项目教学改革工作总结.doc

精品文档20132014学年度第二学期电子电器应用与维修专业实施项目制教学改革工作情况总结教育教学研讨会汇报材料一、专业基本情况及实施项目制教学改革现状分析电子电器应用与维修专业是本学期由计算机、电子技术、数控合并组建。但由于各方面原因，目前还是分三个方向进行招生办学。（一）专业基本情况1、教师队伍情况。现有专业专任教师33(含兼职3人)人,实际参与一线项目制教学人员26人。其中本科学历27人；专科学历6人；中学高级教师3人；中级教师7人；初级教师22人；双师型教师12人，整体职称结构层次偏低，双师型教师比例偏少。2、 专业实训设备情况。现有电子电工实训室8个；计算机房6个（其中2号机房由于损坏较多且大部分无法修复，基本不用）约280台计算机，1个硬件实训室，1个网络综合布线实训室；1个数控（4台普车、6台数车、6台钳工）实训室。基本能满足现有项目实训要求。3、专业规模。本学期共有16个班级，其中电子技术8个、计算机6个、数控2个。（二）实施项目制教学改革现状及问题分析由于专业合并后本人对计算机、数控方向的项目研究不是很熟悉，本学期这两个方向的教学主要按照原来拟定的项目制方案进行实施。本学期项目制教学在本专业16个班级有序开展，改革取得了一定成效，但在实践过程中也存在诸多问题。现将本专业三个方向实施项目制教学改革现状分析如下：1、实施项目制教学改革开展情况：数控方向。实施项目制班级2个，涉及教师4人，共7个项目，因项目理论太多，学期考核自组安排。计算机方向。实施项目制班级6个，涉及教师13人，共27个项目，学期考核实行考教分离，抽考项目14个，考核过关率均达到要求。电子技术方向。实施项目班级8个，涉及教师8人，共25个项目，学期考核实行考教分离，抽考项目11个，考核过关率均达到要求。2、项目设置存在的问题：数控方向。由于该专业原来属于联办专业和设备未安装好，所拟定的项目只有一年级的教学项目且大部分项目由于理论太多或因设备的原因可操作性不强，项目制教学实施效果不佳。现正根据实训设备修改项目制方案和新制定二年级项目制方案。计算机方向。该专业按两个方向（办公自动化和硬件维护）确定项目制教学内容，由于后期学生少并班后使项目制教学计划不能正常进行；有些项目范围过宽；有些项目由于缺乏设备没有完成。现该专业的项目制方案修改将在本月底完成。电子技术方向。有些项目偏难需修改，涉及企业文化的项目没有很好开展。二、措施与成效（一）主要工作措施1、明确分工 强化责任意识项目内容及考核标准的制定、校本教材的编写在专委会的统筹下根据教师的专业特长及任教学科进行明确分工，保证任务落到实处，保证工作高效运作。2、实行考教分离 将考核落到实处改革考核方式、实行考教分离。本学期项目过关考核采取平时由任课教师自行考核，期末由专委会抽考、完全实行考教分离的方式进行，真正体现了学生的实际成绩及过关情况并对科任教师进行公开排名，增强了教师的忧患意识。3、推行教师过关考核 提高教师教学能力以教师教学过关考核为项目制教学改革之突破口。分期分批对本专业所有科任教师进行教学过关考核，评定等级并及时开展评课活动，对教学提出整改意见，提高教学效果。4、实行补考制度。改变过去学生考核过不过关（甚至不参加考核）都无所为的思想意识，反正最后老师都给过关的不良做法，本学期开始实行对学生考核不过关或未参加考核的一定要进行补考（可以多次补考）直到过关为此，否则不给予办理毕业证书。5、定期举办校内技能大赛，展示学生专业技能和教师的教学效果，激发学生和教师的热情。（二）取得的初步成效1、自实施项目制过关教学改革以来，大部分学生的学习自觉性提高了，项目制一一过关考核的方式，鞭策了学习懒散的学生，激发了优等生追求新知识的热情。增强了学生自信心与优越感。2、从教学过程与考核结果上来看，学生对学习积极性有一定提高。在学期考核项目中一次性过关率均超过70%，有些项目甚至达到100%。3、增强了教师责任意识。由于学生考核的过关情况与教师的教学实绩进行挂钩并进行公开排名，使教师具有了紧迫感。实行项目人人过关制，教师的压力增大了。4、技能大赛取得一定成绩。本专业在参加省级技能大赛中学生组获得一个二等奖、五个三等奖，教师组获得二个二等奖。5、完成了15门校本教材的编写。三、主要存在问题根据本专业实施项目制教学改革现状分析，项目制教学改革虽取得一定成效，但离预期效果相差很远，在实践过程中也存在很多问题，主要体现在以下几方面：1、由于项目制教学改革本身是一个新课题，因本人能力有限，特别是专业合并后自己有很多不熟悉的地方，对项目制教学在实践过程中出现的不合理地方本人不能独当一面进行整改，使整改滞后。2、教师的创新能力、教科研能力不强，特别是项目制教师自身的动手能力不强，给教学改革带来一定难度。3、近年来在新技术、新工艺、新材料不断涌现的情况下，我们在教学中因经验和创新能力不够碰到困难和问题较多。4、教师在教学中对大部分基础差、知识残缺、学习动机模糊、学习习惯散漫、学习无兴趣的学生，如何提高他们学习的兴趣而留住他们还缺乏行之有效的办法。5、缺少教学的竞争机制，目前学校对教师的考核（量化）还不能充分调动在项目制教学改革中优秀教师的积极性。个别教师的责任意识、质量意识、竞争意识不强，对工作有应付的现象。6、校本教材质量不高。由于项目制教师自身的能力和经验不足，加上时间紧，目前大部分校本教材相当于教材的缩写，针对性不强。更有少部分是直接将教材复印作为校本教材，在教学实践过程中又没有很好地进行总结修改。只有极少教师根据在教学中出现的问题修订了校本教材。7、专业项目制教师不足，教师课时过多，使项目制教科研计划还没有实实在在得到落实。8、由于本专业的特殊性，很多项目的实施都需要大量的实训耗材（特别是数控），实训耗材有时由于经费的原因不能及时到位，给有些项目的执行带来了困难。比如说，上学期所购耗材虽然领导都签好字，但学期已经结束了很多都还未到位。9、由于实行的是项目人人过关制，而我们的学生基础差、不学习的太多，加上我们学校的特殊原因，组织企业锻炼往往一个班去一部分还剩一部分给教学带来了诸多不便，造成项目制未能很好地按教学计划得到落实。四、下一步工作1、整改项目制教学内容。组织教师根据教学实践情况认真研究现有项目制教学内容，对教学实践中不合理的、操作性不强的、不适用的项目认真修改，并大力开展项目校本研究，从学生实际出发，立足专业和行业需要，努力开发出一些能提高学生学习积极性的新项目。2、抓实校本教材的修订工作。组织教师根据一年来的教学情况修订校本教材，提高校本教材的质量。3、提高教研活动效率。今后要加强项目制的课题研究，针对教学中存在的新问题，及时组织研究，提出解决方案。4、抓好培养目标的具体落实。5、根据项目制教学内容拟定急需、合理的教学设备添置方案五、几点建议1、项目制教学改革成败关键在于师资队伍。建议学校要创造条件大力培养一批思想开放、素质高、动手能力强