2013年中考二轮复习--专题复习(实验探究题).doc

2013年中考二轮复习-专题复习与训练 2013/5/222013年中考专题复习-实验题(2012江苏南京)为了探究光的反射定律，小明用如图所示的装置进行实验，平面镜置于水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直置在平面镜M上。（1）在实验中实验白色硬纸板能显示 ，也能方便地测量 。（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON旋转，此时反射光线的位置 （发生或不发生）变化。（3）如果让光线逆着OB的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OA方向射出，这表明 。 【答案】反射光线和入射光线 反射角和入射角 不发生、在光反射现象中，光路是可逆的(2012浙江台州）为了探究平面镜成像特点，将一块厚度为0.5cm的玻璃板（P、Q两个平面都是可以作为平面镜使用）竖直架在水平台板上面，再取两根完全相同的蜡烛分别竖直置于玻璃板两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行实验。 物距U（厘米）5.06.07.08.0像距V（厘米）4.55.56.57.5（1）在实验中，小柯透过玻璃板看到了蜡烛A的2个清晰的像，分别位于A和A处，如图所示。其中A处的像是蜡烛A通过玻璃板的 （填“P”或“Q”）平面成像得到的。（2）小柯按照图中的测量方法，改变蜡烛A的位置，认真测量并记录了一组数据：然后得出像距小于物距的结论，你认为他的测量方法错误在于 。（3）为了使像看起来更清晰，小柯最好在 的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；【答案】（1）P（2）把Q到A的距离当成像距、较暗（2010宿迁）小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”实验（如图）：（1）要使烛焰的像能成在光屏的中央，应将蜡烛向 （填“上”或“下”）调整烛焰透镜光屏（2）烛焰放距凸透镜20cm处，移动光屏至某位置，在光屏上得到一个等大清晰的像，则凸透镜的焦距是 cm（3）使烛焰向右移动2cm，此时应该将光屏向 （填“左”或“右”）移至另一位置，才能得到一个倒立、 （填“放大”、“缩小”或“等大”）的清晰实像。（4）将烛焰放在距离凸透镜25cm处，调节光屏可得到倒立、 （放大/缩小/等大）的实像，应用这个原理工件的仪器有 ；在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏 （远离/靠近）透镜，光屏上的像 （变大/变小/不变）答案：下 10 右；放大（4）缩小、照相机、靠近、变小在利用光具座做“探究凸透镜成像的规律”的实验时： (1)某同学只能在光屏下边缘看到一个残缺的像，则产生该现象的原因是 ；如果不改变凸透镜和光屏的位置，只移动烛焰，则将烛焰 移动，才能使像移到屏的中央；(2)另有一位同学，保持烛焰和凸透镜的位置不变，无论怎样移动光屏，都不能存光屏上看到烛焰的像，其原因是 ；(3)某刚学将烛焰、凸透镜、光屏如图所示放置时，在光屏上恰成一清晰的像，那么，凸透镜的焦距应在 cm范围，屏上的像的性质为 ；(4)现有甲、乙两个凸透镜，甲的焦距为10m，乙的焦距为30cm，要在长度为100cm的光具 座上做研究凸透镜成像规律的实验，你认为应选 凸透镜(选填“甲”或“乙”)，理由是 （1）烛焰中心高于凸透镜光心和光屏中心、 向下；（2）烛焰位于凸透镜焦点以内（uf）（3）15cmf10cm 缩小倒立实像；（4）甲、光具座长度必须大于4倍焦距（2012齐齐哈尔）下表是小明分别探究“冰熔化”和“水沸腾”实验的部分数据。 表一时间/min012345678温度/-6-4-2000123表二时间/min0123456温度/909294 ？989898根据数据回答下列问题：（1）表二中第3分钟时温度计的示数如右图，是 。（2）由表一、表二数据可发现冰熔化和水沸腾的过程中温度都是 。（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）（3）小明发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后 形成的小水珠。（填物态变化名称）（4）小明得出水沸腾条件：达到沸点且继续吸热，但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是 。（写出一条即可） （5）图中表示水在沸腾时的现象是其中的_图。 96 保持不变 液化 （4）烧杯底（或石棉网或铁圈）的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热。（答出温度高于水的沸点或水能继续吸热也可得分）（2010宿迁）小明用易拉罐完成下列两个实验：水沙子玻璃棒玻璃棒图甲为了探究物质吸热升温的属性，小明在两个易拉罐中分 别装入质量相等的水和沙子（图甲），实验中还需要的实验器材是 ，通过记录相同时间内 就可比较水和沙子吸热升温的属性图乙小明在另一个易拉罐中注入少量水，并给易拉罐加热至罐口出现白雾，用棉花塞住小孔，把易拉罐倒立于水中，易拉罐很快变瘪，且有较多水冲进易拉罐（图乙）原因是加热使罐内的水经 （填“汽化”或“液化”）成水蒸气，排出空气，把易拉罐倒立于水中，罐内的水蒸气发生了 现象，水面的大气压 （填“”、“”或“=”）罐内的气压将水压进罐内。温度计 温度变化（升高的温度） 汽化 液化 （每空1分）（2010宿迁）在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察 a b 另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表你认为 同学的改进更好一些，理由是 开关 灯泡的亮度 乙 灯泡能保护电路。（2010扬州）小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如图甲所示的电路图（电源电压恒为6V）。（1）根据小明设计的甲图，用铅笔连线将乙图的实物图连接完整。实验序号电压/V电阻/电流/A14100.4220（2）小明将第一次实验得到的数据填入了右边表格中，然后将E、F两点间的电阻由10更换为20，调节滑动变阻器的滑片P向_移动（AB），直到_为止。此时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入上表。（3）小明根据实验数据得到如下结论：电流与电阻成反比。请你对以上的探究过程做出评价，并写出两点评价意见：_；_。（2）B 电压表的示数为4V 、 02；（3）实验次数太少（没有进行多次实验） 结论缺少“电压一定”的前提；（6分）在测量额定电压为2.5V的小灯泡电功率的实验中，电路已部分连接，如图甲所示，0.10.20.312340I/AU/V丙丙0.4第30题图1510503210315V甲乙SV315ABCDA30.6P（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的电压表接在灯泡两端（2）正确接入电压表后闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数等于电源电压，其故障可能是 灯泡断路 （3）排除故障后，移动滑片P到某一位置时，电压表示数如图乙所示，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向 B （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为 2。5 V（4）移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的IU图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 0。75 W。（5）某小组有实验中发现，发现无论怎样调节变阻器，电流表的指针始终在小范围内转动，幅度没有超出一大格的一半。虽然这样也能读出电流值，但为了提高精确度，应对电路连接做如下改进 电流表改接小量程 。（2012扬州）（8分）在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡和额定电压为3.8V（1）小明在连接实验电路时还有导线未接上，如图甲所示，请用笔画线代替导线把图甲中的电路连接好（导线不得交叉）（2）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该移到 （A/B）端（3）实验时，要使小灯泡正常发光，应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为 V，此时电流表的示数如图乙所示，其示数为 A，那么小灯泡的额定功率是 W（4）小华为了得到比较准确的小灯泡额定功率，她用同一套器材做了三次实验（她将电压表调到3.8V，图丙是其中一次实验所调的电压表示数），获得三组数据，并进行了数据处理，如下表：实验序号电流示数/A额定功率/W额定功率的平均值/W10.712.698 P额=2.63520.692.62230.682.584她测得的功率有差异的主要原因是 这样处理数据的方法是否正确？ （正确/不正确），其理由是 （2） A；（2） 3.8； （3） 0.7； 2.66； （4）灯泡的电阻随温度的变化而变化； 不正确；灯泡的功率随电压而改变， 功率不能求平均值。（2012扬州）在学习“探究影响电流热效应的因素”时，同学们发现用电阻丝对煤油加热时，观察温度计的示数变化的过程非常耗时，为了减少实验的时间，他们提出了如下改进的设想：设想一：将煤油换成水来做实验，设想二：通过加热空气来做实验（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定设想一是错误的，你认为他们判断的依据是 （2）为了验证设想二，他们设计了下面的实验：在相同的锥形瓶中装入 的红墨水，用相同的电阻丝及玻璃管组成如图A、B的装置，通电后通过玻璃管中液柱的高度来显示 的大小然后把它们分别接入相同的电路，发现在相同的短时间的内A管中的液柱比B管上升迅速，这说明 在塞橡皮塞时发现有液体进入玻璃管并高出瓶内的液面，这是因为 ，为了使管内的液柱与瓶内液面相平，他们用带有针头的注射器通过橡皮塞插入瓶内如图C甲所示，接下来的操作是 同学们用两根电阻丝（R甲R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入电路如图C所示，闭合开关，甲、乙两玻璃管中液面如图D所示，由此得出关于电热的结论是 （1）水的比热容大，温度难升难降（2）等质量； 温度变化； 气体传热本领比液体好 瓶内气压大于外部气压； 抽气 电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多（2012齐齐哈尔）物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到 端（选填“A”或“B”）。（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是 。纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为 。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？ ，理由是 。（4）小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究 实验。（写出一条即可） B ； 电压表与滑动变阻器并联了 10 不合理 没有多次测量取平均值电流与电压的关系（其它合理即可得分）（2012南宁）如图甲是小明在测定灯泡正常发光时灯丝电阻的实验电路图已知电源电压恒为6V，灯泡额定电压为3.6V，正常发光时，通过灯泡的电流约为0.32A（1）小明选择电流表的量程为00.6A，电压表的量程应选_V；（2）请用笔画线代替导线，根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（3）在图乙中，要使滑动变阻器接入电路的阻值变大，应将滑片P向_（选填“左”或“右”）移动（4）正确连接电路后，闭合开关，小明移动滑片P，灯泡正常发光时，发现电压表指针偏转角度很小根据测量时电表示数超过所用量程的一半可以减少误差的原则，小明在不增减实验器材的情况下，重新设计电路，顺利完成了实验请在虚线框内画出他重新设计的电路图（1）015；（3）左；（4）如上图所示（2012包头）用如图15所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。 实验中通过观察 来比较电流产生的热量的多少。 为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入 、 的同种液体。 为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能 。 实验结论是 。 该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与 的关系。【答案】两支温度计示数（或变化） 质量相同 初温相同 相同 在电流、通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多 电流大小甲 乙 丙SPL1L2VA1A2SPL1L2V1V2SA（2010宿迁）在“探究影响电流做功多少的因素”活动中，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路经过讨论，认为不应该选择图甲电路，原因是 为研究电流做功与电压的关系，应该选择图 所示的电路利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是 学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V 6W”灯泡L1和“6V 4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表经分析，能测出灯泡 的额定功率无法使用控制变量法（1分） 丙 L1开路 L1(2012湖南娄底)如图是小明设计的“测量小灯泡额定功率”的电路图。已知定值电阻R0=15，滑动变阻器R(20 1A)，电源电压为18V，小灯泡的额定电压为6V.abc(1) 请用笔画线代替导线将实物电路图补充完整。(2) 闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应滑到最_右_。(选填“左端”或“右端”)(3) 小明正确连接电路后，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障。若电流表没有示数，电压表有示数且接近电源电压，可以判断灯泡 断路 ；若电流表有示数，电压表几乎没有示数，可以判断