Lesson3WondersoftheWorld.doc

课题： Wonders of the World执教者 黄伟刚 学科 英语 年级 八年级 班级 八（6） 地点 录播室【教材及学生分析】本课以新世纪英语8A U3 L3 Wonders of the World为素材，课文主要叙述了埃及金字塔的建造时间、原因、大小以及它的意义。本课新单词较少，内容比较简单。作为阅读课的第一课时，通过本节课的学习,要求学生掌握课文相关词汇和句型，理清文章脉络，在理解课文大意的基础上，结合所学过的数字表达来描述一样物体。本次授课的初二（6）班学生整体学习态度比较积极，基础较为扎实，词汇量较多，预习能力较强，因此课文理解没有多大的问题。【教学目标】语言知识及能力目标1. 理解课文关键词汇：wonder, pyramid, Egypt.2. 快读、找读，理解文本3. 准确并熟练读出数字4. 运用所学过的句型来描述物体情感目标1. 通过课堂活动，形成师生互动、生生互动，发扬小组合作精神。2. 通过对话及小组讨论，为学生搭建平台，鼓励他们清晰地描述物体。【重点与难点】1. 准确并熟练读出数字2. 运用所学过的句型来描述物体【教学过程设计】教学步骤（含主板书、拓展探究学习内容）师生互动设计意图与有效策略（含体现关键价值的培养）1. 阅读前部分课堂的导入： 通过展示古代和现代奇观的图片，以及简短的师生互动，引出本课主题：世界奇观。然后结合地图让学生猜谜，引出埃及金字塔。2. 阅读中部分 为了进一步巩固前一课中的skimming 和scanning这两种阅读方式，先让学生了解每段的大意，然后分三段来进一步了解文本的细节信息，通过回答问题、对话、听读等形式来鼓励学生自信地用所学词汇和句型来表达。3阅读后部分作为整堂课的产出与升华。通过文本学习，小组讨论如何作为一名导游来介绍埃及金字塔，使课文词汇及句型进一步巩固，为写作打好基础做好铺垫。作业设计与布置（含教学有效度检测）4. 家庭作业课后作业作为课堂教学内容的延升。我要求学生在熟读生词和课文的基础上，搜集更多世界奇观的信息。并且在小组内推选一名同学，运用本课句型来介绍某一奇观，并让其他组来猜是什么奇观。从而不断地提升口语表达的丰富性向书面表达过渡，从而为将来的写作打下坚实的基础。【教学反思】学生通过本节课的学习，基本掌握了文章相关词汇和句型，理清了文章脉络，在理解课文大意的基础上，学生能通过一些句型的操练对金字塔展开描述。 我在授课过程中有着语用意识，能根据学生的需求提供额外的教学资源，在语言运用角度上下了一番功夫。对课堂教学活动的组织有一定的把控能力。 但是这堂课还是存在不少的问题。我对于时间的把控存在一定的问题，在课堂最后的语言产出环节，应该注意多给学生留有准备的时间，对于学生的发言在反馈上可以再多采用不同的评价方式，让其他的学生多关注发言学生的经验分享，起到激发学生积极性的作用，让更多的学生愿意参与到课堂的讨论和展示环节中来。【述课内容】（教学设计的说明）本课内容理解起来比较容易，不过篇幅较长，特别是第二段数字较多，每段有各自的中心思想，所以我想结合U3L2 Reading “the World Expo”中教授的skimming和 scanning这两种方法，