what does she do教学设计.doc

中小学信息技术与学科教学整合课小学教学设计What does she do?义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社六年级上册Unit5执教者单位及姓名:郑州市金水区沙口路小学 马阳阳一、教学目标设计认知目标：a、能听、说、读、写:singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist. b、能听、说、认读句子：What does she he do?SheHe is aan.能力目标：能够灵活运用所学词汇。情感目标：培养学生热爱各种各样的职业。培养学生合作交往，体验交流的快乐。二、教材内容及重点、难点分析教材内容：本节课要求学生掌握六个表示职业的词汇，要学生能听、说、读、写并在句型中和日常生活中学会灵活使用。教学重点：四会掌握词语 singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist.教学难点：词汇在句型中的灵活使用。三、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。四、教学对象分析:学生在前面几课时学习的基础上，已经掌握了有关家务劳动的一些词汇，和常用句型，学生已经有了一定的语言基础，想说的欲望非常强烈。本课时通过学生们参观科技馆和机器人的对话展开教学，学生本身就对科技馆，机器人非常感兴趣，所以表达的欲望就更强烈。教师应抓住学生的这一好奇心，引导他们和机器人交谈，谈论做家务，自然地引出本课时的话题，通过学生积极主动运用语言，自主探究，合作学习，掌握本课时的教学重点，突破难点。（学生特点及相应对策，学法研究）五、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。六、教学媒体设计录像、图片-学习新词汇时使用；幻灯片-做练习时使用。七、教学过程设计与分析教学过程一 Warm-up1. let Ss smile2. Greetings:hello Nice to see you again.How are you today ?3. Enjoy a chant(students look at the screen)二 Teaching-steps1.Presentation.(1)let Ss guess what does the teacher do?（2） T show a picture of a TV reporter.T:What does she do? lead Ss to answer : SheisaTVreporter.Then, practice the sentence in different ways(3)Let Ss listen to music,show the picture of ZhouJielun,lead out the new words :singer.Then practice the words.(4)Let Ss find the rules of singer,writer,TV reporter.（5）Ss watch a video,lead out:actor,actress.Practice in different ways（6）T show a picture of QiBaishi.Leadout :artist T:Who is he? Ss:He is QiBaishi. T:What does he do? Ss:He is an artist.2、Play a game :Trainsgo,Trains go,where,where,where?e.g:in groups, drive trains ,boys and girls3、T show a family picture.T:Look,this is my mother .She is a writer.This is my father .He is an artist.What does your father do?What does your mother do?T Mmake an interview.Then Ss talk with friends3、Four groups have a race :ask and answer one by one,in a minute ,which group can ask more Ss,who will be the winners.6.Show a puiples family picture.Talk with the puiple about his family 7.Ss talk their family with friends.Make a new dialogue.8.act9.Enjoy a song :My family.10.Exercises11.HomeworkWrite a composition: My family.设计思路及分析激发学生的兴趣，调动感情，并给学生以自信。（通过亲切的问候和电脑屏幕播放的chant来营造轻松愉快的环境，调动学生的学习兴趣。）用学生喜欢的任务吸引学生的注意力，引出词汇TV reporter.通过信息技术所特有的声音、图像、文字和形象使学生理解新词的意义。并积极运用语:What does she do? SheisaTVreporter.让学生在真实的语言环境中交际，提高语言表达能力。学生自己找出规律，体现新课改思想，变教师教为学生主动学习，探索新知，使学生成为学习的主人。在课件所营造的真实情景中，用不同的方式呈现本课的重点词汇，既突出了本课的重点，又吸引了学生的注意力。教师用自己的全家福照片过渡到句子What does your father do?What does your mother do?联系生活实际，让学生学以致用。用竞赛的方式让学生运用所学词汇、语言，激发学生说的欲望，掀起课堂小高潮。让学生用今天所学知识造一个小对话，检查自己掌握情况和新知识运用能力。突出思想教育：Love parents!love work!进行展示，比赛，给学生表现的机会，体验学习的成功与快乐，提高学习英语的积极性。用幻灯片形式呈现exercises巩固本节课所学内容，方便省时灵活，让学生小组讨论写出答案，学以致用，通过实践加深对所学内容的理解，并体现读写结合的原则。七、板书设计What does she do? TV reporter. She is a singer.What does he do? writer. He is an actor. actress. artist.八、练习设计 My family There are seven people in my family. My grandfather is an_ (act).My grandmot is an_(act).My father likes drawing pictures.He is an_(art).My mother is a_(write). My husband(丈夫)is a TV_(report). I am an English _ (teach).My little daughter likes singing.She wants to be a_(sing). I love my family!九、教学流程示意图开始热身情境导入词