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文档简介

送东阳马生序第一课时设计2、 了解作者及本文的文体特征。3、 理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。4、 背诵课文。能力目标：1、 通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。2、 通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。3、 理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。情感目标：学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学重难点：1、 把握文章主要内容，理清行文思路。2、 理解文中对比手法的运用。教学方法：诵读法、复述法、讨论法、质疑法教学手段：多媒体、示范朗读带课时安排：2课时第一课时一、导入：（刻苦求学的成语故事大比拼）常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题)二、解题：（文前导语）三、作者简介：（课文P179）四、朗读课文，初步感知文意。1、 分两大组竞读，并互相指出对方读书过程中的不足（字音、停顿、重音、语速、语气等）。2、 教师播放示范朗读带，要求听读。（注意上述几个方面）3、 齐读。4、 自主与合作：解决字、词、句的意思。5、 小组交流后，全班交流，找出难译词语。五、复述课文，理清行文思路，背诵课文。1、选定一名学生朗读。2、分小组进行创造性复述。教师提示：以“宋濂求学记”为题。 可以完全用自己的话来复述，合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难，是如何克服的以及他能这么做的原因。 根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节。 教师根据学生讲的情况，帮助学生理清行文思路，指导学生背诵。 明确：作者选择了三个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力。据此可知，在艰苦的条件下，作者勤奋学习，意志坚定，毅力非几，只因“中有足乐者”。六、主体部分（分三个层次讲述）七、写法鉴赏（对比手法的成功运用）八、拓展延伸（课后练习3）板书设计：送东阳马生序 宋濂幼时-嗜学-家贫-借书-手抄-遍观群书加冠-益慕圣贤之道-求教-无硕师名人-趋百里叩问 -俯
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