地理人教版八年级上册中国的地形.doc

教学设计课题：中国的地形科目： 地理教学对象： 高三学生课时： 1课时 提供者：都宝平单位： 天津市扶轮中学 一、教学内容分析在学习本节内容之前，学生已经通过前一章的学习，掌握了中国的疆域和行政区划，这为本节内容的学习奠定了一定的基础。但是由于地形的概念相对抽象，需要学生具备一定的空间想象和定位能力，因此学生对于中国的地形理解起来相对困难。所以在教学的过程中应适当的借助一定的信息技术辅助教学，便于学生更直观的理解。二、教学目标1、知识与技能：（1）运用地形图等有关资料分析我国地形的特点和主要地形区。（2）运用资料分析我国地形特点对于生产生活的影响2过程和方法目标：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。（2）通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。3情感和价值目标：（1）通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。（2）初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。三、学习者特征分析学生已经掌握了中国的疆域和行政区划的有关知识，由于学生学习中国地理时间不长，空间想象能力，空间定位能力还比较薄弱，学生的思维依赖于具体的直观形象，对于较复杂的中国地形图学生很难准确理解，为了更好地突破这一教学难点，我在教学时特别注意中国地形图课件演示，来帮助学生更好掌握中国地形特征。四、教学策略选择与设计新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展。五、教学重点及难点1、重点：指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形的基本特征和主要地形区。 2、难点：主要地形区六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、创设情境，导入新课（3分钟）同学们，初一的时候咱们学习了基本的地形类型，请同学们回忆一下陆地表面有哪些主要的地形类型呢？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。今天咱们来共同学习中国的地形。学生思考地形类型种类适应认知规律，注重新旧知识的联系。造成悬念，唤起学生的求知欲。（二）、进入新课（35分钟）一、地形类型多样，山区面积广大（10分钟）1.教师指导学生分析中国地形类型比例饼状图学生根据教师的引导归纳中国地形特征培养学生观察、读图和分析问题的能力。2.地形特点评价（1）山区地面崎岖，交通不便（2）耕地资源不足，不利于发展耕作业（3）有利于发展林业，畜牧业，旅游业，采矿业（4）不利于基础设施建设（5）地质灾害频繁思考中国地形特点的影响通过读图提出问题，引导学生分析得出结论，既丰富了学生的感性知识，为学生提供思维的基础，又增强了学生的空间概念 二、主要山脉（10分钟）我国山区面积广大，高大绵长的山脉，犹如一条条巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟而壮丽。师引导学生读不同走向的山脉图（1）东西走向（2）南北走向（3）东北西南走向（4）西北东南走向（5）弧形山系三、地形分布特点（5分钟）各种地形相互交织，呈网格状排列我国地形复杂多样，下面我们来总结一下主要地形区的范围，教师巡回指导（10分钟）四、四大高原（1）青藏高原：昆仑山，祁连山，横断山（2）内蒙古高原：大兴安岭以西（3）黄土高原：太行山以西，秦岭以北（4）云贵高原：横断山以东五、四大盆地（1）准噶尔盆地：天山以北（2）塔里木盆地：天山以南（3）柴达木盆地：祁连山（4）四川盆地：秦岭以南，巫山以西六、三大平原（1）东北平原：大兴安岭，小兴安岭，长白山（2）华北平原：太行山以东（3）长江中下游平原：巫山以东七、东南丘陵两广丘陵，浙闽丘陵，江南丘陵先独立观察思考，然后小组讨论得出结论，学生代表在政区图上用不同颜色的笔画出五种走向的山脉天山，阴山。昆仑山，秦岭。南岭贺兰山，横断山大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山。长白山，武夷山。台湾山脉阿尔泰山，祁连山，小兴安岭喜马拉雅山脉思考地形分布特征读山脉图分析主要地形区范围通过小组合作学习的实施，提高学生的参与性，积极性，及与人合作的能力。在山脉分布图的基础上请同学们分析地形分布特征，培养的学生由平面到立体的思维转换能力。学生生动直观的观察，引导学生分析得出结论，使学生轻松愉快地掌握了知识。把问题细化，帮助学生更有针对性地讨论。同时培养学生积极思考、主动探究和语言表达的能力（三）、课堂小结（2分钟）（1）地形类型多样，山区面积广大 （2）主要山脉 （3）地形分布特点（4）主要地形区（四）、课堂检测（5分钟）1读中国地形图，完成问题。（1）图中山脉为_，该山脉主要位于_省境内，该省的的简称为_，该省的省会城市为_。（2）图中山脉为_，其东侧的地形区为_，西侧的地形区为_（3）山脉为_，长江切穿此山形成著名的大峡谷（4）图中山脉为_，其走向为_。从图中可以看出，该山脉是_和_两省的界山。（5）图中山脉为_，为_，为_；盆地A为_，B为_，上述地形区大部分位于_（填省区）境内（五）、板书设计2.1中国的地形一、地形类型多样，山区面积广大二、主要山脉三、地形分布特点四、主要地形区七、教学反思本节课我始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地按所给的条件进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法从而发现结论。既关注学生对“双基”的理解和掌握，更要关注他们的学习过程和在活动中表现出来的情感与态度。我选择课堂观察、学生自我评价等多元化评价，对不同的学生有不同的评价标准，尊重学生的个体差异，把评价贯穿于探索活动的全过程，发挥评价的功能，以帮助学生认识自我，建立信心。同时,也有助于老师从中总结出经验教训，以改进自己的教学 ，找到努力的方向。这节课我在教学中尽量让学生动手一起参与知识的发生、发展过程，并在动手操作的同时，