的时间和机会进行实验探究，有利于学生动手操作，拉近课本与生活的距离，使学生能够将课本知识和实际生活巧妙地结合起来，达到了学以致用的目的。李达：教师不仅帮助学生培养科学探究的能力和思维习惯，更引导学生将所学到知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。科学课程的教学，不能局限在时间和教材上，让学生在平时的生活中积极主动去思考，去探究科学知识，并用科学知识去解决实际问题。陈凤杰：在课堂上要及时对学生进行评价，对提高学生的学习兴趣，参与到课堂中来积极性和培养学生语言表达能力有直接的关系。【教材理解】种茄子和12课植物的生长共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。本课教材以种茄子为例，安排了3个活动：“种茄子”、“给茄子准备营养”、“记录茄子的一生”。这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格。本教学设计，将种茄子和植物的生长有机整合为两课时：第一课时完成种植方法、怎样管理、观察和记录；第二课时完成种植结束后关于植物生长的汇报交流。本课设计为第一课时，采用由学生课外自学和搜集关于茄子的相关资料，再通过课上汇报交流，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，为课下实际种植和下节课的汇报交流奠定基础。【学情简介】种植活动是学生乐于从事的实践活动，四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道果实是怎样生长出来的，也乐于通过实践亲自找到答案。【教学目标】1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。3.能根据公式计算种子的发芽率。4.能搜集如何给植物施肥的资料。5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。【教学重难点】重点：指导学生亲自播种一种植物，并整理完成记录植物生长的表格。难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。【教学方法】实验法、讲授法、分析引导法【教学准备】塑料花盆、水、种子、小铲。【课时安排】1课时【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入新课1.故事引入，教师或学生讲述小猫种鱼的故事。3.教师：小猫在秋天能收获到很多小鱼吗？为什么？4.总结：因为小猫没有弄清小鱼的生长规律，鱼是一种水生动物，离不开水，只能养殖，只有植物才能种植。虽然小猫没有种出小鱼，但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的，今天我们就一起学习第11课种茄子。板书：11种茄子2.学生聆听。4.学生回答。（预设：不能。小鱼会慢慢腐烂掉、小鱼离不开水、小鱼是不能种的）主要使学生分清动物只能养殖，只有植物才能种植，同时激发学生的种植兴趣，为下面讲授种茄子奠定基础。二、师生共同学新知（一）交流信息，展示搜集成果1.谈话：我们要想种好某种植物，首先要了解它的生长习性和生长过程，以及在整个过程中会发生的变化。谁能把你课下搜集到的这方面的信息展示给大家，并说出你搜集这些信息的方法和途径？3.教师根据学生回答情况，适时鼓励表扬，最后梳理小结。2.学生汇报搜集的信息、搜集方法和途径。检验学生课下搜集信息的情况。使信息反馈更全面、真实、有趣。（二）亲历探究种茄子1.谈话：大家搜集了许多关于植物生长过程的信息，相信每个人都有一定的收获。你准备种什么？种在哪？需要哪些材料或工具？怎样种？下面我们就以小组为单位，讨论、设计种植方案。教师巡视指导。教师引导学生说出每个步骤中需要注意的事项，适当给予补充。（比如：选择什么样的花盆、土壤？怎样浇水、浸种、播种，出苗后要做什么？）板书：种茄子：松土、浇水、浸种、播种、出苗、间苗教师追问：有没有办法可以使种子更快地发芽、出苗？提问：我们播种的种子是否都能发芽长出小苗呢？怎样记录？（见附表一）怎样做能使种子发芽数目增多呢？2.学生小组讨论，明确种植方案和分工。3.学生汇报交流。（预设：我打算种需要 种子、花盆、土、水、肥料我打算用花盆种，先然后）步骤：松土。选择壤土，将土中石子捡出来。浇水。注意浇水要适量。浸种。选择颗粒饱满、无虫害的种子。可以提高发数量。播种。注意：一不要太湿；二不要播得太深，影响发芽时间。同时，记录使用的种子数量。（预设：可罩上一层塑料薄膜，或放到温暖的室内）出苗。观察、记录出苗的数量。间苗。选择较壮的小苗进行培养，是为了小苗更好的生长。检验学生自学效果，引导学生有计划、有目的的种植、记录，同时在种植活动中要分工明确，注意安全。引导学生说出每个步骤中的注意事项，目的是提高种子的发芽率，增强学生的种植信心。此环节拓展学生的思维，与学生生活经验相联系，在不知不觉中使学生知道阳光、水、适宜的温度可以让植物生长得更好。通过这一环节，使学生学会分析影响种子发芽率的因素。三、参与管理，体验乐趣1.谈话：茄子出苗后，在生长过程中我们需要做些什么呢？又如何管理呢？3.总结：茄子的生长有一定的规律，它和我们人类一样，需要营养，所以我们还要给它准备一些肥料，并适当浇水、除草、防治病虫害等。就像父母呵护我们一样，照顾好我们的“小宝宝”。板书：2.管理：施肥、除草、防虫2.学生回答。（预设：管理、观察、记录，管理时要浇水、松土、施肥、除草、防虫等）引导学生注重后期的管理，使植物更顺利的出苗、成长，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。四、亲自观察、记录茄子的一生1.谈话：我们种下茄子，并精心呵护使它们茁壮成长。下面的任务，我们就要进行观察、记录了。记录茄子的生长变化是贯穿茄子一生的活动，会经历一个相当长的时间段。我们采用什么方法来进行记录，怎样记录？小组讨论，然后回答。（可参照课本42页表格。）教师根据学生回答，适时表扬和板书：3.记录（日记、表格、图画、拍照）4.教师总结，推荐几种记录的方法。（见附表一）2.学生小组讨论。3.学生汇报记录方法。（预设：可以写日记、拍照、图画、表格）使学生明确记录方法多种多样，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。五、师生共同谈收获1.谈话:通过这节课的学习，你有什么收获？和同学们交流一下。3.这节课谁表现的最好？应向他学习什么？自己的表现怎样？5.教师总结：这节课我们了解了种植、管理和记录的一些方法，请同学们课下赶快行动起来，充分利用班级“植物角”和“家庭种植园”选择一种自己喜欢的植物亲自种植、管理、观察、记录、总结，一起体验生活，享受乐趣，把咱们的家或班级装扮的更漂亮！2.学生谈收获、体会。4.学生自评、互评。通过自评、互评，帮助学生发扬自己的优点，克服不足。帮助学生梳理所学知识，激发学生的种植热情，培养学生的集体意识，为美化家庭和班级环境做出自己的贡献。六、布置作业1.根据自己的实际情