《江城子·密州出猎》导学案.doc

科 目语 文课 题江城子密州出猎授课时间2016.设计人班 级姓 名 序 号学习目标1、有感情的朗读、诵背、默写全词。2、品味语言，体会词的意境，感悟词人所表达的思想感情。【苏轼小故事】 对联退敌 北宋时期，宋人率招辽邦侵犯。居心求和的朝廷却引来一辽邦使者，出上联要宋人答对：三光日月星 。如对出下联则撤兵议和。此联看似简单，实不易对。出句的数字恰与后面的事物相符，而对句所选数字对应事物都会多于三或少于三。恰逢回京述职的苏轼，大笔一挥，巧妙对上下联：四诗风雅颂。该对联妙在“四诗”只有“风雅颂”三个名称，因为诗经中有“大雅”、“小雅”，合称为“雅”。加之“国风”、“颂诗”共四部分，故诗经亦称“四诗”。对句妙语天成，辽使佩服至极。【苏轼的词句积累】念奴娇赤壁怀古 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。【资料链接】作者简介：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过水调歌头（明月几时有），是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。创作背景：苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年（1074）冬与同僚出城打猎时所作。【阅读内容】 江城子密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。运用典故表达了作者怎样的心声？有什么效果？ 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。【阅读导引】【活动一】朗读感知1、自由朗读诗歌两遍，再组内一对一对读，互相正音，读通读熟诗歌。（相信自己一定行）（要求：读准字音，读出节奏，读出感情，力争达到背诵。）2、请你试着用自己的话概括词的上下阙分别写了哪些内容。【活动二】赏读品析1、朗读这首词，请以下面句式为依托，品读这首词。我从“ ”这句诗中，读出了一个 的苏轼。2、江城子中有好几个典故，请你找出来，复述故事，并且分析其在原词中的用意以及效果。【活动三】比较阅读1、请尝试疏通破阵子为陈同甫赋壮词以寄这首词的大意并进行赏析，谈谈你从中读出了一个怎样的辛弃疾？2、苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，江城子-密州出猎和破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之又是他们的代表作。试比较这两首词。课堂检测: 1、这首词的作者是_朝的_，字_，号_，与_和_并称“三苏”。他的词属于_派。2、词萌芽于_(填朝代名)，形成于_朝，盛行于_，最初称为“_”或“_”，也有人把它称为“_”。根据字数的多少可以分为_、_和_。3、词中“太守”指_;“孙郎”这里借指_。4、本词上片写景，描写了_的宏大壮观的场面;下片言志，抒发了词人_ _的豪情壮志。5、在词中作者运用冯唐的典故，用意是( )A.希望君王听从己见，废除新法。B.希望君王能重新启用他，赋予大任。C.希望运用冯唐的力量，让打猎更顺利。D.希望君王能够将冯唐派遣至己处。6、对这首词赏析正确的一项是( )A.词的上片开头三句， 不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。B.上片中“千骑卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。D.词的上片以记叙为主，语言粗犷、豪放;下片以抒情为主，语言婉约、纤柔。7、下列对这首词的理解不正确的一项是( )A.这首词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B.“亲射虎，看孙郎”。作者希望自己能建功立业，报效朝廷。C.“持节云中，何日遣冯唐?”词人表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言。D.“天狼”喻指西北方的敌人，表达了词人渴望抗敌戍边的雄心。8、下列对这首词理解不正确的一项是( )A.“锦帽貂裘，千骑卷平冈”用夸张的修辞方法描绘了出猎的壮阔场面。